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1、1西巩驿中学高中化学必修一西巩驿中学高中化学必修一氧化还原反应氧化还原反应第一课时导学案第一课时导学案第一节第一节氧化还原反应氧化还原反应【学习目标学习目标】1.1. 从化合价变化的分类标准掌握氧化还原反应的概念、特征和本质从化合价变化的分类标准掌握氧化还原反应的概念、特征和本质2.2. 理解元素价态的变化和电子转移的关系理解元素价态的变化和电子转移的关系3.3. 会用双线桥法表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目会用双线桥法表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目【重点难点重点难点】重点：氧化还原反应的概念、特征和本质重点：氧化还原反应的概念、特征和本质难点：双线桥法分析氧化还原反应中电子转移
2、的方向和数目难点：双线桥法分析氧化还原反应中电子转移的方向和数目预预 习习 自自 学学【回顾回顾】在初中，我们学习了氧化反应、还原反应的有关概念，在初中，我们学习了氧化反应、还原反应的有关概念， 的反应叫做的反应叫做氧化反应氧化反应, , 的反应叫做还原反应，而实际中的反应叫做还原反应，而实际中 反应和反应和 反应反应是同时发生的。是同时发生的。化合价的判定规则：化合价的判定规则：1、在化合物里各元素的正、负化合价的代数和等于“0”2、单质中，元素显 价； 3、化合物中，金属元素化合价全为正值；非金属元素的化合价一般既有负值，又有正值。一般，氢元素显 价，氧元素显 价。4、化合价口诀：一价钾钠
3、氢氯银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；化合价口诀：一价钾钠氢氯银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁来二四碳；二四六硫都齐全；铜汞二价最常见。二三铁来二四碳；二四六硫都齐全；铜汞二价最常见。练习练习 1 1：标出下列物质中的加点元素的化合价HClO Cl2 KClO3 MgCl2 KMnO4 K2MnO4 MnO2 KI Fe2O3 FeO CuO FeSO4 Na2SO3 Al2S3 Na2S NaOH CaCO3 CO2 CO CH4 NH3 NH4NO3 H2O2 H2O 练习练习 2 2：写出下列原子团的化学式：氢氧根离子 、硫酸根离子 、碳酸根离子 、碳酸氢根离子 、硝酸根离子
4、 、铵根离子 、磷酸根离子 22-32-3 氧化还原反应氧化还原反应( (第第 1 1 课时课时) ) 【学习目标学习目标】掌握掌握氧化还原反应的特征、本质、判断方法。氧化还原反应的特征、本质、判断方法。【知识衔接知识衔接】初中化学我们学过，还原反应： 氧的反应；氧化反应： 氧的反应，而氧化反应和还原反应是 发生的。完成课本完成课本 P35P35 思考与交思考与交流流 2 2【课堂小结课堂小结 1】1】元素化合价升高的反应是 反应，元素化合价降低的反应是 反应。【自我学习自我学习】阅读教材阅读教材 P35-P36P35-P36 第第 1 1、2 2 段段 回答：回答：1 1、氧化还原反应是否一
5、定得氧、失氧？、氧化还原反应是否一定得氧、失氧？ 2 2、氧化还原反应：、氧化还原反应：凡有元素 （特征特征）的化学反应。反之，为非氧化还原反应。3 3、氧化还原反应的判断方法：、氧化还原反应的判断方法：看反应前后元素的化合价是否有升降 课本课本 P38P38（题（题 6 6） 【阅读并探究阅读并探究】从物质的结构探究氧化还原反应化合价升降的本质阅读课本 P36（第 3 段） 到 P37（第 2 段） ，思考下列问题：（1）氯化钠形成过程中，钠是如何失去电子而氯又是怎样得到电子的？（2）氯化氢的形成过程是否也和氯化钠的形成过程一样存在电子得失问题？为什么？ 化合物的形成电子得失（偏移）化合价变
6、化情况氧化、还原情况钠原子失去 个电子 转移给氯钠元素的 化合价 ，被 2Na+Cl2=2NaCl氯原子得到 个电子氯元素的 化合价 ， 被 钠发生 反应氯气发生 反应H2+Cl2 = 2HCl H 与 Cl 共用电子对，且共用 电子对发生偏移，偏向 H 化合价 ， 被 Cl 化合价 被 氢气发生 反应氯气发生 反应3还原反应：被 的元素化合价 ，实质是该元素的原子 （或 ）电子。【课堂练习课堂练习】1】1、反应 Fe2O3+3CO = Fe+3CO2中 元素化合价降低， 元素被氧化， 原子失电子， 物质发生还原反应。2、下列变化过程一定属于还原反应的是（ ）A. HClMgCl2 B. NaNa+ C.COCO2 D.Fe3+Fe2+【思考与交流、思考与交流、课堂课堂小结小结 4 4】根据交流的结果填写下表得氧和失氧观（狭义）化合价升降观（特征）电子得失观（本质）氧化反应还原反应氧化还原反应回答课回答课本本 P37P37学与问学与问 本节课你应知本节课你应知 道：道：1、氧化还原反应的特征，判断方法。 2、氧化还原反应的实质。3、氧化反应、还原反应与得失电子和化合价变化的关系。 课后作业。课本课本 P38P38（题（题 4 4） 课后反思：课后反思：
