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1、武侯区武侯区“未来教育家未来教育家”班小学语文献课活动教案班小学语文献课活动教案课题:笑脸课型:作文评改课年级:六年级时间:一课时执教:武侯实小 杜欣教学目标:教学目标:1、 聚焦笑脸,领会把事物描写生动的方法。2、 通过自评、他评将细节修改得生动具体。教学过程:教学过程:一、一、直接导入,老师总评。直接导入,老师总评。1、总评:选材真,想法新。2、点评开头:(1)开门见山,直接入题。 (任昊旸、马瑞杰、李卓蔚、孟雨秋等)(2)排比句式引入,有气势(周易、赵婧菡、王昕怡等) 。(3)对比入题,想法凸显(李璞君、宋彦锐、 、向柏炫、唐菁懋等) 。(4)情景交融,营造氛围入题。 (刘扬和、刘骏灵、
2、陈璠瑜等)3、点评结尾:(1)对比点题,直抒胸臆。 (陈晓烨、向柏炫)(2)首尾呼应,留下余味。 (刘骏灵、杨嘉、刘扬和等)二、二、 聚焦笑脸,师生合作点评、修改。聚焦笑脸,师生合作点评、修改。1、五星级作文同学谈感受。2、展示谭森海(五星级作文)描写的片段。抽读,思考:你读到了一个什么形象?从哪些描写感受到的?A、突然,他笑了。我看见他的嘴里竟有颗金牙!尖锐的笑声从他的喉咙里钻了出来,声音难听得不禁让我打了个寒颤。他脸上的线条极不规则地扭曲着,双眉雄俊地吊起,一张小嘴瞬间变得巨大,脸颊呈红色,鼻子鼓起,哦,还有那眼睛,眯成了一条缝。谭森海谭森海那个笑,我忘不了那个笑,我忘不了抽生谈、评,归纳
3、提炼:看(外貌、动作) 听(声音)3、展示吴胜驰(四星级作文)描写的片段。抽读,思考:你又读出了一个什么形象?你从哪些描写感受到的?B、回到家,我决定等妈妈检查作业时自己拿出来看,但我打开书包看见卷子时,我已经抑制不住心里的兴奋了!说我骄傲就说我骄傲吧!我拿出笔和卷子,激动地走到厨房,我理了理情绪,换了一副平淡的表情,装出一副漫不经心的样子,随手将卷子一递,淡淡吐出两个字:“签字。 ”妈妈接过卷子一看,立即“咯咯咯”地大笑起来:“崽崽,你也太谦虚了吧!哈哈哈,妈妈太高兴了!快去做作业,我给你做好吃的!”我也太高兴了!妈妈的表扬仿佛一阵风吹大了我心中的欣喜之火!吴胜驰吴胜驰妈妈的笑脸妈妈的笑脸归纳提炼:想(心理)4、对比默读两个片段,思考:同样都写得生动,为什么一个得五星,一个得四星?5、抽生交流新发现,并提出修改建议。6、出示吴胜驰妈妈的照片,学生观察并组织语言,抽生交流、评价。7、对照自己的作文,看看对笑脸的描写是否生动形象,静静修改 3 分钟。8、同桌互相交换修改作文 3 分钟。9、抽生展示修改后的作文。三、三、 “品下水文品下水文” ,学生点评。,学生点评。1、音乐声中听令人心酸的那张笑脸 ,听完后生用一句话点评。2、学生一句话点评。3、师小结。板书:笑 脸看(外貌、动作、变化) 听(声音) 想(心理)细节描写生动