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1、1高中地理高中地理不少同学高中地理成绩难以提高，其原因之一是对地理学科缺乏了解，其二是对地理学科产生了一些 误解。误解一：地理是小科，没有语文、数学、英语这三科重要，故投入学习时间少，成绩当然不理想。误解二：地理是文科，只需考试前的突击背书即可考高分，这点已被证明是行不通的。因此，要学好高中地理。首先要对高中地理学科特点有一个正确的认识，其次要掌握一套行之有 效的学习方法： 一、培养兴趣兴趣是最好的老师，只要有兴趣，再难的科目也会学好。开学第一节课，我给他们上的是“走进 二、学会读书高一有九个科目，学习任务重。还用初中的学习方法，已远远不能应付。故高中强调自主学习， 首先应学会阅读地理教科书
2、： 1.看书本目录（了解本章本节书在书中的地位） ； 2.看书本标题（由大标题到小标题，了解本节课的主要内容） ； 3.看学习指南（看书中的思考题，带着问题去看书，有针对性） ； 4.浓缩书本内容（把本节课的要点、精华用划线法划出来） 。这种读书方法预习、复习都可行。这样读书，预习，把不明白的地方找出来，听课时目标性强， 听课效率更高。复习，把本章本节课的知识结构建立起来，更有利于理解和记忆。 三、用好地图 2.看坐标（明确横轴、纵轴的变化，注意单位） ； 3.看变化趋势（了解数值的变化特征，注意“拐点” ） ； 4.必要时要画辅助线和加以计算。除了学会读图外，还应学会变图（图图转换，图文转换
3、） ，用图和画图，当你达到这种境界时， 地理无图考图的试题，对你来讲，已不成问题，因为你已构建了一幅“脑图” 。 四、学以致用五、及时复习高中地理必修有三本书，必修 1 是自然地理，学习难度最大，它和物理、化学、数学联系密切， 应用理科的学习方法来学。必修 2 人文地理和必修 3 区域地理，学习难度大大降低，但记忆内容多， 强调会应用原理来解决实际问题，考试要拿高分不容易。无论学那本书，当天上完地理课，就要充分 利用零碎的时间（午休或晚休前后） ，马上复习，可以躺在床上，默想课堂学了几个大的要点，每个大 要点包含几个小点，想不起来的可翻开书本看看；也可以几个同学一问一答复习，这样可以节省时间，
4、 又可防止遗忘。如时间充分时，就应先看书，然后做作业或练习。练习应先做，后对答案，找出错误 的地方，这样效果会更好。一周后，再作小结。学完一章，将本章书归纳总结，构建它的知识框架。 这个复习过程，发现问题，及时解决，可跟同学讨论，或请教老师，不要“积少成多”等到考试一起 复习，那样是学不好地理的。 总之，只要能做到以上几点，高中地理肯定能学好。在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与 逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或 文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，
5、学法兼用 高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分） ，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科 内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图 等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调 理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。 平时还应多 二、图文结合，易学好记2易懂易学、好记好用。 例如， “昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺
6、利解答，脱离了 地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如， “世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的 增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习， 使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效 的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到 看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图） ， “图不离手” （每次看几分钟也行） ，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地 理问题时，头脑
7、中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动” ， “大气分层” ， “山河分布” ， “洋 流流向” ， “国家位置” ， “铁路干线” ， “工业中心”于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要 的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知 识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易 张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理， 应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图” ，定 能事半功倍。 三、知识联系，融会贯通 高中地理的学科特点主要可
8、概括为以下几个特点： 1学习的侧重点是掌握“有什么规律？” “为什么？” “怎么办”的问题。 初中地理更多的是学习“在什么地方？” “有什么样的事物” “有什么特点”等问题，因此不可避免的 涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实 材料。 2 无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人 类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。 3许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多， 人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其 重大。
9、 4我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河 流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知 识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地 理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间 （读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主 要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地 理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关
10、内容，注意高初中知识的有机联 系，把系统地理知识落实 到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。学习地理技巧学习地理技巧我们在学习的时候要善于把握地理学习的三个层次。我们在学习的时候要善于把握地理学习的三个层次。第一个层次：直观理解第一个层次：直观理解 初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始 补习。 这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三 个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在
11、读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国 地形图，做题或看书累了，就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉 得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。 在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解， 做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等等）对照起来，3这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种 地图。 第二个层次：把握地理规律。第二个层次：把握地理规律。 到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不
12、好，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习大气 这一单元时，对“气压梯度力”这个概念的理解，就不是靠背地名能解决的了。 这个层次，强调的不是背诵，而是 理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们 要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。 把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。 在这个层次，可以通过画图的方式整理知识体系， 把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变
13、得很容易记忆。 能否从第一个 层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解” 彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。 第三个层次：综合运用第三个层次：综合运用 把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。 比如：在复习我国南、 北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进 行分析综合比较；复习“英国、日本地理” ，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方
14、面 列表进行综合比较。这些东西，看起来很复杂，实际上分解开来之后，就是两点：一是地图上的空间关系（在哪里？ 海陆位置，相对位置） ，二是受地理规律影响的经济社会关系（这里是什么样的，为什么？）比如农作物的种类 是由地形、气候等决定的，首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。 换句话说：第一个层次是以地图学习 为核心，适合低年级学习；第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡（这部分读图也很重要） ； 第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求，平时要多看地图（地图册）联系相关规律，最好能动 手画图，不仅要动脑还要动手，建立自己的心理地图。做到这些你一定能学好地理。
