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1、2008 年高考语文专题复习精品资源库第六部分第六部分 高考高考作文作文第一讲第一讲 高考作文新趋势高考作文新趋势 第一节第一节 作文命题呈现多元作文命题呈现多元 我们先看一看近三年高考作文命题的情况：2004 年2005 年2006 年全国卷：相信自己与听取别人的意见 卷：遭遇挫折和放大痛苦 卷：快乐幸福与我们的思维方式 卷：看到自己与看到别人 (全部是话题作文)卷：出人意料和情 理之中 卷：位置和价值 卷：忘记和铭记 (全部为话题作文)卷：乌鸦学老鹰 卷：阅读率调查 (全部为材料作文)北京以“包容”为题作文(命题作文)以“说安 ”为题目， 写一篇议论文。(命题 作文，加文体限制)北京的符号
2、(命题作 文)上海忙(话题作文)对当今文化生活审视 辨析(材料作文)我想握住你的手(命 题作文)天津材与非材(话题作文)留给明天(命题作文)愿景(命题作文)重庆自我认识与他人期望(话题作文)筷子(小作文，说明 文) 自嘲(命题作文)小作文：车站一瞥 (命题作文) 大作文：走与停(话 题作文)辽宁平凡和自豪(命题作文)今年花胜去年红(命题 作文)肩膀(命题作文)山东双赢的智慧(话题作文) 星星的联想(材料作 文)江苏水的灵动，山的沉稳(话题作文)凤头、猪肚、豹尾(话 题作文)人与路(命题作文)浙江人文素养与发展(话题作文)一枝一叶一世界(话题 作文)生无所息/生有所息 (话题作文)湖南家庭教育(
3、话题作文)跑的体验(话题作文)谈意气(命题作文， 议论文)湖北买镜(话题作文)入乎其内，出乎其外 (材料作文)带“三”词语的联想 与感悟(材料作文)广东语言与沟通(话题作文)纪念(话题作文)雕琢心中的天使(话 题作文)福建人物或文学形象(话题作文)圆与多角圆(图形作文) 创新思维课三个话题 (话题作文)四川问(话题作文)江西脸(话题作文)雨燕减肥(话题作文)安徽读(话题作文)由上表我们可以得出以下结论： 一、作文命题仍然呈多元化的趋势2004 年几乎是话题作文一统天下，到 2005 年打破了这一状况，出现了一定数量的命题作文和材料作 文。在 2006 年的高考中，命题作文和材料作文有明显的增加
4、，话题作文仍是一股重要势力。上表中共有 大小作文题目十八道，其中话题作文占七道，命题作文占七道，材料作文占四道。 二、命题作文的异军突起值得我们高度重视 三、从题目的构成来看，关系型的作文有所减少，出现了灵活多样、百花齐放的状况这里面有关系型的，如江苏的“人与路” 、重庆的“走与停”等，也有一个词的，如辽宁的“肩膀” 、 四川的“问” 、安徽的“读” 、天津的“愿景”等，还有偏正结构、动宾结构等多种形式。 四、取材视野广阔，拓宽了情景材料的来源今年的作文取材十分广泛，有的是名言警句，有的是寓言故事，有的是现实镜头，有的是网络调 查，例如：浙江的“生无所息/生有所息”话题作文和江苏的“人与路”的
5、命题作文的材料是名言警 语；山东的无标题式材料作文、江西的“雨燕减肥”话题作文、广东的雕刻心中的天使和全国卷 (河北、河南、山西、海南)材料作文的材料是寓言故事；重庆的“走与停”命题作文和北京的“北京 的符号”命题作文是现实镜头；全国卷(黑龙江、吉林、广西)高考作文题是网络调查。选取材料形式 不同，表面看是信息来源问题，实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方 向。考生写作的自主性更强了，对于善于思考的学生来说，宽广的平台使之有一显身手的余地，思考角 度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀，这既有 利于考生的才情展现，并将作文生
