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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 16住院医师阶段培训总结住院医师阶段培训总结在院党委的关怀下，在麻醉科领导班子的正确带领下，在科室同志的密切配合和大力支持下，围绕 20XX 年医院以创“中华名院”及“教学为重”的战略方针为出发点，我科自 20XX 年 08 月份开始承担起住院医师规范化培训医师的培训工作，一年多以来，已有多位规范化培训住院医师顺利在我科完成培训计划，现将有关工作总结如下：一、一般情况：麻醉 ICU 在临床中主要负责各种危重症患者的监护、抢救及治疗工作，自 20XX 年 08 月我院首批住院医师规范化培训医师入科工作以来，我科已完成1
2、0 批次 20XX 年入科规范化培训医师及 4 批次 20XX 年入科规范化培训医师的培训工作。在住院医师培训工作方面，我科对于新入科培训医师专门安排相关课程，由住院总医师负责讲解我科基本工作内容，包括：科室布局及职能，器材设备使用，常见病种的救治等基本内容。随后分配一线带教医生，指导培训医师尽快适应科室工作节奏。授课方面，我科每周针对规范化培训医师安排一次常见病种讲课，使规范化培训医师能进一步了解我科的常见病种的诊断与治疗特点，以利于临床工作的顺利进行；临床工作方面，我科规定培训医师需随其带教老师参与基本的临床工作，包括病人管理、病历书写、夜班值班等，使其能在出精品文档2016 全新精品资料
3、-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 16科时掌握我科常见病、危重症病的基本处理原则及方法。二、取得成绩：各组培训医师在我科整体表现较好，能顺利在最短时间内适应科室的工作节奏，投身于临床工作中。在工作中，认真仔细、勤勤恳恳，得到了科室主任的诸多肯定和好评。在学习上，多次安排各组医师制作 PTT进行小讲课和临床病例讨论。临床工作上，已经安排已获得执业医师资格证（包括已经通过全国执业医师考试）的医师独立值班，以及在带教老师指导下管理病人。患者出科时，培训医师大多能掌握并熟练完成我科的相关基本操作，如心肺复苏、动脉采血、血气分析机使用、呼吸机使用、气管插管、吸痰等；同时能独立完成入科病人的
4、病历书写及与家属的沟通谈话等工作，在紧急情况下可协助带教老师，顺利配合完成急症病人的抢救。三、存在问题：我科承担住院医师培训工作已一年余，其中也有很多问题值得关注，主要可分为以下两个方面：第一，科室方面，主要有以下几点：1、带教教员临床工作繁杂，有时候不能按时完成计划安排的带教任务，如完成安排的小讲课等；2、对培训医师的针对性带教安排不够明确，如本科室的特殊操作、特色疾病的讲解和示范等；3、对于带教教员无针对性的带教前培训，导致带教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 16教员某些操作不十分规范。第二，规范化培训医师方面：1、规范化培训医师在病历书写上面
5、，基本功不是特别扎实，体格检查不够仔细等问题导致病历书写质量不高；2、有些侵入性医疗操作步骤不够标准，无菌原则不够强；3、与患者家属交代病情时，医学态度不够严谨，有时表达过于繁琐，不够清晰；4、医学基础知识掌握深度不够，临床思维方面需加强锻炼。四、改进措施建议或意见：总体来讲，住院医师培训培训工作在我科进行顺利，规范化培训医师在我科工作热情较高，得到了领导的好评。但是，针对以上存在的两方面问题，我科将提出三项改进措施：第一，合理安排一线医生带教，对带教医生不定期进行全面考核评定，争取全面提高带教医生的素质，以高质量为要求，完成临床带教任务；第二，对于规范化培训医师，严格要求，其独立完成的病例必
6、须经过带教老师或上级医生的审阅，方可提交归档，及时对病例中出现的问题进行总结通报，加强规范精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 16化培训医师的病历书写能力；第三，为提高规范化医师临床工作的积极性和责任心，可安排已获得执业医师资格证（包括已经通过全国执业医师考试）的医师独立值班和临床管理患者，培养他们临床思维和判断力。20XX 届规范化培训医师马上即将结束培训计划，在这近两年的实践中，我科也培养出了许多优秀的带教老师，如蒋鹏、魏晓磊、骆炜、苏斌虓等。经过麻醉 ICU 所有带教人员的讨论，报张西京副主任批准，我科推荐蒋鹏住院总医师为先进带教教员。 2 住院
7、医师规范化培训总结加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速发展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被基本医学教育毕业后医学教育继续医学教育的继续医学教育观念所取代。今年我们的培养包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领导能力和教学能力两方面：第一，临床方面。我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师，但依赖性较强，临床决断力和领导团队能力较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参与临床决精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
8、-全程指导写作 独家原创 5 / 16策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决策能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既需要收危重病人进行能力锻炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数，并及时与患者及家属沟通。这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而且也是对其管理能力的充分锻炼，因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。第二，
9、教学方面。医学教育是医学发展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床基本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周需要安排 5 次下午巡诊，还需带教每日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指导见习精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 16医生如何带着书本知识走到床旁
10、；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进行有难度、风险性高的有创操作；培养高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握能力，并对其危重症抢救方面的能力不足进行强化指导。分层教学的针对性更强，重点更突出，效率也更高。多样化教学：不拘泥于“你讲我听“，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病理讨论、文献汇报等，又有创新的教学方式，病例讨论、月末回顾、患者宣教等。多样化教学能够充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加深刻。内科住院医师的培养需要有适合的土壤，随着住院医师年资的升高，其自身也迫切需要除临
11、床技能之外的各方面能力的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面能力的培养不仅为未来医师的专科培养提前打下基础，也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳平衡点作出了有益尝试。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”神经内科住院医师培训组长$#%作出了有益探索。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的配合与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向。 3 住院医师规范化培精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 16训总结住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床医师，提高医疗质 量
12、极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在$%#院长的领导下，结合科内的 实际情况，对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。1、高尚医德及责任意识的培养:医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫 生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有 责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠 纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样， 潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进 行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵
13、制非道德行为的坚决性和长期。2、强化医患沟通能力的培养:融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷 的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者” 。一些看 起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 16握握手，晚上查房时帮病 人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医 患沟通能力有着巨大的推动作用。 3、参与临床研究，开拓科研思维:我科在住院医师全面
14、素质训练中还增加了临床科研能 力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研 究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的 脚步。4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来 的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或 以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核:建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等 方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进 行检
15、验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。 取得成绩的同时我们也发现存在的问题:住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和 数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病 人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 16容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律 等方面的内容。 住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住院医师培养工作要高 度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学 人才而努力! 住院医师培训 20XX 年度总结 加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在
