《2015年湖南教师资格证考试：幼儿《教育心理学》复习资料三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年湖南教师资格证考试：幼儿《教育心理学》复习资料三（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20152015年湖南教师资格证考试：幼儿年湖南教师资格证考试：幼儿教育心理学教育心理学复习资料三复习资料三欢迎来到湖南教师招聘网湖南教师招聘网(http:/ 婴幼儿的语言发展普遍经历了相同的五个阶段。阶段一：反射性发生期(04 月)。阶段二：牙牙语期(59 月)。阶段三：词和句子模式的萌芽期(1012 月)。阶段四：学说话期(11.5 岁)。阶段五：积极的语言发展阶段(1.56 岁)。2. 婴幼儿发音过程中已发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”。3. 4 岁的婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩的趋势。4. 两岁的婴幼儿建立了词的语音表象，辨音能力先于发音能力。(二)1.词汇的数量随年龄
2、增加而增加(1)词类范围逐渐广大 (2)词义逐渐丰富和加深。2.婴幼儿语法的发展(1)从不完整句到完整句(2)从简单聚到复合句(3)从陈述句到多种形式的句子。5.幼儿口语表达能力的发展：(一)对话言语的发展和独白语言的出现。(二)情境性言语发展和连贯性言语的产生。(三)出现内部言语的过渡形式出声的自言自语。1.游戏言语 2.问题言语。(四)幼儿掌握书面语言的可能性 1.掌握了口语词汇 2.掌握语音 3.掌握基本语法和口语表达能力 4.幼儿图形知觉的发展。【应用】1.思维的类型及其应用：(一)直观动作思维、形象思维和逻辑思维。(二)直觉思维和分析思维。(三)集中思维和发散思维。(四)常规思维和创造思维。2.幼儿思维能力的培养：(一)为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。(二)教学活动中突出具体性、形象性。(三)创设问题情境，促进幼儿思维的发展。(四)发展幼儿的抽象逻辑思维。(五)重视培养幼儿的创造性思维。3.幼儿言语能力的培养：(一)重视幼儿园的语言教学活动。(二)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。(三)将言语活动贯穿与幼儿的一日生活。(四)成人做好幼儿言语的榜样。(五)注重个别言语教育。(六)适当学习书面言语。
