《短文两篇》导学案 何东

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1、七年级语文组 主编:何东 没有筑路人，哪有大道宽；没有栽花者，哪有花烂漫。1高县沙河中学七年级语文导学案高县沙河中学七年级语文导学案 课题：行道树 班级： 姓名： 日期： 【 【学学习习目目标标 】 】 1理解行道树无私奉献者的形象 2揣摩形象化的语言。3了解以小见大和夹叙夹议的写法。 【导学重点、难点】1重点：理解课文的深刻内涵。 2难点：理解形象而又含蓄的语言。 【 【知知识链识链接接】 】 本文选自张小风自选集 ，作者张小风，1941 年生，早在 1977 年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若 缨络敲冰”，可

2、以说对她诗意散文的 第一次感性素描。1981 年，当她的 第四本散文集你还没有爱过 出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的 “淋漓健笔”。主要作品包括散文地 毯的那一端 愁乡石 你还没有爱过 我在等、戏剧武陵人 自烹 和氏璧 血笛等、杂 文非非集 幽默五十三等以及儿童文学、评论小品等。 一、一、 课前预习导学课前预习导学 1、 朗读课文两遍，给下面的字注音，并说说它们的意思。 行行道树（ ） 贪婪婪 （ ） 堕堕落 （ ）点缀缀（ ） 苦熬熬 ( ) 冉冉冉冉 ( ） 给予给予 ( ) 牙龈龈 ( ) 繁弦急管:红灯绿酒: 2、 根据课文内容，在括号内填入内容，并说出理

3、由。 （ ）的行道树 理由：二、定向导学二、定向导学互动展示互动展示当堂反馈当堂反馈自学自研自探环节合作探究环节导 学 流 程自学指导（内容、学法、时间）互动程序 内容、形式、时间朗朗 读读 课课 文文 整整 体体 感感知知内容：初读课文，整体感知（预时：初读课文，整体感知（预时： 3 分钟） 学法：1、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。（提示：可以从 生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。） 我是 的树。2、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。 体会写法：3 行道树体现了什么精神？ 重重 点点 研研 读读品品 味

4、味 赏赏 析析内容：重点研读 深入探究（预时： 5 分钟） 学法：4、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。 (2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。 （提示：注意找它们的相同点）（提示：注意找它们的相同点）5、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？6、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？7、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？8、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？9、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？10、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？提高提高 能力能力 发散发散 思

5、维思维内容：学以致用，能力提升学以致用，能力提升 学法：11现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值? 12本文的现实意义是什么? 13本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看? A、两人小对子、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；我问对子的问题 （ 2 分钟）B、四人互助组：、四人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：树立远大理想的重大意义（ 5 分钟）C、教师答疑：、教师答疑：根据学生的问题和教师估计对学生的理解进行纠偏。当堂反馈当堂反馈学习了这篇课文，你受到哪些

6、启发? 等级： 语言评价：七年级语文组 主编:何东 没有筑路人，哪有大道宽；没有栽花者，哪有花烂漫。2高县沙河中学七年级语文导学案高县沙河中学七年级语文导学案 课题：第一次真好 班级： 姓名： 日期： 学习目标学习目标： 1、积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。 2、加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。 3、学习“以小见大”的写法。4、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 知识连接知识连接：1、朗读要求：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要 求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容 和作

7、者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想 感情。2、了解作者： 周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938 年到台后，曾任 大华晚报及微信新闻报 （中国时报前身）家庭版编辑。 第一次真好节选自无言歌 。 3、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。 课前自学预习课前自学预习 一、快速阅读课文，注意生字词： 1、给下列加点的字注音：雏雏形（ ） 丰硕硕（ ） 稀疏疏（ ） 霎霎时 （ ） 孵孵鸟（ ） 姊姊妹（ ） 柚柚子（ ） 沉甸甸甸甸 （ ） 结实累累累累（ ） 玲珑剔玲珑剔透（ ）

8、 2、弄懂下面词语的意思。玲珑剔透： 具体而微： 不可磨灭： 回味无穷： 二、你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？二、你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？三、朗读课文，回忆一下作者具体写了哪些第一次。自学自研自探环节合作探究环节导 学 流 程自学指导（内容、学法、时间）互动程序内容、形式、时间 朗朗 读读 课课 文文 整整 体体 感感知知内容：初读课文，整体感知（预时：初读课文，整体感知（预时： 5 分钟） 学法（带着以下问题朗读课文，在读的过程中要注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句 圈点勾画下来。）（学法指导：圈点勾划，不动笔墨不读书。）（学法指导：圈点勾划，不动笔墨不

9、读书。） 听读课文，注意巩固字音、字形。 自由读课文，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，找出文眼。 独立思考以下问题 1、作者写了哪些“第一次”经历？2、这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？3、作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，在详写的两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗？4、她认为“第一次真好”，“好”在哪里？5 5、这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？、这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？重重 点点 研研 读读品品 味味 赏赏 析析内容：重点研读 深入探究（预时： 10

10、分钟） 学法：6、找出你喜欢的语句，读给你的同桌听听，并连原因一并写出来。7、文中说到“结实累累的柚子树“，为什么说是“风情画“而不是“风景画“？“风景“ 和“风情“的区别在什么地方？8、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?9、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”提高提高 能力能力 发散发散 思维思维内容：学以致用，能力提升学以致用，能力提升 学法：1、在小组内每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。 选出代表在全班讲述。 （要求：口齿清楚，条理清楚，能准确的表达自己的感情。）A、两人小对子、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔

11、互相给出等级评定；我问对子的问题 （ 2 分钟）B、四人互助组：、四人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：写作特色（ 5 分钟）C、教师答疑：、教师答疑：根据学生的问题和教师估计对学生的理解进行纠偏。当堂反馈当堂反馈2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” （注意哪些第一次是不能尝试的。） 温馨提示：生命中有许多第一次。有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要温馨提示：生命中有许多第一次。有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要 勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。勇敢地去面对，有害的、消极的

12、第一次我们要主动地避免。七年级语文组 主编:何东 没有筑路人，哪有大道宽；没有栽花者，哪有花烂漫。3等级： 语言评价：七年级语文组 主编:何东 没有筑路人，哪有大道宽；没有栽花者，哪有花烂漫。4高县沙河中学七年级语文导学案高县沙河中学七年级语文导学案 课题：短文两篇 课型：展示课： 班级： 姓名： 日期：展示提升质疑评价环节展示方案 内容、方式、时间展示单元一：诵读课文展示单元一：诵读课文 建议：以本组喜欢的形式诵读喜欢的部分；注意在诵读中表现自己的理解和感情。 。 展示单元二：展示单元二：讲述你印象最深刻的“第一次”（也可以是历史上的第一次。）。比如： 据说西红柿最早没 人知道它可以吃，且营

13、养丰富。那个第一次吃西红柿的人当时的勇气决不亚于视死如归。他尝试以后的感 觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。 展示单元三：展示单元三：1、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为“生命“的喻体展开叙写，构成一组排 比： 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。 ， 。 2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花； ；能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人 是不寻常的人。 3、假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪，你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试试看， 相信你能说得很好。例：古桥说：“当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感受到快乐！” （山泉、小溪）说：展示单元四：展示单元四：从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物，仿照行道树写一段话，赋予 这种事物一定的象征意义。 展示单元五：我来归纳两篇短文的写作特点。并说说他的好处。 展示方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价积极中肯。展示方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价积极中肯。 35 分钟 小结： 1、这节课你有哪些收获？ 2、生活中有很多事物值得我们去思索，