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1、- 1 -农村学校武术教学现状的调查农村学校武术教学现状的调查（二号黑体加粗，上下各空一行、居中）（二号黑体加粗，上下各空一行、居中） 体育系 赵明元 （小四宋体，居中）（小四宋体，居中）摘摘 要：要：（小四宋体，加粗，摘要两个字之间空一格）（小四宋体，加粗，摘要两个字之间空一格）农村学校武术教学普遍落后于城市为了详细的了解现阶段农村学校武术教学的现状，对克山县农村学校的教学器材设备、课程内容、课时比例、师资配备等方面进行调查与分析，为农村学校武术教学的研究提供参考。（五号仿宋）（五号仿宋）关键词：关键词：（小四宋体，加粗）（小四宋体，加粗）农农村学校；武村学校；武术术教学；教学；调查调查分析
2、分析（五号仿宋加粗，各关键词之（五号仿宋加粗，各关键词之间用间用“;”“;”隔开）隔开）( (正文：小四宋体，与关键词间空一行，正文前不能出现前言或引言等之类的词）正文：小四宋体，与关键词间空一行，正文前不能出现前言或引言等之类的词）（一级标题之前空一行）（一级标题之前空一行）1 研究对象与方法 ( (一级标题小四号黑体一级标题小四号黑体, ,序号与文字间空一格，无标点）序号与文字间空一格，无标点）1.1 研究对象( (二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) )以齐齐哈尔市克山县双河乡、河南乡、古北乡、曙光乡、北联乡、涌泉乡、西联乡 7个
3、乡镇中小学为研究对象。 （小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）1.2 研究方法( (二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) )1.2.1 文献资料法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写）三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写）查阅了现行农村学校武术教学的大纲、教学进度、项目分配情况，阅读了相关的农村学校武术教学的论文、书籍等资料全面了解农村武术教学研究领域的现状和前沿动态。（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）小四宋体，标题内的正文内容要另
4、起一行，开头空两格）1.2.2 问卷调查法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写）三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写）于 2006 年 4 月 1522 日对齐齐哈尔大学应用技术学院（农村学生） 、齐齐哈尔林业学校（农村学生） 、克山县农村学校发放问卷 220 份，收回 218 份，其中有效问卷 210份，有效回收率为 88%。通过问卷了解大学、中专、中学、小学 4 个学习段学生对武术的认识和相关知识的掌握。 （小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）1.2.3 访谈调查法（三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格
5、，顶格写）三级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写）分别以个人、集体、电话等形式对克山县乡镇学校武术教学的场地、器材、师资、教学情况进行详细地了解，为对策的可行性打下了基础。 （小四宋体，标题内的正文内容要小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）另起一行，开头空两格）2 调查结果与分析讨论( (同上同上 一级标题一级标题 的要求）的要求）2.1 农村学校学生对武术作用的认知（同上（同上 二级标题二级标题 的要求）的要求）- 2 -为了调查农村学校学生对武术作用的认识程度，对克山县 7 所乡镇中学 141 名学生进行了问卷调查。选择防身自卫 35 人、强身健体 46 人、锻炼意志
6、 13 人、增加气质 2 人、武打功夫 12 人、形体运动 6 人、特异功能 4 人、袭承传统文化 9 人、弘扬民族精神 11人、其它 3 人。经统计 57%的学生认为武术能防身自卫、强身健体；11%的学生认为武术能锻炼意志、增加气质；14%的学生认为通过学习武术能了解中国传统文化、弘扬民族精神通过学生对武术作用的选择，说明学生能够理性的认识武术运动的健身作用。但对武术在培养个性品质和传承民族文化方面的认知不够深刻。 （小四宋体，标题内的小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）正文内容要另起一行，开头空两格）2.2 农村学校学生对武术的兴趣与基础状况（同上（同上 二级标题二级标题 的
7、要求）的要求）对克山县双河、河南、古北、曙光 4 个乡镇中学初一年级中的 186 人（男生 77 人，女生 109）进行问卷调查，在预设篮球、排球、足球、体操、游戏、田径、武术、健美、越野、速度滑冰 10 个体育项目中，有 131 人喜爱武术，占总人数的 70%。 （见表 1） 。表 1 克山县 4 所农村学校初一学生具有武术基础的人数调查（文中表格用三线表或（文中表格用三线表或结构图）结构图）表 1 的调查结论与学生武术兴趣对比形成了比较尖锐的矛盾，也从侧面反映出家长对孩子学习武术的支持率较低及农村学校武术教育教学相当薄弱1， （使用（使用“1”方式方式是写上是写上“1“1“后，在后，在“格
8、式格式”“字体字体”里选择里选择“上标上标”，标于正文相应引用别人文章，标于正文相应引用别人文章的一句话的后面，在的一句话的后面，在“。或其他符号。或其他符号”之前）之前）没有给农村的青少年提供接受武术早期教育机会，致使绝大多数学生虽然有浓厚的武术兴趣，但却无法学习武术少儿的心理需要和兴趣是学习的驱动力，只有激发了主观能动性，才会使学习成为一种愉快的过程2。 （同（同“1”）（小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）2.3 武术课开课率调查( (二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格
