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1、 习作五教案教学目标1.收集有关中华传统文化方面的资料。并加以整理，培养学生手机资料和综合资料的能力2.选定自己最想告诉大家的某一方面，写成习作，培养学生的表达能力和写作能力3.在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深，提高语文综合能力。教学重难点抓住特点，介绍得有条理，清楚。教学过程 一、引导审题，明确要求本单元我们学习了有关传统文化的课文，认识了一个大思想家是？（生：孔子）了解了古代神话人物是？（盘古）也欣赏了古代建筑（赵州桥），还有一幅名扬中外的画（清明上河图）。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，你都知道我国有哪些传统文化？（10 个）（课件）今天我们就来给大家介绍生活中
2、的传统文化。二、扩散思维，指导选材 中国传统文化：中秋节赏月；春节写春联、贴窗花、吃团圆饭、拜年、拿压岁 钱；清明节扫墓 三、根据选材，指导练写在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物， 我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。 想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流： 1、 在介绍的过程中，要用自己的话来讲述。 2、 把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传 统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 3、 确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人 读明白。四、指引点拨，提炼中心指导学生在文章的开头、中间或结尾处根据
3、自己的内容， 1、谈话引入二、说一说1.我们中国有什么传统节日？点拨：为了让同学们听的更加明白，请你们用上“有.有有还有”的句式。2.看图片，学生们快速的说出图片表示的节日名称。3.你为什么知道这个节日？（因为.所以）4.刚刚那个同学是怎么说的？首先他先说自己最喜欢中秋节，接着告诉我们她为什么喜欢，这就是说话有顺序。其实我们每说一句话都要有一定的顺序。这样我们听的人就听得非常清楚明白。谁能向刚刚那位同学一样，有顺序的说一说呢？5.在这么多的传统节日里，你最喜欢什么节日？为什么？小结：过节真好呀！可以看烟花，赛龙舟、吃月饼、包粽子等等，那么在这些场景中，有没有一些让你难忘的事情发生呢？6.是的，
4、这些情景真的十分令人难忘，那么大家能不能具体地说一说呢？比如说：我看龙舟时，首先看到什么，接着又看到什么，后来呢？老师很想知道，你们先四人小组互相说一说，接着再说给老师听。7.学生分享（给学生一段场景的录像，按照录像，你先听到、看到什么。）让学生先说一说，老师在旁引导。最好让学生模仿当时的情景，提示：用上“有.有有还有”的句式。总结：刚刚那位同学先写听到的声音，再写样子，最后说这样东西真有趣呀。你们知道这是什么顺序码？（先分后总）将其调转过来就是（先总后分）。再请同学交流，引导学生讲中秋节。三、看一看，赏析两个场景刚刚我们看了赛龙舟的一个场景，现在有一个小作者将赛龙舟的情景写了下来，你们想知道
5、嘛？让同学自由读。接着请一二组与三四组一人读一个自然段，不读的同学思考，1.这位小作者写的有得顺序吗？好在哪里？（首先写他听到的声音，接着写他看到龙舟的样子，划船手的衣着，写击鼓手的动作，最后在写在运动员的划船激起的浪花）（好在小作者写作有顺序，用了比喻句）。2.用了哪些比喻句，请你们找出来。场景二：赛龙舟1. 同学们默读场景二2. 想一想这段话的中心句是哪一句？3. 这段话分别写了哪些事物？同学们，刚刚我们可以有顺序的说，我们有顺序的方法有：先分后总，先总后分，时间等等，还有很多很多四、写一写1.请同学们仿照我们前面的两个场景，写下自己难忘的一个场景的画面。可以用上老师给你的词语2.找一个学生写下的场景与大家分享。
