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1、童年的朋友童年的朋友教材说明解题没有朋友的童年是寂寞的，小孩子的心是耐不住寂寞的，所以小孩子特别珍视童年的朋友。一只毛毛熊唤起小男孩儿许多美好的回忆，于是，他把人类最纯真的情感爱，真诚地献给了这只不会说话的玩具熊，小男孩儿细腻、微妙、丰富的情感，洋溢在字里行间，打动着每一颗善良的心。结构分析全文共 20 个自然段，按内容可分为两部分：第一部分（第 l3 自然段），写“我”小时候梦想做许多工作，而且想法总在变化。第二部分（第 420 自然段），“我”想练拳击，偶然找到了童年的朋友一只小玩具熊，后来因为不忍心对好朋友下手，决定放弃练拳击的想法。第一层（第 412 自然段），“我”想当拳击手，请求爸
2、爸买沙袋，被爸爸拒绝了。第二层（第 1315 自然段），妈妈找出小熊，让“我”作沙袋的替代物。第三层（第 1620 自然段），小熊勾起“我”许多美好的回忆，不忍心拿它练拳击了。语意理解“我看得上了瘾，我想成为我们院子里最有力气的人。”“瘾”这里指产生浓厚的兴趣。“妈妈马上看出来了”妈妈是一个善解人意的人，她很在意孩子的感受，帮助不开心的儿子想办法，解决问题。“我仰起头，想把眼泪憋回去。”“我”为什么流泪了？“我”为自己背叛友谊而感到难过，所以流泪；“我”因小熊陪“我”度过许多美好时光，感动得落泪。但我是一个男子汉，不能轻易流泪，而且不能让别人看见自己的眼泪，所以“我”要把情不自禁流出的眼泪憋回
3、去。孩子内心微妙的变化，被作者细致地描写出来。写作特点1.排比句式的运用，使文章内容集中，语气一贯，结构整齐。第 2 自然段，“有时有时有时候呢”这一大段排比句式的运用，不但语言畅达，而且节奏感强，充分展现了孩子那颗充满幻想且善变的心。2.抓住人物的性格特点来写。通过父子有趣的对话，刻画出爸爸是一个思维刻板，做事严肃，不顾别人感受的人。妈妈正好和爸爸形成鲜明的对比，妈妈善解人意，头脑灵活，帮助孩子解决心理问题。3.注意人物心理描写。课文中多处描写孩子的心理变化，如小男孩儿为掩饰自己的情感，把眼泪憋回去。微妙的心理变化被细致地表达出来，充满了人性的魅力。教学建议教学目标1.阅读课文，理解“童年的
4、朋友”的含义，体会作者对小熊朋友般真挚的感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学重点、难点阅读课文，理解“童年的朋友”的含义， 感受文中“我”与小熊之间的深厚情谊。教学准备多媒体课件、图片或文字资料。 教学时间2 课时阅读建议这是一篇外国儿童文学作品。文中的“我”对童年的朋友充满的感情，连那只玩具小熊似乎也是有生命的，略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年，思念起自己童年的朋友有生命的或是没有生命的。建议以学生自读感悟为主，结合自己的实际情况理解文章的思想。体会童年的朋友的真正含义。 1.启发谈话，导入新课。启发谈话。每个
5、人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？导入新课。是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。板书课题。2.初读课文，整体感知。学生在自读课文的基础上，整体感知课文内容，思考：（）“童年的朋友”指的是谁？（）它和作者发生了怎样的故事？教师通过指导学生自学理解：“童年的朋友”指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与
6、“小熊”朝夕相处的美好时光，于是“我”自责不该忘却小熊曾经带给自己的快乐，改变了主意，再也不想当拳击家了。3.细读课文，理解感悟。自读课文，给学生充分的阅读时间，鼓励学生边读边思考。可以用不同的符号画出写作者与小熊之间深厚感情的句子，还可以让学生在感受深刻的语句旁写出对这些词句的理解，便于交流学习的心得体会。汇报时，同学们要各抒己见，充分发表自己的观点和见解。同学之间可以互相补充，学生说不到位的地方，教师可以适时点拨引导，鼓励学生寻找准确、全面的答案。在老师的指导下，学生在汇报交流中共同探讨，共同提高。在学生理解这些句子的含义之后，教师引导学生有感情地朗读感受深刻的语句，在读中加强理解，在读中加深感悟。4.总结全文，迁移训练（）总结全文。同学们，童年生活的回忆是美好的，让我们珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物吧，也许是一些人，也许是那些可爱的玩具，也许是几本精彩的故事书 （）布置作业：说说自己童年的朋友是谁？讲一个发生在自己和他（它）之间的故事，可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。资料羹匙 匙子，汤匙。羹，通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。形影不离 像形体和它的影子那样不分开，形容彼此关系密切，经常在一起。
