第三单元课题一 《水的组成》 教学设计与反思

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1、课题课题人教版九年级化学第三单元课题一 水的组成教材分析教材分析教材地位和作用本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢,氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,又了解了一种新的物质氢气,并结合前一单元所学氧气的知识,从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎样以化学的眼光认识水,学生是陌生和不习惯的。所以从贴近学生的生活实际,从学生身边的一些现象出发,以缩小学生对化学的距离感,激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。本课题为今后学习元素的概念埋下伏笔,对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。学

2、情分析学情分析通过小学科学和中学物理的学习，以及生活经验的积累，学生不仅知道水是我们身边存在的最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但关于水的组成，学生是完全陌生的。通过电解水的实验，可以了解到水分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。学生在第二单元课题2 氧气中所学习的氧气检验方法是本课题学习的基础之一。教学目标教学目标 1知识与技能 认识水的组成。 了解单质、化合物的区别。 了解人类认识物质世界的过程和方法。 2过程与方法 结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和 创新思维的重要性。 学习对实验现

3、象的观察、分析、归纳和总结。 3情感态度与价值观 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度； 在教学中渗透科学思想方法的教育。从而启发学生的思维；保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点和难点教学重点和难点 教学重点： 1水的组成 2单质、化合物的区别。 教学难点： 1水的组成 2单质、化合物的区别教学过程教学过程教学环教学环 节节教师活动教师活动预设学预设学 生行为生行为设计意图设计意图一情 境导入二讲 授新课三课 堂小结情景导入：请你欣赏明白学习对象（电脑显示图片资料）教材第三单元的封面、太空中看地球的照片、组材（与水有关的风景图片如水

4、电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等） （提问） 我们学习了一种重要的自然资源空 气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密 切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周” ，今天 开始学习自然界中的水。首先，我们就一起来研 究水的组成 一水的组成 想一想： 1、水究竟是由哪些元素组成 2.（师）那么用什么来验证我们的猜想呢？ 3.展示多媒体指导实验 4.（师）同学们在实验中要学会运用观察法，仔细 观察实验 （ 1 ）两个电极，两支玻璃内液面有什么变化： （2）水通电产生气体是什么呢？我们来检验一下：5. （提问）通过电解水产生氢气和氧气的实验事 实，关于水的组成，我们可以得出什么结论？ 6.电解水这

5、个反应属于我们所学过的哪一种反应类 型呢？为什么？ 7.电解水产生了一种新的气体氢气，大家对于 氢气有些什么了解呢？ 二.氢气 8. 思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆 炸，那么你在使用氢气时，尤其是点燃氢气时应 注意什么问题？具体应怎样做？ 9.(师)演示氢气检验纯度的方法。 10思考：氢气、氧气分别由几种元素组成的？ 水、二氧化碳则有几种元素组成的？ 三、单质和化合物 （讲述）通过上面的学习我们知道，有些纯净物 只有一种元素组成，有的则有多种元素组成。 我们把由同种元素组成的纯净物叫单质，如： 氧气，氮气，铁，镁，碳，硫，磷，等等都是单 质。 由不同种元素组成的纯净物叫化合物，如：水

6、， 二氧化碳，二氧化硫，五氧化二磷，四氧化三铁， 高锰酸钾，二氧化锰，等等都是化合物；由两种 元素组成，且其中有一种氧元素的化合物叫做氧 化物。如：水，二氧化碳，二氧化硫，五氧化二 磷，四氧化三铁，二氧化锰.11.（提问） （1）本节课学习了哪些知识？（2）本节课我们学到了什么方法？情景导入：学生畅想 ： 水1学生猜测水的组成。2.（生）实验 3.学生分组 实验（共 1 个小组， 每组 4 人， 实验时学生 只需插上电 源即可） 4.（1） （生） 两个电极产 生气泡，并 且与正极连 接产生的气 泡慢，负极 连接产生的 气泡快。通 电一段时间 后，两极玻 璃上部汇集 的气体体积 比大约是 V

7、正极： V 负极 =1 ： 2 。 （每次 学生回答实 验现象后， 点击多媒体 出示答案。 ） （2）学生 动手检验两 电极的气体 5.（生）思 考 情景的导入：用丰富的素 材让学生感知 学生熟悉学习 对象，易激发 学生的兴趣， 让学生用科学 家的眼睛来探 视水的未知和 魅力1.激发学生的 探究欲望3.让学生亲自 体验实验探究 的乐趣，从中 获得成功感板书设计板书设计课题 1 水的组成一、水的组成 1、电解水实验水（H2O）氢气（H2）+氧气（O2 ）结论：水是由氢元素和氧元素组成的 二、氢气（H2）1检验氢气纯度的方法：三、单质和化合物1.单质：由同种元素组成的纯净物。例如：氧气、氮气、铁、

8、镁、碳、硫、磷等等都是单质2.化合物：由不同种元素组成的纯净物。例如：水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁、高锰酸钾、二氧化锰等等都是化合物3.氧化物：由两种元素组成，且其中有一种氧元素的化合物。例如：水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化锰等等都是氧化物。学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计学生课堂学习情况评价表项目评价内容评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。参与程度1.学生主动参与的时间长（70%） ，投身在自主探究、动手操作、

9、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。参与效果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。被评价班级总评等第班级亮点改进建议注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般

