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1、 初高中衔接初高中衔接 高一英语备课组高一英语备课组- 1 -襄阳市致远中学高一英语导学案襄阳市致远中学高一英语导学案衔接专题一衔接专题一班级班级 _ 组名组名 _ 姓名姓名 _LearningLearning anyany languagelanguage takestakes a a lotlot ofof effort.effort. butbut dontdont givegive up.up.学习任何语言都是需要花费很多努力，但不要放弃。学习任何语言都是需要花费很多努力，但不要放弃。让我们开始令人振奋的新的学习历程吧！让我们开始令人振奋的新的学习历程吧！【学习目标学习目标】 1.分析
2、初中英语学习与高中英语学习的异同。 2.评价个人初中英语学习水平。 3.提出英语学习中遭遇的困惑。【学习重点学习重点】 初高中英语学习的差别【学习难点学习难点】 分析自身初中英语学习的情况，分析自身初中英语学习的情况，找出初中英语的薄弱之 处，思考在高中英语学习中做好准备！请从以下五个方面分析： 1.词汇记忆能力 2.语法分析能力 3.阅读写作能力 4.口语表达能力 5.听力理解能力【学习方法学习方法】科学，有效，适合自己的学科学，有效，适合自己的学习习方法能方法能够够使学使学习习事半功倍。事半功倍。高中英语学习方法探索： 关键词：三衔接，四环节“三衔接”（一） 、做好英语知识的衔接。高一开始
3、，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处” ，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。 “两条腿走路” ，才走得更实、更好、更远。（二） 、做好英语学习习惯的衔接。初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高初高中衔接初高中衔接 高一英语备课组高一英语备课组- 2 -一开始，应特别注意培养以下几个新的学习习惯。1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语法
4、工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比如：作预习笔记；学会能用英语词典查单词，自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子，读熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。3、阅读与摘抄的习惯。初中英语
5、一般还只限于课本，到了高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。师生要多交流阅读方法和策略。4、背诵英语课文和范文的习惯英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之，表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。5、每天看（听）一点英语新闻、英语故事或英语歌曲。所看（听）材料可以来自磁带、CD、英语电视节目或网络资源等。 6、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个学生都有自己的优势和独特的学习策略，比如：精耕细作(plough
6、boy)、博览群书(bookworm)、强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner)等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策略，结合教材的 Learner Log, Assessment, Learning tip 和 Checkpoint 写“学法周记” ，总结和探讨。（三） 、做好心理上的衔接。相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一部分学生不适应。再者，
7、进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生， “高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。“四环节”1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以初高中衔接初高中衔接 高一英语备课组高一英语备课组- 3 -
8、自已看懂老师上课要讲的内容；通过预习，也清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。2、上课。通过预习，对上课的内容基本了解或大致掌握。这时，并不是说自己已懂上课可以不听了，自己做自己的事情。相反，更要认真地听老师是如何讲解的，自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，紧跟老师思路。如此一来，对自己的前期预习也是一个深入的发展。3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练习或考
9、试又会出错，大部分是因为忽略了这个环节。4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了，也无非是那么几种， “换汤不换药” 。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和发展思维。【相关链接相关链接】 开动脑筋，复习记忆开动脑筋，复习记忆语言是靠积累的，语言是零碎的，语言要记的东西是多的。但只要掌握得法，语言是好学的。1、词汇复习比较归纳法由于平时的词汇学习是分册分课学习的，因此，感
10、到词汇分散，记忆不便，使用困难。这时要以采用比较归纳法对其进行复习，比如：在讲到化费时间（金钱）的表示法时，可列出中学阶段出现的四个词 spend， pay，cost， take，并把它们常用的句型归纳如下，进行操练应用：Sb.+spend+time+(in)doing sth./on sth.Sb.+spend+money+on sth.Sb.+pay+money+for sth.It+costs+sb.+money+to do sth.Sth.+costs+sb.+moneyIt+takes+sb.+money/time+to do sth.It+takes+time+for sb.+to
11、 do sth.To do sth.+takes+sb.+timeSth.+takes+time+to do 在复习到 be made of 这个词组时，可以列举出如下相关词组加以区别，并对它们进行用法上的阐述： be made of 由做成（原材料看得出） be made from 由做成（原材料看不出）be made into 被做成be made up of 由组成初高中衔接初高中衔接 高一英语备课组高一英语备课组- 4 -2、语法复习比较归纳法语法规则的记忆枯燥无味，内容繁多且分散。但如果稍加思考，横向比较，也可以取得良好复习效果。比如 that 和 which 这两个词在定语从句中的
12、应用极易混淆，它们都可以作宾语和主语，which 指物，that 指人或物。但 that 和 which 指物时是否可以互相代替呢？通过归纳比较，发现以下场合只能用 that 而不能用 which：a、先行词被序数词或形容词最高级修饰，如：The first English novel that I read was A Tale of Two Cities.This is the most interesting film that I have ever seen.b、先行词为 all， nothing， everything， something， anything 等不定代词时，如：P
13、rofessor Li has told us something that we should do in the coming weekend.That is all that I can do for you.c、先行词被 all， no， every， some， any ， little， much 等修饰时，如：I can not afford you much water that you need now.d、先行词被 the only， the very， the last 等修饰时，如：The West Lake is the last place that I visit
14、ed in China.3、课文归纳复习课文时指导学生以以下体裁为线索，了解不同体裁文章的不同风格，从中比较，加深印象。a、小说节选，短剧，童话，寓言，民间传说，短篇故事等。b、人物传记，名人轶事，名胜古迹。c、科普文章。d、论说文。4、记忆方法比如说在比较归纳短语 sometime， sometimes， some time 的用法时，就可以采用谐音兼形象去记忆，sometime 没有“s” ，没时(s)，就是“某时” ，sometimes 有“s” ，就是有时， some time， 中间分隔开，所以就是“一段时间”的意思。In front of 和 in the front of， 都是
15、“在前面” ， 注意观察，后一个词组有个定冠词 the， 它躲在了词组中，所以它就表示范围以内的前面。over 和 above 都表示“在上面” ，above 比 over多了一个字母 a，多占了一个字母位置，所以我们可以形象记忆 over 垂直在上，above不一定垂直在上。记忆方法很多，比如：联想与分类记忆法；理解记忆法；同义、近义与反义对比记忆法；多感觉记忆法；有意识记忆法；交叉记忆法等。这些需要我们做个有心人去实践。【学习过程学习过程】 1.认真聆听，适应老师语音语调。感受初高中英语课堂的不同之一。 体会自身英语听力的水平，写出简单评价（23 句，中英文都可）初高中衔接初高中衔接 高一英语备课组高一英语备课组- 5 -2.写出 Self-Introduction 提纲或 5-7 句话。 （英文）3.小组成员相互介绍，初步了解。小组长汇总小组情况。4.个人完成初中英语学习情况分析，提出困难与问题。5.小组汇总困难与问题，提交给老师。 6.集体学习学习方法。【自我思考与评价自我思考与评价】 请写出本节课的收获。
