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1、1.20 世纪以后教育的新特点？(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。2.网络教育与传统教育区别？（1）传统的学习教育是“金字塔形”的等级教育，网教是“平等”的开放式教育（2）传教的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度” ，而网教依据掌握在自己手中的“兴趣选择” （3）传教是教严的“年龄段教育” ，网教是“跨年龄度昂教育” “无年龄教育” （4）传教存在时空限制，网教不受时空限制。3.全面素质教育观念内容？（1）面向全体学生的教育（2）全面发展的教育，强调德智体美劳全面发展（3）促进学生个性发展（4）以培养精神为重点的教
2、育。4.班级管理存在问题？解决方式?(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。论 1.什么样的课才算是好课？(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在： (1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。1.二战后，教育改革与发展哪些新特点？教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多样
3、化；教育技术的现代化。2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。开导学生但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心；指出解决问题的途径但不要提供现成的答案。3.教育学对科学技术发展的作用？教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。4.美育要求？提高学生感受美的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。5.中学思想教育内容？辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育；革命理想和革命传统教育；劳动教育；自觉纪律教育。6.启发性教育原则基本要求？调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，
4、培养独立解决问题的能力；发扬教育民主。论 1.评析“教师要给学生一瓶水，自己就要有一桶水。 ”？(1)这种说法在社会发展速度较慢的年代是有一定道理的；(2)在当代发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的河溪；(3)一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水；一个教师的知识不随着时代的发展而不断更新，他的知识会变得陈旧无用。因此，教师必须不断更新知识，常教常新。论 2.班主任:1 如何使学生考试取得好成绩 2 让学生听自己的话。对此，如何看？(1)从第一件事来看，在应试教育模式下，分数成为至高无上的，教师的奖励和惩罚以及教师在校内的地位都与所教学生的分数成绩直接相关。因此，
5、教师不得不关心学生在考试中取得的分数。其次，学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标，由此形成班级管理的极为简单的因果关系。学得好的，受到鼓励，学得差的，受到指责，两极分化更为突出。2)从第二件事来看：让学生听从老师，是为了维护教师权威不受损害。维护权威是为了控制好班级，确保班级的教与学不受干扰。维护权威成了教师控制学生，排除干扰的最便捷、最有效的手段。其结果是班级管理过程成为教师个人专断管理的过程。1.现代教育制度发展趋势？(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。3)普教与职教相互渗透发展。(4)学历教育与非
6、学历教育的界限逐渐淡化。 （5）高教的类型日益多样化。 （6）教育制度有利于国际交流。2.教师应具哪些学科专业素养？（1）先进加油理念。 （2）良好的教育能力。 （3）一定研究能力。3.教师一般任务？（1）传授系统的科学基础知识和基本技能（2）发展学生能力，体力，创造力（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4）关注学生个性发展。4.直观性教学原则基本要求？（1）正确选择直观教具和现代教学手段（2）直观和讲解相结合（3）重视运用语言直观。5.中学德育基本原则？(1)导向性原则。(2)疏导原则。(3)尊重学生与严格要求学生相结合。(4)教育的一致性与连贯性原则。(5)因材施教
