《外研版七年级上册Module9 Unit 2Is it an African elephant教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版七年级上册Module9 Unit 2Is it an African elephant教学案例（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外研版七年级上册外研版七年级上册 Module9 Unit 2Is it an African elephant?教学案例 一、教材分析一、教材分析 本课以“Is it an African elephant”为话题，学习相关动物的产地和习性， 重点是地点名词的英文表达和相关句型。主要分为两部分，第一部分是熟悉世 界地图和掌握各大洲的英语名称和森林草原丛林沙漠在世界的分布，同时学习 一构词法，怎么把名词转换为形容词。第二部分是通过阅读练习，了解几种常 见动物的生活习性，巩固学习第三人称单数的一般现在时的一般疑问句的用法 以及写作中大小写的正确使用。内容贴近学生的生活，容易提高学习的兴趣。 二、
2、学情分析二、学情分析 经过小学阶段和初中一段时间的学习，学生已经熟悉了部分动物英文名称和描 述动物的句子。本课则是进一步学习讲述动物的习性和居住地，让学生描述自 己喜欢的动物。由于动物的话题符合中学生的性格特点，因此，很大程度上能 有效的激发学生的学习兴趣和积极性。教师在教学中利用谚语、课件、图片、 地图等来引导学生，采用带着问题阅读及小组合作的方式，挖掘学生内在的潜 能，培养学生综合学习的能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 1掌握重点词汇：Australia，Australian，European，Asia， Africa，African，America，American，Oc
3、eania，Oceanian，desert，forest，jung le，grass，grassland，India，leaf，leaves。 2掌握的重点句子：Does the camel eat fruit？Yes， it does./No, it doesnt. Is the camel African? Yes it is ./No ,it isnt. The desert is in Africa. 3.掌握写作中地点名词需大写的相关知识。 （二）技能目标 1能读懂有关描述动物的短文，并提取有效信息。 2能运用所学知识描述自己喜欢的动物。 （三）情感目标 通过学习，增加学生对动物的了
4、解，提升热爱动物、热爱大自然的、保护环境 的意识。 四、教学重点难点四、教学重点难点 1四会掌握本课出现的重点单词和句子。 2能运用所学知识描述自己喜欢的动物。 五、教学方法策略及手段五、教学方法策略及手段 1.教法指导教法指导 （1）引入小组竞争机制。 在课堂上搞小组竞赛适合初中生的个性心理特点，能集中学生的注意力，活跃 课堂气氛。 （2）将评价手段应用到课堂上。 教师应对学生的每一项活动给予评价，利用加分、微笑和鼓励的话语与学生进 行情感交流。学生可以自评，组内互评也可以组际互评。 2.学法指导学法指导 （1）自主学习能力的培养。 让学生先准备单词卡和世界地图，教师在课前布置预习作业，回顾
5、动物英文名称并熟记本课单词，找出课文的语言点和不懂的问题，培养学生自主复习、预 习的好习惯，这是培养学生自主学习能力的关键。学生通过课前预习，带着问 题来上课，听课时就有了明确的目的性。对于课文中新出现的句型，要求学生 不仅能找出来，还要查字典或资料寻找答案，提高自主学习的能力。 （2）合作探究学习能力的培养。 本课设计了三个环节体现学生的合作学习。一是课前布置的复习预习作业，要 求每个学生在课前检测后，小组合作核对答案，小组讨论解答疑难。二是在对 话操练中，将学生分成若干小组，进行对话练习，合作完成任务。三是在短文 阅读后，自主学习无法解决的问题，小组合作解决，合作探究归纳文中的语言 点。
6、3.教学手段教学手段 本课的教学手段主要以地图、多媒体来辅助单词卡教学。1）学生课前准备：让 学生课前准备单词卡，阅读预习短文。2）教师教学准备：教师要制作多媒体课 件，准备电脑和世界地图单词卡。3）教学环境的设计和布置：将教室布置成小 组合作形式。六、教学过程设计六、教学过程设计 Step 1 Greeting and quizT: Good morning, everyone! How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What day is it today？Ss: Its Monday. T: Do
7、you like animals? Ss: Yes. T: Good! You must write their names in English. Now lets have a quiz. Pre-quiz Write the names of the animals in English as quickly as you can.Match the words. Europe Asian America African Oceania European Asia American Africa Oceanian Exchange check in groups. Who gets A
8、will get 5 points for his/her group.Who gets B will get 4 points and so on. 设计意图:考察学生复习预习情况,做到课前的延伸,让学生养成自觉复习预习的 良好习惯。 Step 2 Lead-inLet students look at the screen. Read the sayings and guess their meaning. Then find out the animal words. 1.Love me, love my dog. 2.Rain cats and dogs . 3.If you dont
9、 enter a tigers den, you cant get his cubs.4.Who keeps company with wolves ,will lean to howl. 5.Beat the dog before the lion. 设计意图：课件展示一些有关动物的谚语,增长学生的知识,提高学生学习兴趣. 是课内向课外的延伸与拓展. Step 3 New concepts Activity 1: How many do you know about the world map? 1.(Put up a map of the world on the blackboard)
10、T: What is it? Ss: Its a map of the world. T: Where is Asia ?Do you know ? Ss: Yes ,its here. Now please take out your map and find out different continents . Ask and answer in pairs .Point out the different places on your map. Then ask the volunteer to the blackboard and point the different contine
11、nts . 2.Let Ss look at the leading-paper and fill the form. Find out the differences.Chinese meaningNoun（名词）Adjective（形容词） 亚洲 欧洲 非洲 美洲 大洋洲 3.Let Ss look at the screen and tell the places on the map. Then write the words on the blackboard. (1)forest (2)desert (3)grassland (4)jungle Let Ss fill in the
12、 blanks use the four words above.Speedy answer. Tigers live in the _A camel lives in the _.The monkey lives in the _. The kangaroo lives in the _. 4Let Ss take out their map and put the word card on the correct places.Then ask and answer like this. T: Whats this? Ss: Its a desert . T: Where is it ?
13、Ss: Its in Africa. 设计意图:利用课件、地图、图表等最直观的教学方式，容易让学生快速地把握 和区分要点。通过贴单词卡，更好地帮助学生记忆单词。 Activity 2：listen ，read and practice 1. Listening. Answer the following questions.How many animals are there in the passage? What are they? 2.Reading .(1)Ss read the passage and fill the form . AnimalCome fromLive inEat
14、 or like camel elephantkangaroomonkeysnake wolf 2)Ss read the passage again and finish the 10 questions in activity 4.Check the answer in groups or pairs. (3)Practice in pairs A: Does the camel eat fruit? B: No, it doesnt. A: Is the camel African? B: Yes ,it is. 设计意图:从听、读、练三方面入手，设计的任务要求学生通过个人思考以及两 两
15、对话交际的方式来完成；由易到难、层层推进，培养学生的自主学习能力及 英语交流、获取信息和处理信息的能力。 Activity 3 ： Group speedy answer Eg: The wolf lives in the forest . It eats meat but it doesnt eat vegetables.The camel （If one member cant describe the whole passage ,the other member can go no describe it. Which group speaks more and quickly ,which group will be the winner .The teacher should congratulate them .) 设计意图：通过学生的口头描述了解学生对整篇文章内容的理解与把握及重要 句型的正确运用。同时提高学生小组合作意识及竞争意识，提高学习兴趣。 Activity 4 Discussing . Ss work in groups and solve the problems together. 1come from 同义词为同义词为 用两种方法翻译: （1）我来自中国.
