第二单元我们周围的空气复习

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1、第二第二单单元元 我我们们周周围围的空气复的空气复习习山东省东明县武胜桥乡初级中学 王洪印I、教学目标：、教学目标：1、知识、技能目标：、知识、技能目标： 在复习中使学生形成以空气的组成、氧的性质、制法、用途为主线的知识系统。 通过练习使学生加深对纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、催化剂、氧化物等概念 的认识。 2、过程、方法目标：、过程、方法目标： 在复习和练习的过程中系统掌握知识和方法。 通过与同学、老师进行互动交流，对有关知识进行对比和归纳，逐步形成良好的学习习 惯和学习方法。 3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标： 通过氧气性质和制法的复习激发学生的学生的好奇心和探究

2、欲，发展学习化学的兴趣。 能在教师的指导下，通过与他人的讨论，对自己的学习活动进一步反思，发展善于合作、 勤于思考、严谨求实的科学精神。、重点和难点、重点和难点1、教学重点：、教学重点： 氧气的性质、用途和制法。 2、教学难点：、教学难点： 以氧气的性质、用途和制法为主线的知识系统的形成。、教学方法：、教学方法：问题与讨论、对比与归纳、练习与讲授。、课时安排（、课时安排（2 课时）课时）第一课时：空气、氧气 第二课时：氧气的制取、教学过程：、教学过程：（第一课时） 一、一、创创设设情情境境，引引入入课课题题 【展示】一瓶无色的气体，让学生观察，然后提问，这可能是什么气体？您判断的依据是 什么？

3、同学们可以用什么方法进行鉴别呢？ 【学生讨论发言】可能是氧气或空气或二氧化碳。它们是无色气体，并且瓶口朝上。可以用 带火星的木条进行检验。一个学生演示，并得出结论。 【讲解】通过带火星的木条复燃的事实我们可以得出，该瓶气体是氧气的结论。哪么氧气 是怎样得到的，它又具有哪些方面的性质呢?这就是本节课所要探索的问题。 【板书】第二单元 我们周围的空气复习 二、联系旧知，形成网络二、联系旧知，形成网络 【提问】空气是由哪些成分组成的？ 【学生】氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质等。 （学生回答的同时教师板书） 【提问】在这些气体中，哪些属于纯净物？哪些属于混合物？ 【学生】氧气、氮气和二

4、氧化碳属于纯净物，稀有气体和其他气体与杂质属于混合物。【提问】大气污染会造成那些危害? 【学生】答:使人呼吸困难；产生酸雨；树木生长受影响，甚至死亡；产生臭氧 空洞；温室效应 【讲解】在学习一种物质的性质时，往往从物理性质和化学性质两个方面进行研究。 【提问】氧气具有哪些方面的物理性质呢？ 【学生】氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水。它的密度比空气略大。 【提问】氧气又具有哪些方面的化学性质呢？ 【学生】跟铁等金属反应，跟碳、磷、硫等非金属反应，跟石蜡等物质反应。 练习：分别写出铁、碳、磷、硫及石蜡等跟氧气反应的文字表达式。 （两生板书，其余同学 写到练习本上） 【提问】上述中铁、碳、磷、

5、硫跟氧气反应属于什么反应类型，上述所有的反应属于什么 反应类型，为什么？ 【学生】上述反应中的铁、碳、磷、硫跟氧气的反应都是由两种或两种以上的物质生成了 另一种物质的反应，所以都属于化合反应。上述所有的反应都是物质跟氧发生的化学反应， 都属于氧化反应。 （第二课时） 【温故知新温故知新】 1、分别写出硫、碳、磷、铁与氧气反应的文字表达式。 2、口述氧气的化学性质。 【创创设设情情境境，引引入入课课题题】 通过上节课的学习我们已经知道了空气和氧气的有关知识，并且知道了氧气对人类的的 重要作用，那么实验室和工业上又是又如何制取氧气的呢？本节课我们接着复习第二单元。【讨论】实验室制取氧气的方法有哪些

