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1、 为学生引路，为学员服务第 1 页 共 2 页心理学考研专业课心理学考研专业课: :婴儿语言发展的脉婴儿语言发展的脉 络络 在考研心理学的备考中，婴儿的心理发展是发展心理学的重要组成部分，婴儿的心理发展 包括神经系统、动作和活动、语言、心理过程、气质以及社会性的发展，下面就带各位考 生一起来学习婴儿的语言发展。语言发展的理论 1.习得(或经验)论：语言是习得的。强调 家庭和社会环境对语言发展的重要作用。 A。强化说(斯金纳)认为，语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必 要条件，强化程序是渐进的。语言发展表现为儿童习得的口头反应的增加。 B。模仿说(班杜拉、奥尔波特)认为，儿童
2、是通过观察、模仿而学习语言的。 2.先天论：语言能力是人类与生俱来的。 A。先天语言能力说(乔姆斯基)认为，语言是普遍语法能力(知识)的表现，语言获得过程就 是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童 获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现 出很大的创造性。 B。自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟 的产物，很容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 C。相互作用论：语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青 春期之间。 3.相互作用论：语言发展是生理成熟、
3、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作 用的结果。 A。认知相互作用(皮亚杰)认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是语言发展的 基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体 的相互作用。 B。社会相互作用论强调儿童与同伴或成人交往的作用。词汇的获得 1.发音发生过程：简 单发音阶段(单音节)；多音节阶段；有意义的语音阶段。 2.语言的发展阶段： A。前语言阶段：0-12 个月，咿呀学语，具有目的性、预定性、指代性。 B。语言发生阶段：10-14 个月，开始“懂得”词义，是与成人交际的开始。 C。语言发展阶段 10-15 个月，每月约掌握 1-3
4、个新词 D.1-1.5 岁是单词句阶段 E.19 个月时出现“语词爆炸现象” F.1.5-2 岁是电报句阶段 G.2-3 岁是复合句阶段。 3.词汇获得的特点： A。继续掌握一些场合限制性较强的词 B。已掌握的词开始摆脱场合限制性(婴儿真正掌握词汇、获得概念的重要途径)，获得初步 的概括意义； C。开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的词汇语法的获得 20-30 个月是掌握语法的 关键期，3 岁时基本掌握了母语的语法规则系统，在这一过程中，存在“过度规则化”和 “规则夸大化”现象，这与婴儿思维的“自我中心性”有关。为学生引路，为学员服务第 2 页 共 2 页希望通过今天的讲解，能够逐一化解各位考生漫漫研路上困难，不积跬步无以至千里，不 积小流无以成江河，进步就在点滴间，从质变到量变需要用心积累。预祝各位考生金榜题 名，取得理想佳绩！ 考研英语 5500 词汇班 2015 考研英语复试班 考研政治精 品辅导班 凯程考研数学精讲辅导 考研英语强化住宿班 凯程考研专业课
