教师招考教育学、心理学考试要点汇总

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1、1.教育教育：解释 之一： 教育是培植人的一种 社会运动，它同社会 的发展、人的发展有 着密切 接洽。从广义 上说，凡是增进 人们 的知识和技术、影响 人们的思想品质的运 动，都是教育。狭义 的教育，首要指学校 教育，其含义是教育 者根据 必然社会(或 阶级)的请求，有目标、 有企图 、有组织地对 受教育者的身心施加 影响，把他们培植成 为必然社会(或阶级) 所需要 的人的运动。 解释 之二：教育是有 意识的以影响人的身 心发展、转变人的身 心素质为直接目标 的 社会运动，这是广义 的教育；但广义的定 义外延过大，在现代 社会，学校教育构成 现代教育的首要情势， 而学校教育是由专职 机构的专职

2、人员承担 实行的有目标、有企 图 、有组织的，以影 响人的身心发展为直 接目标 的系统性社会 运动。 2.教育方针教育方针：是国家 或政党在必然历史阶 段提出的有关教育工 作的总方向和总指针， 是教育根基政策的总 概括，是断定教育事 业发展方向，领导全 部教育事业发展的略 原则和举动纲领 。 3.德育德育：即思想品质 教育，是教育者遵守 必然社会的请求，有 目标、有企图 地对受 教者施加系统的影响， 把必然社会的思想观 点、政治准则和道德规范转化为个体思想 品德的教育。德育包 孕政治教育、思想教 育和道德品德教育三 个方面。 4.课外运动课外运动：是中小 学为实现学校教育目 标，与课堂教学相配

3、 合，在课堂教学以外 对学生身心实行多种 影响的正规教育运动。5.教育科学教育科学：是以教 育现象和教育规律为 共同钻研对象的各门 教育学科的总称，是 若干个教育类学科构 成的学科总体。 四、简答题 1.1.科技发展对教育的科技发展对教育的 制约作用表现制约作用表现 在哪些在哪些 方面？方面？(1)科技进步 是现代 教育发展的根本 原因；(2)现代科技知识已 成为现代教育的首要 内容； (3)科学技巧 转变了教育技巧。 2.2.为什么学校教育工为什么学校教育工 作必须作必须 要维持以教学要维持以教学 为主？为主？ (1)以教学为主是由学 校教育工作的特性所 抉择的； (2)教学是 实现教育目标

4、的根基 道路； (3)教学为主 是由教学自身特性抉 择的； (4)历史经验 已经表明学校工作必 须 要以教学为主，如 我国建国以来教育实 践能阐明这一点。 3.3.请阐明教育目标同请阐明教育目标同 培植目标培植目标 的关系。的关系。 首先，教育目标是一 个国家 对其各级各类 学校教育的总体请求， 而培植目标 是根教育 目标制定 的某一级或 某一类学校或某一个专业人才培植的具体 请求，是国家 总体教 育的在不同教育阶段 或不同类型学校、不 同专业的具体化；其 次，培植目标 的断定 必须 建立 在教育目 标的根基上，而教育 目标又必须 通过各级 各类学校、各专业的 培植目标 而实现。 4.4.简述

5、学校教育产生简述学校教育产生 的条件是什么？的条件是什么？ (1)社会生产程度的进 步，为学校的产生 供 给了必要的物质 根基；(2)脑力劳动与体力 劳动的分手，为学校 产生 供给了专门从事 教育运动的知识分子 (3)文字的产生 和知 识的记载 与收拾达到 了必然程度 ，使人类 的间接经验得以传递 (4)国家 机器的产生 ，需要 专门的教育机 构来培植官吏和知识 分子。5 5师生关系的本色是师生关系的本色是 一种人际关系。一种人际关系。 我国社会主义新型师 生关系的特性是： （1）尊师爱生。学生 尊重 教师是尊重 知 识、尊重 文化的表现 ，教师热爱 学生应是 一种热爱 祖国教育事 业，关切人

