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1、武侯区武侯区“未来教育家未来教育家”班小学语文献课活动教案班小学语文献课活动教案课题：笑脸课型：作文评改课年级：六年级时间：一课时执教：武侯实小 杜欣教学目标：教学目标：1、 聚焦笑脸，领会把事物描写生动的方法。2、 通过自评、他评将细节修改得生动具体。教学过程：教学过程：一、一、直接导入，老师总评。直接导入，老师总评。1、总评：选材真，想法新。2、点评开头：（1）开门见山，直接入题。 （任昊旸、马瑞杰、李卓蔚、孟雨秋等）（2）排比句式引入，有气势（周易、赵婧菡、王昕怡等） 。（3）对比入题，想法凸显（李璞君、宋彦锐、 、向柏炫、唐菁懋等） 。（4）情景交融，营造氛围入题。 （刘扬和、刘骏灵、
2、陈璠瑜等）3、点评结尾：（1）对比点题，直抒胸臆。 （陈晓烨、向柏炫）（2）首尾呼应，留下余味。 （刘骏灵、杨嘉、刘扬和等）二、二、 聚焦笑脸，师生合作点评、修改。聚焦笑脸，师生合作点评、修改。1、五星级作文同学谈感受。2、展示谭森海（五星级作文）描写的片段。抽读，思考：你读到了一个什么形象？从哪些描写感受到的？A、突然，他笑了。我看见他的嘴里竟有颗金牙！尖锐的笑声从他的喉咙里钻了出来，声音难听得不禁让我打了个寒颤。他脸上的线条极不规则地扭曲着，双眉雄俊地吊起，一张小嘴瞬间变得巨大，脸颊呈红色，鼻子鼓起，哦，还有那眼睛，眯成了一条缝。谭森海谭森海那个笑，我忘不了那个笑，我忘不了抽生谈、评，归纳
3、提炼：看（外貌、动作） 听（声音）3、展示吴胜驰（四星级作文）描写的片段。抽读，思考：你又读出了一个什么形象？你从哪些描写感受到的？B、回到家，我决定等妈妈检查作业时自己拿出来看，但我打开书包看见卷子时，我已经抑制不住心里的兴奋了！说我骄傲就说我骄傲吧！我拿出笔和卷子，激动地走到厨房，我理了理情绪，换了一副平淡的表情，装出一副漫不经心的样子，随手将卷子一递，淡淡吐出两个字：“签字。 ”妈妈接过卷子一看，立即“咯咯咯”地大笑起来：“崽崽，你也太谦虚了吧！哈哈哈，妈妈太高兴了！快去做作业，我给你做好吃的！”我也太高兴了！妈妈的表扬仿佛一阵风吹大了我心中的欣喜之火！吴胜驰吴胜驰妈妈的笑脸妈妈的笑脸归纳提炼：想（心理）4、对比默读两个片段，思考：同样都写得生动，为什么一个得五星，一个得四星？5、抽生交流新发现，并提出修改建议。6、出示吴胜驰妈妈的照片，学生观察并组织语言，抽生交流、评价。7、对照自己的作文，看看对笑脸的描写是否生动形象，静静修改 3 分钟。8、同桌互相交换修改作文 3 分钟。9、抽生展示修改后的作文。三、三、 “品下水文品下水文” ，学生点评。，学生点评。1、音乐声中听令人心酸的那张笑脸 ，听完后生用一句话点评。2、学生一句话点评。3、师小结。板书：笑 脸看（外貌、动作、变化） 听（声音） 想（心理）细节描写生动
