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1、1二单元教学设计5、窗前一株紫丁香教学目标： 1.认识 4 个生字，会写 8 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。 教学重点：1.认识 4 个生字，会写 8 个生字。2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间 的美好感情。 教学难点：理解诗意，感悟诗情。 教学准备生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 教学时数：2 课时。 第一课时第一课时教学目标：学会会认字，会写会写字。一、谈话导入。一、谈话导入。今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读 课题。二、初读课文，学习生字词。
2、二、初读课文，学习生字词。 1.学生自由读全诗， 边读边勾出本课的生字，读准字音，认清字形，同桌合作识记生字。 2、拿出预习单，小组交流识字方法（见书 P21） 。 3、指明分节朗读课文，读通句子，把课文读得正确、流利。三、指导书写生字。三、指导书写生字。1.出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。2.观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。3.分组讨论书写时要注意什么。4.学生书写，教师巡视。5.点评作业。 第二课时第二课时 学习目标：1、有感情朗读，感悟理解2、仿写一两节小诗。 一、分小节学习，感悟诗情。一、分小节学习，感悟诗情。（一）学习第 1 小节。1.请大家自由朗读诗的第一小节，边
3、读边想象你看到了一个什么画面，有 时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。 （提 醒学生边观察书中的插图边想象。 ）2.学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。3.重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿” ，你想想院子里还 有什么？24.在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进 院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 5.原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放 课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁 愿意来为第一小节当配音演员？ 6.指名读，师生评议。老师指导要突
4、出“我们”的“轻手轻脚” 。7.栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我 们接着往下读吧！（二）学习 2 到 4 小节。1.请小朋友自由读 2 到 4 小节，边读边想，在这 4 个小节里哪个小节的话 也正是你想对你的老师说的。2.小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师 强调学习要求：有感情地朗读这一小节。说说你们为什么喜欢这一小节？3.小组派代表按要求汇报学习成果。4.老师根据学生的汇报相机提问。如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？这时，你想起你的
5、老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节。现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心 和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？ 你们还可以配上动作呢！6.老师倾听学生朗读，师生共同评议。师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！（三）学习第 5 小节。1.不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我 们读一读诗的最后一小节。2.我发现小朋友们读得特别轻，为什么？3.你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？（抽答）4.再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？5.谁能为
6、这一小节配上动作朗读？二、朗读全诗，指导背诵。二、朗读全诗，指导背诵。1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第 二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师” “您听” “您看”呢？我们读 的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？2.老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老 师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。 ）3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！4.指导背诵。（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试 吧！3（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。三、回顾全诗，拓
7、展延伸。三、回顾全诗，拓展延伸。1.你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？2.如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？ 3.课后题。你想对老师说些什么？仿写一两节心里话送给老师。 板书设计：反思：6、阳 光一、教学目标：一、教学目标： 1、认识 17 个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、 最”8 个字。2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。2、难点：理解结尾句的含义。 三、教学准备：三、教学准备：1、课前观察阳光下景色，感受阳光的美好。2、教学课件。 四、
8、教学过程：四、教学过程： 第一课时第一课时 教学目标：初读课文，认识会认字，学会会写字。（一）创设情景，激趣导入。1、师描述：清晨，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，绿茵茵的草地上开 满了五颜六色的鲜花。啊！多好的天气，多美的景色！是阳光给我们带来了这 个美丽的世界，就在这个阳光灿烂的早晨，发生了一个动人的故事。2、 （课件：听七色光的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。 草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。 ）（二）初读课文，学习生字。1、坐在这灿烂的阳光下，佳子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能 做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读 通顺，把不会念的或难念的字圈出