6、命植于生活的源头，赋予新鲜气息，又有利于增强人文底蕴，扣紧时 代脉搏而抒发真情实感。 五、关注情感哲理，引发了直面人生的思考各地作文命题既保持了健康格调，又关注了考生内心世界，引导学生直面人生，感悟人生。这很符 合考生的自身认识的规律，自我审视的情感价值。人情味更浓，生活性更强，涵盖理性，看重思辨，呼 唤“理性”的光芒，关注培养观察和思考习惯，追求文化品位和文化内涵，关注心灵的自我修养。以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，以理性思辨为目的，发掘考生的情感体验、创新意识、 思辨能力。同时，回避热点又暗合时代主题，符合人的身心发展规律，符合人类社会的发展规律。前几年的作文题，不是“诚信” ，就是
7、“选择” ，大多体现社会价值、正确的伦理道德观对学生的影 响，是一种外在价值观的灌输。但这两年，尤其是今年的作文题目则不然，非常强调思维的辩证品质， 要求能闪现出人生的智慧，更加强调学生的自我反思，对生活的理解 或对生活的把握。可以说，现在的作文强调一个“我”字，强调“我对生活的看法” ，强调在多彩的生活 背景下多角度地感悟人生、审视精神家园。例如湖北题提示道：“既是社会生活现象和人生经验的概括， 又隐含一定的文化意蕴和人生哲理” ，上海题我想握着你的手 ，江苏以“人与路”为题，江西以“雨 燕减肥”为话题等，均体现人文精神，以感悟人生、理性思辨为目的，发掘考生的情感空间。 六、强化能力的考查高
8、考作文是检测考生的写作基本功和创新能力(高考作文评分细则中的“发展等级”一栏，就设置了 “有创新”这一要求)，想象能力和文学素养的。今年的高考作文试题，明确显示出培养同学们创新能力、 想象能力和文学素养的信息，高考这根指挥棒起到了良好的导向作用。一直以来，部分学生作文审题不清，立意平淡，选材狭隘，想象贫乏，谋篇布局混乱，文理不通， 错别字连篇，表达不清，没有成熟的认识事物和娴熟的驾驭语言的能力等这些都是同学们写作文经常出 现的问题，是学生文学素养低的具体表现。今年的高考作文，强化了文学素养的考查，要求学生记叙清 楚，详略得当；描写具体生动，栩栩如生；说明把握特征，语言简明；议论论点明确，论据充
9、分，论证 合理等。所以扩大知识面，提高综合能力，应该引起每一个考生的高度重视。 七、提供思维平台，打开了立意行文的思路不论话题作文，还是材料命题作文，只要写作范围广阔，并有一定的审题限制，都可视为好作文。 话题作文给考试选择余地大，但同时宿构抄袭的可能性也会随之增大，命题作文虽可抑制宿构倾向，但 审题(写作范围)又受到了较大的限制。为了扬长避短，命题人通过揭示材料内容含义和拓宽写作范围等方法，搭建写作思维平台来解决这一矛盾。例如：全国卷(黑龙江、吉林、广西)高考作文题的提示语；山东“从这则寓言中你感悟到了什么 呢？请以此为话题，写一篇除诗歌文体以外的作文” ；北京“随着时代的发展，今后还会不断
10、涌现出新的 北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以北京的符号为题，写一 篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，从近二十年的高考作文命题形式来看，我们发现，它经历了一个由命题作文到材料作文到话题作文 再到命题作文、材料作文和话题作文等多元化并存的发展轨迹。 但是，综观 2006 年全国高考各地作文试题，不容乐观，仍然缺少思辨的理性色彩，考生只能按已成 事实的不能改变的“观点” “哲理” “现象”等行文。考生不易也不宜写出有批判色彩、或辩证性的思想 认识。试题指向单一化、模式化和抽象化。另外，话题作文仍占主流，甚至有不少的无题作文，题目过 余宽泛，不便抑制考试
11、中的宿构和抄袭现象发生，从而造成选拔的不公，也不利于引导今后的写作教学 和思维训练。因拟题不当，许多考生就题说题，就事论事，空发议论，不切实际。大谈要怎样怎样，而 不谈行为或观点的重要性，这种作文往往漫无边际地写自己的人生看法和认识，切口太大，主题或论点 太杂，没有集中的主题，也没有个性思想、缺少写作灵魂。第二节第二节 话题作文的突破话题作文的突破 热点分析热点分析明晓话题内涵话题作文，就是一个、两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式。在具体操作上 必须两个方面都要兼顾，不可顾此失彼。 话题呈现相当的开放性与多维性，并不是唯一的。可以从如下方面去看： 1.从正面看，就是从积极的角
