小班音乐教案铃儿响叮当

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10小班音乐教案铃儿响叮当小班音乐教案铃儿响叮当一、 出示铃铛的图片师：在日常生活中你见过铃铛吗？生：见过师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，非常好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？二、 初听音乐 铃铛声伴奏师：老师今天把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。1、教师配音乐奏击铃铛。2、观察铃铛的特点师：同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗？生：铃铛大小不同，发出的声音也不同铃铛大的声音比较低，教师做手势铃铛小的声音比较高，教师做手势师：谁注意了老

2、师是怎么去敲的？，这样的声音是不是更好听呢？师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来模仿一下，怎么模仿?生：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10师：用两个不同的声音合唱进行模仿，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。三、学唱低声部师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中出现的最多。生：1师：那么老师就把 1 当成低声部的主音，我们围绕1 来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱第二遍时，越过了第一间房子直

3、接进入第二间房子，好，我们再来一遍。师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？四、学唱高声部师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10出现的最多呢？生：3师：老师把 3 当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应该非常熟悉高声部的旋律了，那就小声的跟唱师：刚刚

4、老师敲铃铛的声音是怎样的呢？生：短、脆师：我们现在是模仿什么声音呢？好，我们再来一次。五、两个声部的合唱师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？ 生：合音师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学模仿 1，高声的同学模仿 3. 低声部 11 | 1 - |高声部 | - |丁 丁 当 丁 丁 当师：一定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？ 师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去师：下面换另一种方式，短而脆，低声部 1 1 1 | 1 1 1 |。高声部 | |。一起来好吗？师：老师给大家前奏，看能不能进去。非常好，和

5、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10声效果出来了。师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请认真的听，低声部进入我们的主音一定要是 1，我们再来一遍师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部认真的听，我们现在有没有信心两个声部一起来唱呢？六、歌曲形式创编师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，老师在开始的时候，前后铃铛的变化是怎样的？老师的小助手请你们再上来，请同学们仔细听好啦，好啦，谁来告诉我呢？生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了老师的小铃铛，一起来，| | | | 注意音高再来一遍。师：连起来好吗？非常棒，再来一遍

6、。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？ 师：我们随着铃铛的音高一起来，太准确了，我们都找到了它的位置，老师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。七、歌曲的艺术处理。小结：在不知不觉中，我们学到了一首非常好听的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 10歌曲-铃儿小叮当，我们一起来欣赏歌曲，看看歌曲结束句是怎么处理的。师：我们在唱这首歌曲是，声音应该是怎样的呢？生：稍快、活泼师：应该有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。八、延伸师：同学们把这首歌演绎

7、的这么美，这是送给老师最好的礼物，今天老师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来师：这首歌和我们学的有什么不同呢?生：节奏上有变化。师：在哪里呢？生：后面两个词加快了。师：你们也能一起来模仿吗？最后老师献给大家一首非常有趣的铃儿小叮当九、小结背景音乐-黑鸭子的铃儿小叮当同一首歌曲用不同的形式来演奏能给我们不同的感受，让我们领略到了合唱的魅力。下课音乐铃儿响叮当 一活动目标：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 101.感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。2正确演奏 和 两种节奏型。3学习用不同方式表现音乐。二活动重难点：重点：学习用

8、不同方式表现音乐。难点：正确演奏 和 两种节奏型。三活动准备铃儿响叮当歌曲四活动过程1欣赏歌曲A：播放歌曲铃儿响叮当 ，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。 B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？歌曲里说的是一件什么事情？” “你听到这首歌曲的节奏有什么特点？” 。 “谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？2练习节奏A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文

9、-全程指导写作 独家原创 7 / 10曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。2.演唱歌曲A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。铃儿响叮当教案教学目标1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点

10、：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。 教学准备：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 10课件、钢琴、打击乐器等教学过程、情境创设与导入1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？2、欣赏视频小雪橇 。A、提问歌曲表达内容。B、什么拉着雪橇？C、雪橇的用途？3、导入课题铃儿响叮当今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。、新歌教学铃儿响叮当1、视频铃儿响叮当A、你们听过这首歌吗？名字叫铃儿响叮当 ，其中有一

11、句旋律我们都会唱，叮叮当铃儿响叮当。B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和小雪橇很类似。2、再听歌曲铃儿响叮当 。A、歌曲情绪怎样？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 10B、划分段落？C、找出反复之处。2、按节奏读歌词。3、教唱歌曲。A、跟琴学唱B、个别乐句反复教唱。C、跟琴演唱。4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？、巩固练习1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。2、分组演唱。3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。5、随伴奏进行打击乐器演奏。6、学生创编动作。并随音乐一起表演。7、唱唱，跳跳，演奏。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 10、小结在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！