6、类未来的 深层次情感。教师要 对所有学生一视同仁 地关切珍爱 。 （2）民 主平等。这是我国社 会主义新型人际关系 的特性。另外，在教 学历程中，师生共同顺从于对真理 的探讨。 （3）教学相长。教师 的教和学生的学是同 一历程的两个方面， 两者是相辅相成、相 互增进的关系。6 6班主任工作的根基班主任工作的根基 任务任务 是带好班级，教是带好班级，教 好学生。好学生。 班主任工作的具体法 子 是： 全面领会 和钻研学生； 组织和培植班集体； 做好个别教育工作； 与家庭社会教育密切 配合，统一各方面的 教育气力；做好班主 任工作的企图 和总结。7 7教育学的发展历经教育学的发展历经 了哪几个阶段

7、？标记了哪几个阶段？标记 着第二阶段起始的是着第二阶段起始的是 哪位教育家的哪部著哪位教育家的哪部著 作？作？ 教育学的发展历经如 下阶段：萌芽阶段； 独立形态教育学的产 生 ；马克思主义教育 学的建立 ；现代教育 理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯 的大教学论的出 版，标记着教育学作 为独立的学科起头形 成。 8 8课程内容包孕哪几课程内容包孕哪几 个方面的知识？课程个方面的知识？课程 内容的具体表现内容的具体表现 情势情势 有哪些？有哪些？ 课程内容包孕：关于 自然、社会和人的发 展规律的根基知识； 关于一般智力技术和 操作技术的知识经验； 关于看待世界和他人 的态度的知识经验。 课程内容的

8、具体表现 情势有：课程企图 、 学科课程标准 和教材。9 9简述德育工作的新简述德育工作的新 情势。情势。 通过开展社区教育 进行德育；创办 业 余党校；开展心理 健康教育运动；建 立 教育基地。 1010、什么是微格教学？、什么是微格教学？指以少数的学生为对 象，在较短的时间内 （520 分钟） ，尝试 小型的课堂教学，可 以把这种教学过程摄 制成录像，课后再进 行分析。这是训练新 教师、提高教学水平 的一条重要途径。 1111、基础教育课程改、基础教育课程改 革要求小学教师进行革要求小学教师进行 那些角色创新？那些角色创新？ 一、由传统的“传道、 授业、解惑”型教师 转到“激趣、启思、 导

9、疑”型教师。二、 由命令主导型教师变 为指导帮助型教师。 三、由被动阐释、执 行型教师转向主动研 究、决策型教师。四、 由单一学科型教师转 向综合专家型教师。 1212、说明头脑风暴训、说明头脑风暴训 练的基本思路与做法？练的基本思路与做法？通过集体讨论，使思 维相互撞击，迸发火 花，达到集思广益的 效果。具体应用时， 应遵循四条原则：一 是让参与者畅所欲言， 对提出的方案暂不作 评价或判断；二是鼓 励标新立异、与众不 同的观点；三是以获 得方案的数量而非质 量为目的，即鼓励多种想法，多多益善； 四是鼓励提出改进意 见或补充意见。可以 先由教师提出问题， 然后鼓励每个学生从 自己的角度提出解决

10、 问题的方法，通过集 体讨论可以拓宽思路， 产生互动，激发灵感， 进而提高创造性。 1313、学习策略的特征、学习策略的特征 是什么？是什么？ 四个特征：第一，学 习策略是学习者为了 完成学习目标而积极 主动地使用的；第二、 是有效学习必需的； 第三、是有关学习过 程的；第四、是学习 者制定的学习计划， 由规则和技能构成。1414、操作技能的培训、操作技能的培训 要求是什么？要求是什么？ （一）准确地示范与 讲解（二）必要而适 当的练习（过度学习 是必要的，但注意有 时引起学生疲劳也不 好） （三）充分而有效 的反馈（内部反馈和 外部反馈） （四）建立 稳定清晰的动觉。 1515、简述学习的类

11、型。、简述学习的类型。 （按不同标准分类）（按不同标准分类） 1）根据学习内容可把 学习分为：运动技能 的学习、认知的学习 和情感的学习。 （2）根据学习过程的 特征可把学习分为： 试误学习、顿悟学习 和模仿学习。 （3）根据学习的理解 程度可把学习分为： 机械学习和有意义学 习。 1616、什么叫学习策略？、什么叫学习策略？ 简述一般学习和记忆简述一般学习和记忆 过程中的三种策略过程中的三种策略 学习策略是指在学习 过程中用以提高学习 效率的任何活动，其 实质是根据学习目标 和材料，采用适当的 方法来调控学习的信 息加工过程，从而有 效地对信息进行加工。一般学习和记忆过程 中的策略有： (1