9、来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。 还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。2、出示本课的会认字，学生自主识记后，交流汇报是怎样记住这些生 字的。43、总结提示识字方法。(出示课件：带生字的花朵）4、在识记生字的基础上，指名分段朗读课文，把课文读通顺、读正确。（三）形成应用，巩固生字。1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有 8 个生字包宝宝想住进我们 的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！2、仔细观察 8 个生字，按结构进行归类，想想写这几个字要注意什么。3、教师范写，学生观察。4、学生独立书写。5、老师通过投影展示优秀作品。第二课时第二课时 教学目标：1、能有感情朗读课文。2、 能照
10、样子填空。（一）复习导入认读生字卡，复习词语。（二）精读课文1、今天，阳光是那么明媚，佳子来到了绿茵茵的草坪。她发现花儿、 草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！请读第 2 段。2、生读第二段。师：佳子看到了什么？用直线勾出描写大自然美的句。 （汇报） 你能把这美美的景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。想想佳子还可能看到哪些景色？听到什么样的声音？（抽生答）3、看插图一：你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮， 阳光是多么可爱啊！这时佳子心里闪出一个美妙的想法。4、出示第 3 段文（1）指名读这段话。(2)佳子看到了什么，她想干什么？请用直线勾出。教师点拨：读了英子的想法，你们有什么
11、不明白的地方吗？到第自 然段中去找答案。4、想一想，如果把课文的第自然段去掉行不行。（去掉就不能让读者明白佳子送阳光的原因了，只有把这个原因补充 说明了，事情的发展才显得完整。 ）5、下面，我们就和佳子佳子一道把阳光送到奶奶那里去吧！指名读 4、5、6 自然段说说佳子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪 里可以看出她包得很小心。 （“紧紧” 、 “严严实实” ） 。师：佳子想早点把阳光带给奶奶，所以她一进门就快速高声地喊： “奶奶，奶奶” （抽生读第 5 段）6、出示课件，比较句子7、同学们，你们能告诉佳子，阳光跑到哪儿去了吗
12、？5（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）8、请同学们体验佳子带阳光回去先高兴后伤心的心情。先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。9、佳子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像 我们这样沐浴着阳光了啊！佳子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了佳子。10、出示课件， （课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。 ”“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。 ” ） 要生比较：请同学们读这两个句子比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已 经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑 到
13、了你的心里，也跑到了我的心里。 ”“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像 阳光一般温暖着奶奶的心。11、全班齐读第自然段。（三）课外延伸。1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让 阳光长上脚跟着我们走吗？2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的 方向前进，达成佳子的心愿。3、课后第三题。六、板书设计六、板书设计反思：7 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人教学目标教学目标 1、能准确认读生字、生词。会写会写字以及词语：领导、革命、工具。 。 2、能准确、流利的朗读课文，知道乡亲们为什么再井边立石碑。 3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人
14、民排忧解难的作风。激发学生对 领袖的敬爱之情。 教学的重点、难点教学的重点、难点 1、能准确、流利的朗读课文。 2、理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。 3、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。 教学方法教学方法 启发、引导，自主、交流、合作探究 6教具准备教具准备 教师制作多媒体课件 学时：两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学内容：初读课文，学习生字新词。 教学目标：掌握生字新词。 教学重难点：正确书写生字。 教学过程： 一、导入课题。 1、 出示教学挂图。 （1） 看了这幅画，大家想问什么？ （2） 这口井在哪？ （3） 这口井为什么要围起来？ （4）
15、这口井有什么作用？板书课题， 二、初读课文，感知内容。1、自由朗读，读通顺。 2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？出示 PPT5，填空。简单介绍 毛主席。3、 师生予以串讲故事。 4、理解题目。 三、认读生字。 1、根据预习单，小组学习会认字。 2、出示 PPT7，认读词语 3、PPT8，认读生字。 4、PPT9、10，扩词、组词。 四、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？2、毛主席怎样找到水源？ 五、写字指导。1、出示生字卡片。师范写，生书写。 六、作业：抄写生字各一行。 第二学时 教学内容：学习课文。 教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学
16、重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。 一、从学生生活入手，激趣引入 1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了 很长的时间也应该怎样做？ 2、今天我们继续来学习 7 课吃水不忘挖井人-齐读课题 （设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基 调，训练表达，培养语感,渗透情感,引入学习内容。 ） 二、朗读课文，整体把握71、复习生字、生词（在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？ ） （1）出示幻灯片生字、生词 （2）学生开火车认读，适当进行点评。 过渡：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到他 们的老家课文中去一起学习，同学们高兴吗？ （设计意图： 用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿 望，培养识字的兴趣。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。 ） 2、快速翻书 26 页，看课文有几个自然段？ 3、分自然段进行朗读课文比赛。 4、集体进行评议，评选“小小读书家” 5、说说课文讲了一件什么事？ （设计意图 通过比赛激发学生的