9、写) )在对克山县 7 个乡镇中小学武术课的开展情况调查中发现，大部分乡镇中小学没有开设武术课（见表 2） 表 2 克山县乡镇中小学武术课的开展情况调查 （文中表格用三线表或结构图）（文中表格用三线表或结构图）学校调查人数具有武术基础的人数百分率双河乡中学465 2.3河南乡中学406 2.4古北乡中学456 2.7曙光乡中学558 4.4- 3 -通过实地走访调查，乡镇学校武术开课率低的主要原因依次是：武术师资缺乏，缺少器材、场地，学校领导对武术教学没有专门要求首先，学校缺少武术专长教师，7 个乡镇 63 所中、小学校专、兼职教师只有 27 人，正规院校毕业的教师只有 7 人所以，农村中小学
10、普及武术教育要解决的问题是武术专业师资队伍建设，不断把简单易学、学生喜欢的武术内容纳入到教材建设中来其次，农村中小学校场地、器材大部分没有达到国家规定的中小学体育器材设施配备标准 ，农村学校器材短缺，所有乡镇学校的体育器材储备几乎为零，且存在管理不善问题，影响了正常的武术教学。 （小四宋体，小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）2.4 武术教学内容的设置( (二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写二级标题小四宋体，序号与文字之间空一格，顶格写) )为了能更好地了解现阶段农村学校武术课的开设内容，课题组通过电话和走访的形式对克山县双河镇
11、中学、河南中学、古北中学、曙光中学、北联中学、涌泉中学、西联中学所学校进行了调查各所学校所选择武术课的教学内容主要是套路、基本拳法、五步拳，其次是少年拳，器械开课率为零太极拳、擒拿格斗的开课比率很低在与农村体育教师的访谈中了解到，克山县的农村中小学没有开设器械武术课的，也没有刀、剑、棍等武术器材教师没有自制简易器材的想法和愿望，缺乏因地制宜、创造武术教学条件、丰富体育教学内容的主观能动性而未开设太极拳、擒拿格斗主要是学校和家长的思想观念和认识上受陈旧和落后的保守思想的束缚，认为太极拳是老年人练习的项目，对太极拳在少年儿童的注意品质养成和个性发展中的作用不甚了解3；（同（同“1”）由于担心学生学
12、习擒拿格斗后打架滋事，家长对学习武术能够强身健心、防身自卫的体育观念意识淡薄。 （小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）2.5 武术与其它项目课时量比较( (二级标题小四宋体，序号与文字间空一格，顶格写二级标题小四宋体，序号与文字间空一格，顶格写) )在调查中发现，农村中、小学现行试用的九年义务教育全日制小学的体育与健康教学大纲中，小学 12 年级没有安排武术课，在 34 年级游戏、田径、体操、武术各项教学内容授课时数比重是 18151564， （同（同“1”）武术课的教学时数明显偏低时乡镇调查 学校数开设武 术课学校数百分率乡镇调
13、查 学校数开设武 术课学校数百分率双河乡7 228.60北联乡12 5 41.70河南乡11 654.50涌泉乡9 222.20古北乡10 5 50.00西联乡6 2 33.30曙光乡8 337.50- 4 -间短、开课晚是影响农村学校武术教学发展的又一主要问题。 （小四宋体，标题内的正小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）文内容要另起一行，开头空两格）3 结论与建议 ( (一级标题小四号黑体加粗一级标题小四号黑体加粗, ,序号与文字间空一格，无标点）序号与文字间空一格，无标点）（1）当前农村中小学武术课程没有受到重视，经济投入不够，学校武术教学与社会机构团体没有有效的联系机制，普
14、及与发展成为无源之水农村学校武术教学发展的当务之急是社会、学校、家庭多方面多渠道、多途径解决武术教学中器材经费不足的问题鼓励因地制宜自制刀、剑、棍等武术器材，满足农村学校武术教学的需要。（2）农村学校武术课开课时间晚、学时比例低直接影响武术教学的发展占全国 80%的人口在农村，加强农村中小学武术课教学力度，普及和深化武术教学，是弘扬和继承中华民族传统体育项目重要组成部分和不可忽视的力量武术运动既可徒手练习，也可以自制刀、剑、棍来练习，不必要更多的经济投入，符合农村现有的经济状况众所周知，武术课对人体的协调性、柔韧性、劲力等专项素质都有较高的要求，只有从小抓起才能打好基础及早开课和增加课时也可以
15、丰富农村学校素质教育的内容，弥补农村学校素质教育方法和手段欠缺的问题所以提前开课时间增加教学学时势在必行。（4）专业武术师资匮乏，是武术开课学校数量偏低的重要原因当前农村学校要积极创造条件，千方百计稳定专、兼职武术教师队伍，还要多渠道、多层次、分地区举行各种形式培训班，抓好在岗人员的培训5， （同（同“1”）不断提高体育教师思想水平和业务能力同时也要主动与当地的高校建立互助关系，使更多的武术专业的大学生能够到农村实习、就业。 （小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）小四宋体，标题内的正文内容要另起一行，开头空两格）参考文献：参考文献：（参考文献后要用（参考文献后要用“：”顶格写，其
16、前没有序号，参考文献项目名称用小四顶格写，其前没有序号，参考文献项目名称用小四号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行排印参考文献内容）号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行排印参考文献内容）1蔡仲林武术在学校体育与农村体育中的作用与发展J山东体育学院学 报，1997（1）：13.（期刊：（期刊： 序号序号 作者题名作者题名JJ刊名，出版年，卷号刊名，出版年，卷号( (期号期号) )：页码）：页码）2王智慧对少儿武术套路训练理论与实践相关问题的探讨J温州师范学院学报，2005（10）：104.（同（同11）3胡剑秋少儿武术训练的理念和方法J成都体育学院学报，2000（3）：9596.（同（同11）4中华人民共和国教育部体育与健康教学大纲
