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1、 南山小学人教版小学南山小学人教版小学语语文第三册文第三册导导学案学案设计设计 单单 元：第四单元元：第四单元 课时：第一课时课时：第一课时课课 题：题：1717 酸的和甜的酸的和甜的时间时间课课 型：展型：展 示示 主备人：徐秋妮主备人：徐秋妮 审核：教审核：教 导导 处处学学 案案导导 案案附附 案案活动一：初读感知，自主、合作、游戏活动一：初读感知，自主、合作、游戏中识字中识字1.1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书
2、吧！读书吧！2.2. 生初读课文，整体感知。生初读课文，整体感知。3.3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同桌听。）然后读给你的同桌听。）4.4. 合作识字，交流方法：你认为哪个字合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？难记啊？谁有好办法记住这个字？5.5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子
3、摘下来了，你还能叫出它们的名字帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）吗？（指名读与齐读相结合。）1 1、知识与技能、知识与技能： ：（）、正确、流利、有（）、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色感情地朗读课文，分角色表演课文。表演课文。（）、懂得做事要亲自（）、懂得做事要亲自尝试的道理。尝试的道理。（）、引导学生理解（）、引导学生理解“迫不及待迫不及待”和和“大口大大口大口口”这两个词语这两个词语教学重点：教学重点：、正确，流利，有感情、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演地朗读课文，分角色表演课文。课文。、懂得做事要亲自尝试、懂得做事要亲自尝试的道理。的道理。教学
4、难点：正确，流利有教学难点：正确，流利有6. 指读课文，了解学情，集体正音。指读课文，了解学情，集体正音。活动二：读中悟情活动二：读中悟情师范读，生边听边想：故事讲了一师范读，生边听边想：故事讲了一件什么事？件什么事？2 2看图读文，学习第一自然段：看图读文，学习第一自然段：a a 指导看图：狐狸在干什么呢？指导看图：狐狸在干什么呢？b b 指导有感情读第一自然段，读出小指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）挑战读。）3 3学习第学习第 2 2 、3 3 自然段：自然段：a a 引语：小松鼠和小兔子是怎么想的引语：小松鼠
5、和小兔子是怎么想的呢？呢？b b 指名读二三自然段。指名读二三自然段。c c 总结引读：他们都相信了狐狸的话。总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？4.4.请自由读请自由读 4-74-7 自然段，在自读、合作自然段，在自读、合作感情地朗读课文，能用不感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同同的语气表现角色的不同性格。性格。（一）看图识字，激趣导（一）看图识字，激趣导入入1 1看图识字：看图识字：（课件出示葡萄图，认读（课件出示葡萄图，认读“葡萄葡萄”）你觉得葡萄成）
6、你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读狐狸图，认读“狐狸。狐狸。”）2 2激趣导课：可激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣让我们学习一篇非常有趣的故事。的故事。3 3板书课题：板书课题：1717 酸的酸的和甜的和甜的指名读题，认识指名读题，认识“酸酸”，读中学习读中学习 4-74-7 自然段。自然段。a a 生自由练读。生自由练读。b b 四人小组合作练读。四人小组合作练读。c c 请两个小组汇报表演读。在评价中指请两个小组汇报表演读。
7、在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待迫不及待”和和“大口大口大口大口”。5.5.齐读感悟，学习第八自然段。齐读感悟，学习第八自然段。a a 引语：小松鼠和小兔子有些不明引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。后一自然段。b b 小朋友你们明白吗？狐狸为什么小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？硬说葡萄是酸的呢？6 总结全文，揭示文意：通过这个总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？学习，你明白了什么道理？强调平舌音。（通过看图，强调平舌音。（通过看图，既激
8、发兴趣，又进行分散既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。学生兴趣盎然，积极投入。）（二）初读感知，自主、（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字（完成合作、游戏中识字（完成活动一）活动一）（通过循序渐进的识字（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）让学生积极参与其中。）（三）指导朗读，读中悟（三）指导朗读，读中悟情（完成活动二）情（完成活动二）（把时间留给学生，让（把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评
9、他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在言。教师的引导让他们在活动三：学习写字。活动三：学习写字。1、观察。观察。2、描红写字。描红写字。3、给生字扩词。、给生字扩词。读中再上新高。）读中再上新高。）（四）指导书写。（完成（四）指导书写。（完成活动三）活动三）1 1、 投影出示，指导观投影出示，指导观察。察。2 2 教师范写，学生练教师范写，学生练写，注意评价。写，注意评价。南山小学人教版南山小学人教版语语文第三册学案文第三册学案设计设计 单元：第四单元单元：第四单元 课时：第一课时课时：第一课时课课
10、题：题：1717 酸的和甜的酸的和甜的时时 间间课型：课型： 展示展示 主备人：主备人： 徐秋妮徐秋妮 审核：审核： 教导处教导处 学学 案案 导导 学学附附 案案活动一：初读感知，自主、合作、游戏中识字活动一：初读感知，自主、合作、游戏中识字1.1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！2.2. 生初读课文，整体感知。生初读课文，整体感知。3.3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园自练带拼音的生
11、字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同桌听。）你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同桌听。）4.4. 合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？这个字？5.5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）6. 指读课文，了解学
12、情，集体正音。指读课文，了解学情，集体正音。活动二：读中悟情活动二：读中悟情师范读，生边听边想：故事讲了一件什么事？师范读，生边听边想：故事讲了一件什么事？2 2看图读文，学习第一自然段：看图读文，学习第一自然段：a a 指导看图：狐狸在干什么呢？指导看图：狐狸在干什么呢？b b 指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）来。（指名读，挑战读。）3 3学习第学习第 2 2 、3 3 自然段：自然段：a a 引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？b b 指名读二三自然段。指名读二三
13、自然段。c c 总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？4.4.请自由读请自由读 4-74-7 自然段，在自读、合作读中学习自然段，在自读、合作读中学习 4-74-7 自然段。自然段。a a 生自由练读。生自由练读。b b 四人小组合作练读。四人小组合作练读。c c 请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟生在读中感悟“迫不及待迫不及待”和和“大口大口大口大口”。5.5.齐读感悟，学习第八自然段。齐读感悟，学习第八自然段。a a 引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。我们齐读最后一自然段。b b 小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？6 总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？活动三：学习写字。活动三：学习写字。1、观察。、观察。2、描红写字。描红写字。3、给生字扩词。、给生字扩词。