10、五等。评价人：教学反思教学反思1.本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，师生的互动及小组生生互动进行的很好。学生分组实验，教师演示实验都很成功。2.本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。3.不足之处是本节教学内容涉及面广,在处理教材时把握的尺度不够好，教师对学生的情况分析不到位，设计问题缺乏一定的艺术性，造成学生回答困难。 4.如果让我重新上这节课，我会认真的备好教材的每一个细节，认真的分析学生的学情， 利用好多媒体与传统教学手段，尽量以学生为主体，使学生们对化学保持兴趣。 课题课题人教版上册第七单

11、元课题 3 作者及作者及 工作单位工作单位柳江县三都中学 刘莉芳教材分析教材分析本节课是在学习燃料知识后的延伸，环境污染严重危害了人类社会及人类健康，学习本课题的目的是让学生认识使用燃料对环境造成哪些危害，从而树立环保意识。学情分析学情分析学生对生活中燃料及其燃烧的现象已熟知，对其产生的影响不能知其所以然。通过学习本课题后，培养学生的环保意识。教学目标教学目标知识目标知识目标：1.通过讲解，实验探究，图标展示，作比较，阅读等各种方式，让学生知道燃 料燃烧对环境造成的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。 2.通过学习，知道使用和开发新能源的重要性。 过程与方法过程与方法：1.通过模拟酸雨危害的实验

12、进一步培养学生的探究能力。2.通过对燃料选用的讨论，培养学生交流合作，比较，分析归纳的 能力。 情感态度价值感情感态度价值感：1.通过本节课的学习，使学生知道保护环境，人人有责，树立环境保护意识。 2.通过本节课的学习，培养学生合作探究，交流整理信息的 能力。教学重点和难点教学重点和难点教学重点教学重点：知道燃烧燃料对环境的影响，会选择对环境影响较小的燃料。认识 开发和使用新能源的迫切性和重要性。教学难点教学难点：燃料燃烧污染空气的原因，选用燃料的依据，新型燃料或能源的优 缺点。教学过程教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学

13、生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环教学环 节节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图引入燃料的使用，给 人类的生活带来很大的方 便，但是有些燃料在燃烧 时，却会对环境造成不良 影响。目前，我们的生活 当中常用的燃料依然是化 石燃料。 问题谁能说出三种常 用的化石燃料？问题1.煤中含有那些 元素？2.煤燃烧后会生 成那些气体？其中有那些 是有害的？3.这些有害气体对 我们的生活环境有哪些不 良影响？ 小结煤燃烧时会排放 出二氧化硫，二氧化氮等 污染物。这些气体或气体 在空气中反应后生成物溶 于雨水，会形成酸雨。 讲述酸雨的危害有多 大呢？下面我们一起来探 究酸雨的危害。 实

14、验探究了酸雨危害 的模拟实验。小姐酸雨的危害讨论怎样才能避免酸 雨的危害呢？讲述从石油中炼制出 来的汽油和柴油，是汽车 的燃料。它们在燃烧时产 生的一些物质会随尾气一 起排放到空气中，对空气 造成污染， 问题尾气中的污染物 有哪些呢？讲述值得一提的是， 吸烟也会产生一氧化碳， 为了保护我们的环境， 保护我们的身体健康，请 大家告诉大家：不要吸烟。问题我们可以采取哪 些措施减少汽车尾气对空 气的污染呢？讲述采用上述措施后， 可以减少汽车尾气对空气 的污染，但对我们的环境 保护来说，只是一个治标 不治本的方法。有些城市 就做得较好，已改用压缩 天然气或液化石油气作燃 料，从而减少对空气的污 染。

15、小结煤，石油，等化 学燃料的燃烧会造成空气 的污染，而且通过前面的 学习我们也知道化学燃料 并不是无穷无尽的。 图片展示了化学燃料的使 用年限。 讲述因此我们必须使 用和开发新的清洁燃料和 能源。讲述高梁，玉米和薯 类等经过发酵，蒸馏，可 得到乙醇，乙醇是可再生 能源。俗名酒精。化学式 为 C2H5OH. 问题使用乙醇作为燃 料有哪些优点？讲述氢气是一种新型 的燃料，它被公认为是最 清洁的燃料。 问题以氢气为燃料有 哪些优势呢？讲述在实验室里，可 以用锌和稀 H2SO4反应来 制取氢气。 问题谁能写出电解水 获得氢气的化学方程式。讨论以上两种获得氢 气的途径是否可取？为什 么？小结氢气作为一种

16、最 清洁的燃料，但是由于氢 气制取的成本太高，储存 运输有困难。目前尚未被 广泛使用。但我 相信在 不久的将来经过在座同学 们的努力，H2 最终将成 为主要的能源之一。 讲述西气东输是我国 西部开发的一项重大工程， 请大家阅读课文，了解 “西气东输” 讲述现代社会对能量 的需求越来越大，通过化 学反应提供的能量还不能 满足人类的需求。人们正 在利用和开发其他新能源： 如太阳能，风能，核能， 潮汐能，地热能等等，这 些能源的利用，不但可以 部分解决化学能源面临耗 尽的问题，还可以减少对 环境的污染。 讨论题你家使用何种 燃料，这些燃料有什么优 缺点？如果有新型能源如 太阳能出现，你还会选择 他们吗？为什么？小结目前，有关太阳 能的利用和开发，人们已 经研制出太阳能热水器， 太阳能电池等，我希望在 座的同学能加倍努力，研 制出更多利用太阳能的仪 器。 学生小结这节课你学