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1、内容U n it 1He llo第 一 课 时1 、听懂、会说 He llo./Hi . Goodbye ./B ye -Bye . Im .。 教学2 、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生 目的学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 要求3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想 学、乐学英语的兴趣和愿望。重点与难点教学重点：He llo./Hi . Goodbye ./B ye -Bye . Im . 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音。教具与挂图1 . 教材相关人物的面具或头饰 2 . 为 Le ts pla y 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 .教
2、材相配套的录音带 教学过程 1 热身 (W a rm-up) （1 ）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英 语“中第一课的片段（Ma g ic Eng lis h-He llo）学生在他们喜爱的卡通节目中 了解、学习打招呼用语 He llo./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了 解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 （2 ）通过看卡通片告诉学生“卡通“一词的发音是由英语单词 Ca rtoon 一 词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英 语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （3 ）由于学生是
3、第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取 交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们 在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页 W e lcome to Eng lis h 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Ye a h! W ow! Bye ! E-ma il, Ca rtoon 等词来激发学生学习 兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (P re s e nta tion) （1 ）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “He llo“的录音， 自然引出师生之间的打招呼。 T:
4、 He llo, boys a nd g irls . S s : He llo. （2 ）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 He llo, Im /Hi, Im （3 ）教师还可带上 S a ra h 的头饰介绍 He llo! Im S a ra h. /Hi ! Im S a ra h. （教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和 手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配 合教学。） （4 ）给学生带上 S a ra h, C he n J ie , Mike , W u Yifa n 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 He l
5、lo! Im （5 ）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Le ts ta lk 部分的教学 内容 3 趣味操练 (P ra ctice ) （1 ）游戏 玩 Le ts pla y 中的游戏“击鼓传花“。放音乐，学生同时开始传花，当老师 的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 He llo, Im /Hi, Im 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介 绍？ 下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同
6、学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3 ）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用， 练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye ./B ye -Bye 。 （4 ）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习 He llo, Im /Hi, Im Goodbye ./B ye -Bye 。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 Ht t p: /WWW. l Spj y . c Om 课件|教 案|试卷|无需注册H t t p :/ / W W W .lS p jy .c O m教学后记内容Unit 1 He llo第二课时1 、进
7、一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景 教学中准确运用。 目的2 、能够听说、认读 cra yon, pe ncil, e ra s e r, rule r,并能用英语 要求介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。重点与难点教学重点：有关文具的五个词汇 cra yon、 pe ncil、e ra s e r、 rule r 的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是 cr ayon，er a s er 两 个单词的发音。教具与挂图本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学过程 热身、复习 (W a rm-up/R e vis ion) 1
8、. 师生共唱英语歌曲 “He llo“ 2 . 请几名学生带上 S a ra h, W u Yifa n 等人物的面具或头饰，表演见面 打招呼或自我介绍用语：He llo, S a ra h! Hi, W u Yifa n! 3 . 游戏 游戏为“听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛， 讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 He llo. Im蒙住眼睛的学生们 猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生 猜，是谁说的 He llo，如果猜中，要说 Ye s , Im 如果猜错，要说 No, Im， 猜对得一分。 呈现新知 (P re s e n
9、ta tion) 1 . 教学单词，并渗透 S how me your 句型 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： W ha t sin the ba g ? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让 学生隔着袋子摸一摸。 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单 词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 S how me your 活动巩固 单词。 2. 让学生听录音，跟读 Le ts le a rn 部分的单词， 并要求学生用手指着 单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳“的综合运用。 趣味操练 (P ra ctice ) （1
10、 ）小组竞赛 将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某 张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片 画的是什么。 “An e ra s e r? “ “A rule r? “ “A pe ncil? “ “A cra yon? “如果猜对了，第一位学生答 “Ye s “，如果没有猜对，第一位学生答 “No“ （2 ）猜词游戏 继续小组竞赛，将 cra yon, pe ncil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学 生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得 一分。 （3 ）让学生听录音，边说边做 Le ts do 部分的
11、活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用 语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Lis te n a nd point the picture s )请学生听录音， 并做出相应的动作。(Lis te n a nd do the a ctions ) 四人一组活动，练习 S how me your 每组可先请一位学生发指令，其他学 生做动作。H t t p :/ / W W W .lS p jy .c O m教学后记：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 Ht t p: /WWW. l Spj y . c Om 课件|教案| 试卷|无需注册内容U n i
12、t 1 He llo第 三 课 时教学 目的 要求正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。重点与难点教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教具与挂图课 件 ， 黑 板 ， 字 母 卡 片 ， 小 奖 品 （ 学 习 用 具 ， 小 东 西 等 等 ）教学过程热身、复习 (Warmup/Re vision) 1. 游戏抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 He llo, Im ，之后由教 师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我 介绍和打招呼。2. 复习 Show me your 教师先发指令请全班共
13、同练习，之后可请“小老师“带领同学们进行操练。 注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予 肯定。3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike ）就和谁打招呼说 He llo! Mike. 同时说 如：pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔） ，边出示边说 “Y e s. Pencil.“。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？ 有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（
14、如果有会唱的同学 可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A G, H N O 且只出示大写字母。3、A G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。4、H N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍） 。5、O Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可 以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连
15、起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再 和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字 母，请学生对照是否正确。H t t p :/ / W W W .lS p jy .c O m教学后记：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 Ht t p: /WWW. l Spj y . c Om 课件|教案|试卷|无需注册内容Unit 1 He llo第四课时教学 目的 要求1 、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Wha ts your na me ? My na me is .，使学生能听、会说此交际用语。 2 、学习另一种表达道别的说法：S e e you. 3 、初步了解欢迎语 We lcome !重点与 难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 W ha ts your na me ? My na me is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：S e e you. 教学难点：W ha ts your na me ? My na me is 中 na me 的发音 和欢迎用语 W e lcome ! 的发音。 教具与 挂图教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰，要求学生准备 一个面具