12、度去思维。 2.从反面看，就是从事物的反面去思维。 3.从整体看，就是从正或反两方面去思维。 思维点晴思维点晴 一、话题作文的类型 1.并列型就是关系是并列的，平等的。如“学与问” “言与行” “说与做” “山与水”等等。 2.辩证型强调两者之间的辩证关系。如“平凡与伟大” “磨砺与成功” “大与小”等等。 3.是非型强调是非明确。如“自强与自负” “卑鄙与高尚” “向前看与向钱看”等。 4.因果型强调两者的因果关系。如“汗水与金牌” “花与果” “合作与双赢”等等。 5.其他关系如强调一者对另一者的包含关系，如“个人与集体” “滴水与大海”等等。 二、话题作文的误区 1.顾此失彼，只谈一面如
13、“弯路与直路” ，应该两个方面都谈，不能只谈一个方面。 2.态度暧昧，中心不明如“相信自己与听取别人的意见” ，有位考生结尾抛出一句：“到底是要相信自己还是要听取别人的 意见呢？请你评定。 ”不表明自己的观点，左右为难。 3.缺乏材料，内容空洞这是不少学生的共病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。4.题目随意，不明关系不少考生题目太“时尚” ，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类。 三、话题作文的要求 1.必须围绕话题展开文章内容，不能离开规定话题。 2.话题作文讲究“三自原则” ，即立意自定、文体自选、题目自拟。 3.话题作文一般给定一个材料，但这个材料，考生在文章中可用也
14、可不用。 四、话题作文应注意的问题 1.话题作文，就是围绕话题直接去写。可以不看材料，直接根据话题展开。如以“节约”为话题，写一篇作文。就可以直接以“节约”为 内容去写。至于给的材料，可看也可不看，可用也可不用。 2.材料与话题是怎样的关系？作文题目中提供的材料，实际上是话题的一个例子，话题是从材料中提炼抽取的，是源于材料而高 于材料的。有了材料，才有了话题。所以，话题是抽象的，材料是形象的。用一个简单的形式来表现， 如下式：作文命题材料提炼出话题。 3.话题作文写作实际上是“1+1=2”的关系，解释之，就是用现实或历史中的事实来证明话题的正确性。 用简单的公式展示如下：话题历史或现实中的事实
15、材料。这样就形成了以下的形式：作文命题材料话题历史或现实中的事实材料 )(提炼 )(证明(形象) (抽象) (形象)所以，所谓“1+1=2” ， “2”是代指话题， “1+1”是代指用两三个事实材料，这样，写作的思维就简 单了，就像数学证明题，证明出答案就可以了。 示例点化示例点化2006 年四川省高考作文题阅读下面的文字，根据要求作文。生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今， “问” 在我们的生活中无处不在。请以“问”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所 写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。 解析：解析：今年的四
16、川省高考作文主要有以下几个特点。 一、奇。纵目寰球，一个“问”字囊括了世间无尽的惊奇奥秘；放眼宇宙，一个“问”字描绘了人类无 穷的智慧谋略。四川今年的自行命题，一改往年全国卷那种“矛盾关系型” 、 “材料启发型”的作文题风 格，以一个简洁的“问”字作为中心，给人打破传统，让人有些意想不到的感觉，却有耳目一新，眼前 一亮之感。问中“问”(以“问”为问题)，不仅是一个题目的创新，更是一种精神的创新，这要求考生 充分发挥自己的聪明才智，更好地完成这个作文。一个简单的“问”字，穿越了从时空的距离，都紧贴 着人类文明时空的深邃和文化土地的广袤，散发出深深的人文气息。这给考生一个较大的发挥空间，体 现了突破桎梏的束缚的开创精神，这种创新精神对于即将步入大学的考生是一种启迪，也从另一个层面 启迪了考生在面临与往年不同的题目下要敢于创新。 二、险。因为与往年的四川考卷不同，许多考生也许长期练习关系型等传统题目，对今年这种比较宽泛 的题目，可能有些措