6、？什么叫催化剂？ 【小结】实验室通常采用加热高锰酸钾，加热氯酸钾和二氧化锰，分解双氧水和二氧化锰 等方法制取氧气。 【提问】什么叫催化剂？它有什么特点？ 【学生】能改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质都没有发生改变的物质， 叫做催化剂。它的特点是“一变二不变” 。 练习：分别写出上述三个反应的文字表达。 （一生板书，其余同学写到练习本上） 【提问】上述反应属于什么反应类型，为什么？ 【学生】上述反应都是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，所以都属于分解 反应。 【展示】烧瓶、试管、铁架台、酒精灯、橡皮管、单孔塞、玻璃导管、集气瓶、水槽、毛 玻璃片等仪器。 【讨论】实验室制取

7、和收集氧气需要选择哪些仪器？发生装置和收集装置的选择有什么依 据？制取氧气的操作顺序怎样？ 【小结】用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，需要的仪器有 试管、铁架台、酒精灯、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、水槽、集气瓶和毛玻璃片或试管、 铁架台、酒精灯、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、集气瓶和毛玻璃片。用分解过氧化氢和二 氧化锰的方法制取氧气需要用到试管、铁架台、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、水槽、集气 瓶和毛玻璃片或试管、铁架台、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、集气瓶和毛玻璃片。发生装置的选择应根据反应物的状态和反应条件；收集装置应根据气体的密度和溶解性进行选择。利用固固加热型或固加热型装置制

8、取并用排水法收集氧气的步骤有查、庄（装） 、定、 点、收、利（移） 、息（熄） ；利用固液不加热型装置收集氧气的步骤有查、装、定、收。 【思考】掺入少量高锰酸钾也能改变氯酸钾受热分解反应的速度，这是为什么？高锰酸钾 是不是该反应的催化剂？【小结】在该变化中主要发生了高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气和氯酸钾加热 氯化钾+氧气两个反应，所高锰酸钾不是催化剂，而其分解后的产物二氧化锰加热 二氧化锰 是氯分解反应的催化剂。 【提问】工业上是如何制取氧气的？它属于什么变化？ 【学生】工业上是利用液氧和液氮沸点的不同，采取分离液态空气的方法制取氧气的；这 种方法属于物理变化。 【学生小结】通过本节的课学习，

9、你有哪些方面的收获，请把它说出来与同学们共亨？、板书设计、板书设计第二单元第二单元 我们周围的空气复习我们周围的空气复习一、知识网络一、知识网络二、练习二、练习1碳+氧气二氧化碳点燃 2硫+氧气二氧化硫点燃 ab3磷+氧气五氧化二磷点燃 4铁+氧气四氧化三铁点燃 5石蜡+氧气二氧化碳+水点燃 6高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热 7氯酸钾氯化钾+氧气 二氧化锰 8过氧化氢水+氧气二氧化锰 、布置作业、布置作业1下列变化中属于分解反应的是 （ ）（A）分离液态空气制氧气 （B）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 ( C）用高锰酸钾制氧气 （D）红磷燃烧 2.某无毒气体的密度约是空气密度的 0.6 倍，且

10、极难溶于水，那么收集该气体的方法是 向上排空气法 向下排空气法 排水法（ ）A B C D 3.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分 数是（ ）A、由大到小 B、由小到大C、不变 D、无法判断 4.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。 关于该装置，下列说法不正确的是 （ ） Ab 导管连接供给氧气的钢瓶 Bb 导管连接病人吸氧气的塑料管 C使用该装置来观测是否有氧气输出 D使用该装置用来观测氧气输出的速率 5.硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验 室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化 氢气体。试回答： （l）实验室制取硫化氢的化学反应方程式为： 。 （2）根据装置图回答下列问题：制取硫化氢气体的发生装置可以选用 。 若用 C 装置收集硫化氢气体，进气口应为 ，原因是 。、教学反思、教学反思通过老师的引导、学生的练习、讨论、联想等形式较顺利的完成了本节课的教学目标； 本节的重点也在学生的讨论、练习和小结中得到了突出，本节的难点通过教师的引导，学 生的反思、讨论和练习也得到了突破。由于本节课的教学方法比较灵活，课堂气氛比较活 跃，老师为学生创造了一个轻松娱乐的学习环境，所以本节课的课堂效率比较高，学生也 学的积极主动，教师也教的得心应手。