四语文课以后的备课

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1、电子备课课时教案电子备课课时教案执教人： 单位里留小学学 科语文 年 级四年 级 主备人 姓名杨雪峰拟授课时 间学期第 周课题 16*和我们一样享受春天个性化 修改教学目 标1、认识 4 个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文教学重 点正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地看待自己和他人。教学 难点正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地看待自己和他人教具准 备教学过 程一、导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候， 你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正 期盼着和平！这节课，我们就来学习

2、一首呼唤和平的诗。 （板书课题） 二、初读感知 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之 间互相检查。 2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交 流。 3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。 三、交流讨论 1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 四、阅读示范 （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或 感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指 导学生阅读，达到

3、举一反三的目的。 ） 1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么 样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景， 你有什么感受，想说什么？ 2、有感情地朗读第三节。 3、自主阅读 按阅读第三节的方法阅读其余各节。 五、有感情地朗读全诗。 六、升华总结 读了这首诗，你有什么话要说。 宣读“儿童和平宣言” 。根据对学情 预测，学生 可能对“这 究竟是为什 么”的呼唤 不理解或感 悟不深刻。 因此，可选 择学生最熟 知的对“夜 空”的描写 一节，指导 学生阅读， 达到举一反 三的目的。 ）七、作业 阅读选读课文黄继光板书设计电子备课课时教案执教人： 单位里留小学学

4、 科语文 年 级四年 级 主备人 姓名杨雪峰拟授课时 间学期第 周课题语文园地四 个性化 修改教学目 标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意 识。 2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争， 同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。 4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想 感情。教学重 点口语交际、习作练习教学 难点读成语，了解成语的含义，并能试着运用教学过 程第一课时第一课时 小小新闻发布会小小新闻发布会 1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，

5、我们的生活不断改变。我们生活 在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以 通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2.你最喜欢看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清 楚什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会” 。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样， 最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见， 最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人” 。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算

6、以 后该怎么做呢？ 第二课时第二课时 一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了 1937 年左右日本侵略中国的历史背景， 谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？根据观察展 开丰富而合 理的想象， 编一个完整 的故事，写 清楚故事的 起因、经过、 结果各组代 表在班上讲 新闻，讲完 后班上同学 可以自由发 表意见，最 后举手表决 评选出三名 “最佳新闻 发言人” 。4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5

7、. 四、根据问题自编故事。 五、方法指导 1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事 的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发现 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。 3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。

8、 5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。板书设计电子备课课时教案执教人： 单位里留小学学 科语文 年 级四年 级 主备人 姓名杨雪峰拟授课时 间学期第 周课题触摸春天个性化 修改教学目 标1. 认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿 梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好 词佳句。 3. 理解含义深刻的句子，揣摩其

9、中蕴含的深意。 4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命， 热爱生活教学重 点学习课文，理解体会含义深刻的句子。体会盲童对生命的热爱， 感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学 难点学习课文，理解体会含义深刻的句子。体会盲童对生命的热爱， 感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教具准 备教学过 程一、 谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供 给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天 又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能 用

10、眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎 然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。 二、 检查预习，认读生字。1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内 容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4. 指名朗读，进行评议。三、 再读课文，自读自悟。1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的 小女孩安静给你留下了怎样的印象。2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出 不懂之处。3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特

11、殊在 哪儿”来谈。第二课时 二、 品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子? 三、研读语句，深化感悟 1. 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟， 这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这 样的词句，并认真揣摩言外之意。 2.与小组同学交流自己的研读结果。 3. 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。 4. 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住 重点词语理解） 四、 拓展阅读，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩

12、的春天，却能用心 灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在 视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。 ”下面请同学们自 渎“阅读链接”中的内容。 3. 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的， “我”为什 么会有这样的发现。 4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解 五、 布置作业，课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2. 课下阅读假如给我三天光明 ，写读后感想。板书设计电子备课课时教案执教人： 单位里留小学学 科语文 年 级四年 级 主备人 姓名杨雪峰拟授课时 间学期第 周课题 永生的眼睛个性化 修改教学目 标1学习本课生字。积累本

13、课词语。 2有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中 的情感和认识上的变化。 3学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的 崇高精神。教学重 点体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的 变化。教学 难点体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教具准 备教学过 程（一） 导入新课 揭示课题，齐读题目。 本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛” ？ （二） 初读课文，了解文章大意。 指名读课文，并纠正读音。 练习复述课文，概括文章的主要内容。 （） 详细地复述课文 （） 简要地复述课文 （） 提示：文中都有谁

14、捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）（） 用几句话概括文章的主要内容。 （课文记叙了作者的三位亲人 死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事） （三） 再读课文 分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。 自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简 略地写？ 指名回答。 （四） 检查生字词预习情况 第二课时 （一） 复习回忆课文 提问：课文讲了一件什么事？ 指名回答。 （二） 深读课文，并理解课文内容。 学习第一部分：母亲捐献角膜 （） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度 的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）默读课文， 找出“我” 对父亲同意

15、母亲捐献眼 角膜这件事 态度的句子， 体会一下当 时“我”的 态度是怎样 的？（不理 解）自由读 父亲说的这 段话，思考： 父亲认为怎 样的死是有 意义的？ （我们的死 亡之躯有助 于他人健康 的恢复，这 样的死是有 意义的 ）（） 画出父亲说的话，并出示投影：父亲平静地搂着我， “你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自 身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能 有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？ （我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的 ） 听了父亲的话， “我”的情感有了怎样的变化？ 指导背诵这段话。 （）有感情地朗读第一部分 学习第二部分：父亲捐献角膜 （1） 自由读课文，画出父亲的心愿。出示投影： （） “我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些 地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（体现出温迪对外公的敬佩之情。 ） （） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这