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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9教案活动反思总结怎么写教案活动反思总结怎么写教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。整理了课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。整理了“教案活动反思总结怎么写教案活动反思总结怎么写”仅供参考，希望能帮助到大仅供参考，希
2、望能帮助到大家家! !篇一：教案活动反思总结怎么写篇一：教案活动反思总结怎么写提高备课的水平有很多途径，其中，教后反思与再备提高备课的水平有很多途径，其中，教后反思与再备课，就是十分有效的方法。对教案的教后反思，是教师教课，就是十分有效的方法。对教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。同时，它为教
3、师进行教育科研提供丰富的断改进和发展。同时，它为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课备课( (或成为二次备课或成为二次备课) )的核心内容。的核心内容。一、教后反思一、教后反思( (再备课再备课) )的基本活动项目一般说来，教的基本活动项目一般说来，教后反思后反思( (再备课再备课) )可着重从以下三个方面进行：可着重从以下三个方面进行：( (一一) )反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层反思课堂
4、中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接次性课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区最近发展区” ，而，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好这些在经历了教学实践后，当然就
5、有了更深的体会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。对性。( (二二) )反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出的处理教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出许多思维的火花许多思维的火花-新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延伸，也会产生一些认识上的错误，这些往往又是问题的延伸，也会产生一些认识上的错误，这些往往又是教师始料不及的突发性问题。教师在课堂上要珍惜、利用教师始料不及的突
6、发性问题。教师在课堂上要珍惜、利用这些思维的火花及认识的错误，因势利导加以探究，教后这些思维的火花及认识的错误，因势利导加以探究，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视它们，分析学生思维的火花及认识错误形成的原因，总结它们，分析学生思维的火花及认识错误形成的原因，总结因势利导的优化方法和处理突发发现问题的灵活技巧，然因势利导的优化方法和处理突发发现问题的灵活技巧，然后加以整理记录后加以整理记录( (再备课再备课) )，使以后的教学胸有成竹。，使以后的教学胸有成竹。( (三三) )反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得反思教学
7、方法和师生情感交流方式是否合理、得当当“教学有法，但无定法教学有法，但无定法” 。一节课的成功与否，首先取决。一节课的成功与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感交流是否顺于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感交流是否顺畅得当。对某一教学内容，教师采用哪种方法更合适有效畅得当。对某一教学内容，教师采用哪种方法更合适有效- - -是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是实验演示还是实验操作。采用的教法能否激发学生的求知实验演示还是实验操作。采用的教法能否激发学生的求知欲望和参与兴趣，能否调动学生的学习积极性和主动性，欲望
8、和参与兴趣，能否调动学生的学习积极性和主动性，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9是否有利于学生的知识掌握和能力发展，是否有利于师生是否有利于学生的知识掌握和能力发展，是否有利于师生的情感交流，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精的情感交流，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答。这样，神，这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答。这样，教师便能总结成功因素，分析失败原因，坚持优良的或改教师便能总结成功因素，分析失败原因，坚持优良的或改进、改换不当的教法和情感交流方式。进、改换不当的教法和情感交流方式。二、教
9、后记的基本内容通过教学反思，教师可以将学二、教后记的基本内容通过教学反思，教师可以将学会教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可会教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，可以取得理想的教学效果。行性和合理性，可以取得理想的教学效果。教后记是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后记教后记是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后记首先是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈首先是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。教后记其实就是教师在教完课后，对教学的一种好形式。教后记其实就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将经验
10、、教预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的的资料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，教师水平，有着很重要的促进作用，教师( (特别是新教师特别是新教师) )必须必须重视并及时写好教后记。教后记的内容主要包括六种内容：重视并及时写好教后记。教后记的内容主要包括六种内容：( (一一) )记成功做法即将教学
11、过程中达到预先设想目的取记成功做法即将教学过程中达到预先设想目的取得良好教学效果的做法，如将形象贴切的比喻，巧妙的导得良好教学效果的做法，如将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等记录入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9供最直接的参考。如教师讲供最直接的参考。如教师讲“遗传遗传”第一节时，以一个问第一节时，以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼题结尾：
12、一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛眼睛? ?每当此时，学生的思维就异常活跃，七嘴八舌地开始每当此时，学生的思维就异常活跃，七嘴八舌地开始争论，表现出极大的兴趣。这个结尾被任课教师记录下来，争论，表现出极大的兴趣。这个结尾被任课教师记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受学生的欢迎。并应用到以后的教学实践当中，深受学生的欢迎。( (二二) )记失败之处记失败之处就是将处理不当的教学重记失败之处记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容，方法陈旧、演示失败、点、难点，
13、安排不妥的教学内容，方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误，教案与实际教学脱节，以及当指导不力、知识性的错误，教案与实际教学脱节，以及当堂没有处理好的学生的问题等等记录下来，使之成为以后堂没有处理好的学生的问题等等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。其实，教学是遗憾的艺术，即使最成教学应吸取的教训。其实，教学是遗憾的艺术，即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些“败笔败笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然日臻完善。犯，教学必然日臻完善。( (三三) )记教
14、学机智就是把授课过程中偶然出现的灵感或记教学机智就是把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。出错误结论，学生就会迷途知返。( (四四) )记学生问题记教学过程中学生的迷惑点，作业中记
15、学生问题记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9内有针对性地进行补救。教师要善于观察和捕捉学生的反内有针对性地进行补救。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，在上完一节课之后应及时与学生进行交流，倾听馈信息，在上完一节课之后应及时与学生进行交流，倾听学生对教学的意见和建议，及时记录下来，这对于改进教学生对教学的意见和建议，及时记录下来，这对于改进教学是非常必要的。学是非常必要的。( (五五) )记学生见解即把学生记学生见解即把学生“智慧的火花智慧的火花”(”(如独到的见如独到的见解，好的思路解，好的思路) )记下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一记下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。的教学效果。( (六六) )记学习心得即把教参、资料、相关书籍以及老教记学习心得即把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获师的一些教学经验