7、原则。论 1.对素质教育的理解？(1)素质教育是面向全体学生的教育。人人有受教育的权利。反对现实中只重视一部分人受到教育，而另一部分人却被排斥在学校门外，比如：农民工子女受教育，就受到种种限制。强调人人都得到发展，这是每个学生的权利，应当加以尊重和保护。反对应试教育的做法：淘汰一部分，选拔一部分，使某些学生得不到应有的发展。(2)素质教育是全面发展的教育。强调培养学生的德智体美劳等方面的全面发展。把共同要求与个别要求结合起来，不要过分强调统一性，而忽视差别性。重视学生个性的多样性，对不同学生应有不同的发展要求和教育模式、方法、评价方案等。在教学中应强调学生“发现” ，强调学生创造性解决问题的方
8、法和形成探究的精神。论 2.教学过程基本特点？(1)间接经验与直接经验相结合以学习间接经验为主；以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的前提条件；两者在教学过程中是相互转化的。(3)教学过程中知、情、意是相互统一的三者相互作用，应处理好知识学习与培养思想、情感、意志的关系；教学要注重“非智力因素“的作用。(4)教师主导作用与学生主体性(能动性)相结合；现代教育论强调教与学两者的辩证关系，既不能以教师为中心，又不能倡导儿童中心主义；既要充分发挥教师的主导作用，又应充分发挥学生参与教学的主体能动性；在教学中，应建立合作、友爱、民主平等的师生交往
9、关系。1.20 世纪后教育特点？终民多现全2.当代信息技术对教育影响？（1）改变人们关于知识的观念（2）改变着人们关于学习和教育的观念（3）其日益成熟和普及为实现教育第三次飞跃提供平台。3.好课?(1)目标明确，重点突出(2)内容正确（3）方法得当（4）表达清晰.组织严密（5）课堂气氛热烈。4.素质教育?5.论：教学中应如何贯彻理论联系实际的原则? (1)书本知识教学要注意联系学生的生活实际、学生已有的生产建设和社会生活实际，还可联系当代最新科学成就的实际。如物理课中讲到“万有引力“原理时，要联系我国神州载人飞船的实况，才好为同学理解。(2)要重视培养学生运用知识的能力，要重视练习、实践、见习
10、、实习和社会实践，组织学生走出校门开展社会调查。如结合“环保”内容到滇池周边调查污染情况。(3)要处理好知识教育与技能训练的关系，一定要让学生学了就动手操作，形成一定的技能技巧。如教学生写作说明的作文，就可让学生在调查的基础上，写一篇关于数码照相机或城市交通路线的特点、功能或线路的说明文。(4)补充必要的乡土教材，使学生了解当地实况。如讲到云南地理时，应编一些云南民族文化、旅游风光、动植物王国等材料让学生学习，使他们更深层次地了解云南、热爱云南。6.教师个体应根据业绩而获得特别增加的酬劳吗？(1)答题者观点(应该或不应该都可以接受)(2)应该的理由：有些教师所教的学生考试成绩一直获得高分，有健
11、康的社会态度，这些教师是优秀的公民的榜样，应该获得额外补贴。一些教师给学生创造性的有意义的教育经验，他们努力工作，为学生牺牲了自己许多时间，应获得特殊补贴。奖励性报酬激发教师采用不同的教学方法，减少教师间的附和，从而使教师独立思考。吸引有能力、有抱负的人来从事教育工作。作为一个激励因素，激发教师更好地进行教学行为，更加关心学生。(3)不应该的理由：影响成功和社会态度的因素是多样韵，不能依业绩确定教师贡献的大小。努力工作或许可以测定，但许多“创造性”活动不一定和良好的教学有关，因此这种奖励性报酬可能是奖励教师的表面创造。评价教师成绩的人可能会无意识地偏袒那些没有革新精神，不威胁学校稳定的人，可能
12、会助长附和行为。高昂奖励性报酬的资金来源又是个问题。不利于学校内团结。6.素质教育特点？素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神为重点的教育。7.认识的特殊性表现有以下几方面：认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识。8.德育的意义：德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；德育是青少年健康成长的条件和保证；德育是实现教育目的的条件和保证；各要点适当展开论述；(2 分)联系实际论述。9.对科学技术作用？教育能完成科学知识的再生产。教育推进科学的体制化。教育具有科学研究的功能。教育具有推进科学研究的功能。10
13、.怎样贯彻启发性原则? 调动学生学习的主动性。启发学生思考，发展逻辑思维。让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。11.作中，怎样用好奖励和处分? 公平、正确、合情合理；发扬民主，获得群众支持；注意宣传与教育。12. 37结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等.对教师工作有重要影响。教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。点可用不同方式表述，也不一定都说到。应自觉扬长避短，完善教师人格。
