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1、20122013 学年高三生物第一学期教学计划马丽一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机 遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。对大类学生 主要目标是达到二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只 1/3 的时 间，不仅要完成选修三的学习，还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的 复习，时间非常紧张，尤其是对于舞蹈班来说。二、教材分析：本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络， 对相关知识进行分类总结，对相关概念进行辨析比较，在新的情景中分析讨论， 在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知
2、识的理解，并及时解 决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考 点过关。另外，对大类学生进行选修三现代生物科技专题的复习，涉及许多现 代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理问题 以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重 要领域的研究热点，重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作 的理由和方法进行深入研究，并且关注其发展趋势和应用前景，以开拓学生的 视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。三、学情分析：学生对基础知识绝大部分已经遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的复习，学 生对知识间的联
3、系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明 显的劣势，所以需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个 过程。四、进度安排：180 班（理科大类）时间安排主要内容要求7.217.25走近细胞必修一复 习7.268.15组成细胞的元素和化合物8.168.23基因工程A 8.248.30细胞工程A 8.319.7胚胎工程A选修三新 课9.89.16生物技术的安全性和伦理问题B9.169.17生态工程A 9.199.25选修三章节复习9.269.30酶和 ATPB 10.210.4光合作用B、C10.510.7呼吸作用B 10.810.11细胞的增殖A 10.1210.13细胞
4、分化、衰老、凋亡和癌变B必修一复 习10.1310.15减数分裂和受精作用B 10.1810.25孟得尔的遗传定律B、C10.2610.31基因与染色体关系、基因与 DNA 关系B 11.111.7必修一以及必修二 1、2 章复习及期中考 试11.1111.13DNA 是主要的遗传物质C 11.1411.16DNA 的结构和复制B 11.1712.18基因的表达B 11.1911.20可遗传变异B 11.2211.23杂交育种和诱变育种A 11.2411.24基因工程及其应用A必修二复习11.2511.30现代生物进化理论B 12.112.2人体内环境与稳态B 12.412.6神经系统的调节B
5、 12.712.10激素调节A必修三复习12.1112.15免疫调节B 12.1612.20植物的激素调节12.2112.26种群的特征和数量变化A、B12.2712.31群落A 1.11.10生态系统A必修三复习1.101.23期末考试复习B、C 综合复习 专题复习第二轮复习181 班（理科艺术类）时间安排主要内容要求7.217.25走近细胞必修一 复习7.268.7组成细胞的元素和化合物8.88.20细胞结构8.218.25基因工程A 8.269.4细胞工程A 9.59.13胚胎工程A 9.149.23生物技术的安全性和伦理问题B 9.259.17生态工程A选修三 新课9.199.30选修
6、三章节复习及期中考试10.310.10细胞的增殖A 10.1110.14细胞分化、衰老、凋亡和癌变B必修一 复习10.1510.20减数分裂和受精作用B10.2111.30孟得尔的遗传定律B、C11.111.5基因与染色体关系、基因与 DNA 关系B 11.1011.15DNA 是主要的遗传物质C 11.1611.20DNA 的结构和复制B 11.2111.10基因的表达B 11.1111.15可遗传变异B 11.1611.22杂交育种和诱变育种A 11.2311.26基因工程及其应用A必修二复习11.2712.2现代生物进化理论B 人体内环境与稳态B 12.312.10神经系统的调节B 12
7、.1112.16激素调节A 12.1712.22免疫调节B 12.2312.31植物的激素调节A、B 111.8种群的特征和数量变化A 1.91.13群落A必修三复习1141.24生态系统B、C五、 方法措施：（一）认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容要认真对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中注重考察的内容， 并且注意 I 和 II 所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的 程度。认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标，注意能力要求。吃 透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能 考的内容，减轻学生的负担，提高备考的
8、效度。按照教材的章节体系，依次梳 理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做 过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点 过关的目的（二）重新设计章节内容在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、 可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。 每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检 测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始， 提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，
9、从而提高复习课质量。（三）构建学科知识体系，实验多方位专题复习在复习中，构建一个完整的知识体系，注重知识之间的联系是至关重要的。设置如下几个专题：1、 植物细胞的代谢、增殖以及调节2、 动物细胞的代谢、增殖以及调节3、 遗传专题4、 生物与环境5、 选择题解题能力专题6、 实验专题（四）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学 生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效， 学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈， 我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上 做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正 或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学 生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生 的生物学习进入良性的循环轨道。（五）注重辅导，加强检查力度。