12、)注意策略。它是指 一个重要方法即在学 习材料中附加一些问 题，通过这些问题来 激发学生的注意并观 察其对学习的影响。(2)编码策略。它是指 按学生自己熟悉或习 惯的方式来组织信息， 以便于取用。 (3)提取信息的策略。 它是指按需索取贮存 的信息的方法。 1717、小学儿童的认知、小学儿童的认知 活动有哪些发展？活动有哪些发展？ 小学儿童认知活动的 发展主要表现在： （1） 知觉从无意 性、情绪性向有意性、 目的性方向发展； （2） 注意从无意 注意占主导地位向有 意注意占主导地位发 展； （3） 有意识记逐 渐超过无意识记并占 主导地位。机械识记 还占有优势，抽象记忆在逐渐发展； （4）

13、以具体形象 思维为主逐步过渡到 以抽象逻辑思维为主。1818、小学儿童道德评、小学儿童道德评 价能力发展有哪些特价能力发展有哪些特 小学儿童道德评价能 力发展的有以下特点：（1） 从“他律” 到“自律” 。 （2）从效 果到动机。 （3） 从别 人到自己。 （4） 从 片面到全面。 1919、练习曲线的典型、练习曲线的典型 势态有什么特点势态有什么特点? ? 练习曲线的典型势态 是练习曲线呈负加速 变化。 其特点是:初期进步快；练习高原现象；后期 进步慢；总的趋势是 进步，但有时会有暂 时的退步。 20.20.学习教育学有什么学习教育学有什么 样的价值样的价值? ? (1)启发教育实践工作 者

14、的教育自觉，使他 们不断地领悟教育的 真谛。 (2)获得大量 的教育理论知识，扩 展教育工作的理论视 野。 (3)养成正确的 教育态度，培植坚定 的教育信念。(4)提高 教育实际工作者的自 我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教 师打下基础。 21.21.简述当代儿童发展简述当代儿童发展 观的基本内容。观的基本内容。 (1)儿童的发展是以个 体的生物遗传素质为 基础的。 (2)儿童的 发展蕴含于儿童主体 的活动之中。(3)实现 发展是儿童的权利。22.22.泰勒的课程设计模泰勒的课程设计模式。式。 泰勒，美国著名的课 程理论家，1944 年出 版了课程与教学的 基本原理 ，提出了关 于课程

15、编制的四个问 题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些 教育目标?(2)提供哪 些教育经验才能实现 这些目标?(3)怎样才 能有效地组织这些教 育经验?(4)我们怎样 才能确定这些目标正 在得到实现? 23.23.简述美育的任务。简述美育的任务。 (1)培养和提高学生感 受美的能力。(2)培养 和提高学生鉴赏美的 能力。(3)培养和提高 学生表现美、创造美 的能力。(4)培养和提 高学生追求人生趣味 和理想境界的能力。 24.24.我国教育法体系的我国教育法体系的 几个基本层次。几个基本层次。 (1)教育法 (2)部门教 育法(3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治 条例、单行条例和教 育行

16、政规章。五、论述五、论述 题题 1.1.结合实际，谈谈加结合实际，谈谈加 强强 教师职业道德建设教师职业道德建设 的意义与具体内容。的意义与具体内容。 教师职业道德，简称 师德，是指教师在教 育教学运动中该当遵 守的道德准则和行径 规范。加强 教师职业 道德的建设，它的意 义是：1、有利于进步 教师的素质。2、有利 于强化教师的事业心 和责任 感。3、有利 于净化教育行业风俗， 推动 社会主义精力文 明建设。4、有利于推 动 素质教育的实行。2.2.如何了解教育的经如何了解教育的经 济功效济功效 (1)教育能把可能的潜 在的生产力转化为直 接现实的生产力，是 劳动力再生产和进步 的首要手法之一； (2)教 育是进步经济效益的 首要前提； (3)教育 是经济发展的首要因 素，它能够为社会带 来庞大的经济价值： (4)教育还可以生产新 的科学知识、新的生 产力。3 3美育能增进教育目美