《自己的花是让别人看的教学设计人教版语文五年级下册第25课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自己的花是让别人看的教学设计人教版语文五年级下册第25课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自己的话是让别人看的 教学设计 教学目标1认识3 个生字，会写7 个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、 莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味 ”等词语2有感情地朗读课文，背诵课文第3 自然段，积累课文中的优美语言3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语 句，从中受到启示与教育教学重、难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育教学准备学生搜集有关德国的民情风俗教学时间两课时教学过程，第二课时一、谈话导入这节课，我们继续学习25 课（学生齐读课题）二、学文1在初读了课文后，说说你对课题的理解（教师让学生根
2、据题目，谈理解，提问题， 根据学生的体会，以学定教确定教学的顺序体现了以学生为主体，关注了学生的发展）2生：我明白了德国人把自己养的花给别人看引导学生找到相应的语句 “花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁 ”谈谈自己的理 解（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分 花朵自己却不能 完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花 给别人看，自己也能看到更多更美的花）3让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第 3 自 然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么（教师在轻柔的音乐声中朗读）生：我仿佛看到家家户
3、户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六 色，千姿百态，美丽极了生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带我感到 逛街成了一种美的享受，真香真美师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受请接着说 生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩 起舞主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是 “人在街头逛，似在花 海中”生：师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色让我们看看课文中的插图， 再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色
4、表现出来吧（观看德国街道的图片 ，感受这奇丽的 景色）随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后 让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句）（此环节的教学， 符合学生的学习特点，学生们都积极参与学习过程，关注了每个学生的发展）4现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢？（学生 谈 自己的体会，明白人人都把自己美丽的花奉献给大家，才能欣赏到如此美丽、奇特的风景）5随机出示“人人为我，我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 ”（1）联系课文内容谈谈你的体会（每个人都把自己种的花儿展示在窗外，自己也能看 到多于自己的更
5、多、更美丽的花）（2）学生联系实际举例说明（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上 建立图书角等等，都是人人为我，我为人人） (此环节的设计，不但使学生加深了对文章内容 的理解，而且塑造了学生的美好心灵，关注了学生的全面发展）（3）再读读这句话，谈谈你明白了什么（ “我为人人”是说每个人心中要有他人，要有 社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务如果大家都这么想这么做就 必然会换来“人人为我”的结果虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提， 只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现 “人人为我”的美好愿望）6学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂 得为他人无私付出）7季羡林再次来到德国，说： “变化是有的，但是美丽并没有改变 ”谈谈你的理解（德 国沿街的奇丽风景没有改变，依然是 “家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红许多窗子 连接在一起，汇成了一个花的海洋 ”同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那 “人人为我， 我为人人”的美好境界这种境界是更令作者欣赏的，也是更 “美丽”的）
