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1、 关于虎头山风景区水体污染情况研究关于虎头山风景区水体污染情况研究研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课题名称：研究课题名称：关于虎头山风景区水体污染情况研究设计者姓名设计者姓名所在学校所在学校电白县所教年级所教年级高三级研究学科研究学科生物联系电话联系电话电子邮件电子邮件一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 虎头山风景区位于电白县东南部,是茂名地区的著名风景区。2000 年以前，虎头山 风景区水体碧蓝，鱼类贝类等丰富，沙滩洁白，林带青翠，环境非常优美，是游玩娱乐 好地方；从 2000 年以后，虎头山风景区水体富营养化日趋严重，已极不利于鱼类
2、贝类 等水生动物的生存,基于想了解虎头山风景区水体富营养化的原因，我们就想对虎头山风景区水体污染情况进行研究，从中找到一些治理措施。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过组织学生实地调查，了解虎头山风景区水体富营养化的现状及成因，掌握湿地 生态系统和环保知识，充分认识环保的重要性，掌握生态环境调查的方法和技能，提高 实验的设计、操作及社会实践、知识运用能力，树立环保意识。 3、课题介绍 环境保护及治理是当今世界热点问题之一。研究生态环境保护及水污染治理，可拉 近全球热点与学生实际生活的距离，通过本研究活动，使学生认识到环境保护不单是政 府人员、科学家、环保团体的责任，更是每一个公
3、民应尽的义务。二、研究性学习的教学目的和方法（二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法） 进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1 1、知识与技能、知识与技能 基础知识 （1）通过研究了解虎头山风景区水体富营养化的现状及成因。 （2）理解生态系统和环保知识及水资源的作用。 （3）了解环境污染对生态系统及人体健康的危害。 （4）掌握改善水资源质量的措施。 基本技能 （1）通过实验检测、查阅资料等手段提出治理环境污染方案。 （2）通过访问、讨论等形式培养学生合作精神和表达能力。 （3）通过调查及实验数据分析，培养学生处理问题能力。 2 2、过程与方法、过程与方法
4、 （1）设计问卷调查及访问。 （2）利用互联网查找相关信息及处理数据。 （3）实地取样检测，设计表格，记录数据。 （4）回收问卷、对数据进行分析。（5）组织讨论，展示最终成果。 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 （1）树立环保意识。 （2）培养环保自觉性。 （3）激发创新意识，增强责任感。 思维导图如下：三、参与者特征分析三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 ）1.知识情况分析：知识情况分析：高三学生已具备一定水平的数据处理及写作的能力，及对本课题研究的相关科学知识。2.能力情况分析：能力情况分析：高三学生已具备取样、调查、查阅
5、、实验操作、数据处理、水样分析 检测等能力。能使用显微镜进行观察。能写规范调查报告。四、研究的目标与内容四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来 达成这一目标）主要研究目标：主要研究目标： 1了解虎头山风景区水体污染程度、原因及危害。 2了解浅海区生态系统的作用以及生态环境保护、水资源保护的重要性，掌握治理生 态环境的方法和技能。 主要研究内容：主要研究内容： 1.分组调查访问 以 5 人一组，对虎头山风景区体污染情况进行调查，初步对污染情况进行分析。主 要注意以下几个方面：水中是否有漂浮物；水体颜色；水中动植物生长情况；水中是否 有异味；周围环境是否良好等
6、。 2.查阅有关资料 3.实验设计与操作 （1）测定虎头山风景区水体沉淀物的质量百分比浓度 （2）用显微镜观察虎头山风景区水体中浮游动植物的种类和数量。（3）分析数据及造成水体污染的原因。 4、撰写调查报告 5、评价 小组间相互交流调查状况，分析造成水体污染的原因，探讨保护水资源的方案，邀 请有关专家、老师进行评议。 6、递交调查报告和治理方案五、研究的预期成果及其表现形式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）调查报告、宣传画册、环保板报、多媒体课件、小论文、环保标语等。六、资源准备六、资源准备1、 虎头山风景
7、区地图、电白县、虎头山风景区水文资料等；2、相关网站；3、 实验仪 器；4、 相关文书材料；5调查问卷、相机等。6查阅资料；7设计好计划和方案。 8准备有关实验用品。七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶研究性学习的阶 段段学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间第一阶段：动员第一阶段：动员 和培训和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法）1、课堂上从各类生态 系统及环境污染情况 图片中及课本中生态 系统及环保知识。 2从流程中认识研究 性学习、理解研究性 学习的研究方法。 3掌握普通光学显微 镜操作规程及注意事 项。 4了解水样分析检测 方法
8、、调查研究方法 及 注意事项。 5了解调查对象。 6学会制作研究图表 及处理数据。 7学会上网查资料及 写调查报告。 8了解研究性学习的 过程。1.利用多媒体制作和 放映各类生态系统及 环境污染情况图片。 2利用多媒体制作研 究性学习的一般流程。3利用多媒体制作普 通光学显微镜操作规 程及注意事项。 4介绍水样分析检测 方法、调查研究方法 及 注意事项。 5利用多媒体放映活 动纪律及访问人员及 部门。 6提供相关研究图表 和数据。 7提供相关网站及调 查报告写作范例。 8利用视频分析研究 案例。2 课时第第 二二 阶阶提出和选择从课堂理论学习 中，了解水污染原因， 拟定调研课题及调查激励学生理
9、论联 系实际大胆开展社会 实践活动。2 课时课题任务。成立课题组1、成立课题小组，选 出小组组长。 2、明确课题小组任务， 开小组讨论会，做好 各种资料收集和设计 调研表格。指导学生合理分组与 设计调研表格。段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段形成小组实 施方案1、按实际情况，制定 研究方案、任务计划、 进度表及量化评分表，做好前期研究准备。 2、小组按计划进行研 究前各项准备活动。指导学生制定研究方 案、任务计划、进度 表 及量化评分表。第三阶段：课题第三阶段：课题 实施阶段实施阶段一、准备 1、利用网络等媒体收 集相关资料，制出各 种表格及问卷。 2、寻找确定合理的采 样地点，准备相关
10、的 采样用具； 3、确定问卷调查对象 与范围，做好有关部 门的联系工作。 二、进行 1、采样并进行生化实 验，收集数据。 2、进行校内、家庭、 市内路人、城效农家 问卷调查并收集数据。3访问政府机关、环 保部门、污水处理厂、 本地居民、工厂、风 景区饭店等。 三、分析 1、考察水样周边的地 理环境，分析水样生 化实验数据确定污染 的程度及找出污染原 因。1、联系采访专家及部 门，组织学生采访。 2、给学生定出明确的 考察路段。 3、提示考察重点及相 关注意事项。 4 、联系好环保局的 相关领导及技术员， 让学生准备好笔记本， 约定时间观看并参与 水质科学实验的过程。5 、提醒组长发放“活 动记
11、录表”，并做好活 动后收集整理信息工 作。 6、跟踪了解各小组活 动进行情况，及时为 学生活动提供指导， 保证活动科学顺利进 行。 7、设计“研究方案”模 版，为学生制订研究 方案提供指引。 8、准备实验器材、指 领采样、指导实验过 程，确保实验数据可10 天2、分析处理问卷；信度。八、总结与反思（八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过本次课题活动，可能会提高学生的社会实践能力及实验设计与操作能力，可能 会提高学生的交往与合作能力，可能会提高学生的环保意识，促使学生自觉参与环保活 动。 通过本次课题活动获得的结果可能会为政府、环保部门制定环境治理方案提供事实 依据，更可唤醒公民环保意识，增加环保效果。
