08下期末七年级语文题

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1、20082009 学年第二学期期末考试学年第二学期期末考试七年级语文七年级语文本本试试卷共卷共 5 页页，分三部分，共，分三部分，共 18 小小题题。全卷。全卷 100 分。考分。考试试用用时时 120 分分钟钟。 。注意事项：注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在密封线 处。 2所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷各题目指定区域的相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指 定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 3 考生必须保持答卷的整洁，考试结束后，将本试卷和答卷一

2、并交回。第一部分第一部分 积累与运用积累与运用（共（共 3030 分）分）一、一、 （5 小题，小题，12 分）分） 1下面是一位同学的整理作业，请指出其中加点字读音归类正确的一项是（ ） （2 分）序号读 音 例 词Atu兑现 蝉蜕 金蝉脱壳Bn更加 哽咽 方便快捷Cl历史 沥水 老骥伏枥Dmi每天 晦暗 霉烂变质2下面是一份抄写常用词的作业，每组都有一个错别字，请找出并改正。 （ ） （4 分）序号例 词改正A来势凶凶人声鼎沸“ ”应为“ ”B芸芸众生妇儒皆知“ ”应为“ ”C叱咤风云相得益章“ ”应为“ ”D养精畜锐姗姗来迟“ ”应为“ ”3依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）

3、（2 分）他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够 他的生涯中那些令人难忘的业绩。 晋西北民歌在统一的激越豪放的基调和 悠扬的旋律中，显示出深邃撼人的诗意。A建立 悲惨 B树立 悲哀C创建 慈悲 D建树 悲怆 4下面画线部分有一处是有毛病的，请写出相应的序号并改正。 （2 分） 法布尔耗尽一生来观察、研讨昆虫，并写出长达十卷的昆虫记，不能不说是一个奇迹。 序号： 改正： 5在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。 （2 分）行动起来，拯救黄河！如果您是一位记者，请积极宣传拯救黄河的意义；如果您是 一位水利工程师，请参与研究解决黄河水土流失的方案； 。二、二、 （2 小题，小题，18

4、 分）分）6诵读与积累（10 分）（1）给下面句子中的加点字注音。日扳 仲永环谒于邑人。 少 时，一狼径去。（2）下面句子朗读节奏不恰当的一项是（ ）A山际/见/来烟，竹中/窥/落日。B独坐/幽/篁里，弹琴/复/长啸。C但闻/黄河/流水/鸣/溅溅。D谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。（3）根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（ ）A森林人不知，明月来相照。B青草池塘处处蛙，黄梅时节家家雨。C未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。D将军十年归，壮士百战死。 （4）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。 （六题只选四题作答。 ）春潮带雨晚来急， 。 （韦应物滁州西涧 ） ，落花时节又逢君。

5、（杜甫江南逢李龟年 ） 江山代有才人出， 。 （赵翼论诗 ） ，关山度若飞。 （木兰诗 ） 双兔傍地走， ？（木兰诗 ） 天倾西北， 。 （共工怒触不周山 ） 7理解与运用。 （8 分）（1）写出下列句子中加点字的意义。自是指物作诗立就。 （伤仲永 ） 就： 邑人奇之，稍稍宾客其父。 （伤仲永 ） 稍稍： 少项，但闻屏障中抚尺一下。 （口技 ） 但： 奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （口技 ） 走： 转视积薪，一狼洞其中。 （狼 ） 洞： （2）认读下面的颜体书法作品，按现代汉语书写顺序用规范汉字抄写在方格内。 （3 分）第二部分第二部分 阅读与理解（共阅读与理解（共 3030 分）分） 三、

6、三、 （4 4 小题，小题，1010 分）分） 阅读下面文言文，完成 8-11 题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴 ） 8下列句子中加点字意义解释有误的一项是（ ） （2 分）A卿今当涂掌事 当涂：当权B蒙辞以军中多务 辞：推辞C孤岂欲卿治经为博士邪 治：治理D及鲁肃过寻阳 过：到 9用现代汉语翻译

7、下面的句子。 （4 分）（1）但当涉猎，见往事耳（2）士别三日，即更刮目相待10孙权是从哪两方面指出学习的可能性来劝勉吕蒙学习的？（2 分）11阅读下面的古诗片段，然后回答问题。 （2 分） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿 驰千里足，送儿还故乡。（节选自木兰诗 ） （1）概括木兰取得辉煌战功的诗句是 。 （2）表达木兰建功立业之后的心愿的诗句是 。四、四、 （6 6 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面文段，完成 12-14 题。 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬 的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱

8、任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈 着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意 捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3 月 21 日，他们离下一个贮藏点只有 20 公里了。 但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个 明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下 40 摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在 只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小 的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3

9、 月 29 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯 救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要 忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种 种苦难。凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯 科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静 之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上， 只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的

10、时刻，用冻僵的手指给他所爱的 一切人写了书信。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬 的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的 日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻 伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决 地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到

11、南极的春天到来之际，10 月 29 日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11 月 12 日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟 似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石 墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。（节选自课文伟大的悲剧 ） 12概括选段中 3 月 21 日到 29 日的情况。 （2 分）13在三位探险者生命的最后时刻，作者选取哪个人什么事作为叙述重点？表现了探险者 们哪些精神品质？（4 分）14下面句中的“至少”一词，表达了人们对几位探险者怎样的态度？（3 分）10 月 29 日

12、，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。阅读下面文段，完成 15-17 题。 一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。 ”我当下就吓哭了。老师却将我抱起 来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却 并没有恼我，还拧了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我 乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我 唱个歌吗？”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就格格地笑。 我那时最爱语文，尤其爱造句，每一个造句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常 常跑黄坡下的坟地，捡那死

13、人后挂的白纸条儿，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天 之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都 说我是错别字大王，教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一 一划出，让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的 羊皮褥子上的毛做笔，老师就送给我一枝。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是 写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还 领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来， 站在那椅子上。那枝毛笔，后来一直用秃，

14、我还舍不得丢掉，藏在家里的宋瓷花瓶里，到了 “文化大革命”中，破起四旧，花瓶被没收走了，笔也就丢失了。 从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来 求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句 了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什 么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶 的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有家 里的兔又下了崽，现在一共是六只了，狗还很凶，咬伤了三娃的腿，其实是三娃用棍打它，它 才咬的。还有我学习很好，考试算术得了一百分，语文得了九十八分，是一个字又写错了，信 花了三天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章， 你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写 具体就好了。 ”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时 的话对我影响很大。（节选自贾平凹我的小学 ） 15选文中写了“老师”的五件事，请分别概括这五件事。 （5 分）16选文第二段结尾特别交待了“那