《给后进生多一点爱(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给后进生多一点爱(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给后进生多一点爱给后进生多一点爱给后进生多一点爱吧！因为后进生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般 都很心虚，对外界刺激极为敏感，对他人心怀戒备，自卑心理、逆反心理比较严 重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处，他们仍渴望得到老 师、同学的尊重、信任和理解。老师要因势利导，应该对他们充满信心，要从情 感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任。一旦后进生 出现错误，要做到心平气和，以诚相待，不挖苦讽刺，要耐心教育，热心帮助， 以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他 们不断进步。 表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的
2、赞扬，后进生 更希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步， 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”要时刻捕捉后进生的“闪光点”， 如有的 遵守纪律的自觉性不高，但能见义勇为，助人为乐；有的学习成绩不够理想，但 文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独 到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望，等等。 及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。实践证明， 教学管理中恰当地运用表扬的方法，能起到提高后进生学习兴趣，达到健全品质， 促进全面发展的效果。有的差生因受到表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。这就 需要
3、我们全面了解、善于观察，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，使他 们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。当然，表扬要注意方式、因人而 宜，有的进行单独表扬，有的进行全班表扬，以树立正确的舆论导向和良好的班 风。 在班级这个群体中，常常会出现这种现象：先进的学生容易踌躇满志，看不 起后进的学生；后进的学生一方面常有自卑感，不愿同先进的学生接近，另一方 面，对先进的学生抱有戒备和嫉妒心理，彼此之间存在严重的心理隔阂。面对这 种情况，老师要善于在他们中间，架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，针对双方 的心理，抓住契机，消除他们之间的误解和隔阂，要劝说先进的学生伸出热情的 手，真诚的帮助和关心后进的
4、学生，同时，引导后进的学生主动的先进的学生学 习，向先进的学生看齐。在班级中逐步形成一种相互尊重，和谐一致，取长补短， 共同进步的氛围，从而形成群体合力，发挥班级的整体功能。此外，我认为还要从以下几个方面对后进生进行关爱教育：一是培养后进生的自尊与自信。很多后进生在家长、老师长时间的轻视、冷 漠情感下，在各方面都放纵自己。针对这种情况我就抓住各种活动机会来培养他 们的自尊与自信。学生只要有一丁点的进步，教师就应表扬，对他们不歧视，多 鼓励他们。二是情感是师生之间联系的无形纽带。在师生交往中，学生更希望教师能理 解、尊重他们，因此，班主任可针对学生的心理特点，采用情感培育法，激发学 生的学习兴趣，让他们勇敢地面对生活动。三是家庭教育在后进生转化中极其重要。班主任要通过做家长工作，使家长 认识到家庭教育的重要，积极配合学校、班主任做好孩子的教育工作。班主任要 注重对家庭教育方法的指导，帮助家长改进教育方法，提高家庭教育的水平。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到后进生时说：“这些孩子，不是畸形儿， 他们是社会中最需要关爱的人。”因此，在教育中挖掘他们身上的闪光点，鼓励 他们挥动前进的翅膀，追求人生的目标，这是我们教师的责任。
