正确树立自己的高考目标

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1、正确树立自己的高考目标正确树立自己的高考目标人的一生有各种各样的机遇，如果抓不住，那就是一辈子的惋惜。高考也是一样， 众多莘莘学子苦读寒窗十余载，为的是那最后一搏，以期升入自己理想的高校。这个 机遇在人的一生中都是非常重要的，它影响着人一生的命运，决定人是否能继续在坦 途大道行进。一一.如何确定和实现自己的高考目标如何确定和实现自己的高考目标1.确定各个阶段的高考目标确定各个阶段的高考目标 进入高三之后，就进入了紧张的复习阶段。这个阶段可分为一轮复习、二轮复习、 最后冲刺和最后调整期。由于学校之间的情况各不相同，设置的复习阶段也略有不同。状元心得状元心得 20082008 年江西理科状元周廷弢

2、：差点吃亏在时间安排上年江西理科状元周廷弢：差点吃亏在时间安排上2008 年江西理科状元周廷弢坦承自己是一个不太会安排时间的人，在高三的时候 完全按照自己的感觉和兴趣学习。在接受访谈时，他说：“我现在觉得很后怕，在高 三复习的时候倘若没有时间观念，则是一件很危险的事情。所以我也要告诉学弟学妹 们，一定要把自己的复习进度、复习时间合理地安排好，千万不要因此而吃亏。 ”(1)(1)一轮复习的目标是基础能力过关一轮复习的目标是基础能力过关大部分高中在高二暑假的时候就开始了第一轮的复习。进行一轮复习的时候，各 科老师都会从最基本的知识开始逐一地进行推进式复习。即使你在高一、高二时并没 有跟上老师的进度

3、，甚至你是班里的差生，但是只要你在这个环节认真听讲、努力复 习，不仅完全能够赶上进度，而且非常有可能会名列前茅。毕竟这个阶段老师会对每 个知识点都再作详细的讲解。一般来说，一轮复习的时间是最长的，也是最细的。这是成绩能上一个大台阶的 最有利时机，错过了这个时机，再想这样较为轻松地超越别人就不容易了。在这个阶 段，考生应该把“攻克每个知识点”作为自己的目标，然后想办法去把这个目标实现。 要知道，老师在讲授的时候，往往是依照班中中等学生复习进度来安排自己的教学进 度的。倘若在这个阶段你觉得“吃不饱” ，那么你就可以在把老师布置的各项任务完成 好的基础上，加大难度进行训练；倘若在这个阶段你觉得“吃得

4、过饱” ，那么你就应该 尽可能拿出更多的时间来跟上老师的进度。在这个时候，只要能够保证自己跟得上大 部队，那就达到了目标。 在第一轮复习中，因为一些知识点在高一、高二时就已经学过，所以考生稍微接 触一下就会觉得很熟悉，这就容易出现一个问题：考生一看书本就明白，教师一引导 就会，独立完成学习任务却出现这样或那样的错误。这个问题需要考生在最短的时间 内克服，否则第一轮的效果将会越来越差。 在高考第一轮复习的过程中，考生还可能出现三种问题。在高考第一轮复习的过程中，考生还可能出现三种问题。 畏难综合症 在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固， 从而出现弱科的情况，考生进

5、而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。表现为情绪波动异常，心理平衡失调，不能以平静的心态进行正常学习。随着复习的不断深入，这 类考生将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩。不管困难大小，一遇到困难第一想 法就是放弃，慢慢地就对高考逐渐丧失信心。倘若考生发现自己已经开始有了上面的 症状，就要抓紧时间和老师及同学进行沟通，请他们帮助自己调整好心态，跟上整体 的节奏。另外，考生也要积极地对自己进行心理暗示，毕竟这是第一轮复习，只要努 力，补上弱科绝不是一件难事。 阅读缺乏症 这是在复习备考中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实依照老师的 要求对课本进行了反复的阅读，虽然数量上去了，可是质量并没有

6、太大的提高。在考 试时，才发现有太多的知识点自己依然没有注意到，或者有一些知识点虽然看过，但 是没有仔细记忆导致似是而非，无法作出准确的判断。究其原因则在于没有做到科学 的阅读。阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读能力欠缺。近几年的高考显现 出一个趋势，考题的文字量越来越大，而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读 能力提出了更高的要求，想想看，无论自己的知识多么牢固，无论自己解题能力多么 强大，如果没有把题目的要求搞清楚，那么答的任何内容都没有意义，这道题目也就 不可能得到相应的分数。 所以，在第一轮复习时，一定要边阅读、边思考、边做笔记，通过眼、口、脑、 手等器官的协调，在阅读的同时提

7、高思维、分析、归纳总结的能力。 信息困惑症 部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息，不能将命题情境中的文字、数字、 图示等信息通过大脑进行转化，并与书本知识点连接，区分不出有用与无用的信息。 解题的关键是信息的处理，这包括通过审题获取有效信息，明确考查意图；通过 思考整合信息，即把题目中的相关信息与学科知识挂钩；最后还要准确输出信息，把 答案落实在试卷上。因此，在平时的复习中，一定要加强自身的信息处理能力，提高 解题的正确性。状元心得状元心得 20072007 年北京文科状元张玥：一轮复习需要全面过关年北京文科状元张玥：一轮复习需要全面过关 2007 年北京文科状元张玥在做客新浪嘉宾聊天室的

8、时候对高考第一轮复习发表了 自己的观点：“不管是在第一轮复习过程当中还是在最后的高考冲刺阶段，我们都一 定要喊一个口号：向每一道选择题要分，向非选择题要每一分。要把这个口号落实到 复习当中，不管是哪一科，在复习的时候都要一丝不苟，不能存在任何侥幸心理，特 别是在一轮复习的时候，把知识点全部过一遍很重要。 ”(2)(2)二轮复习的目标是综合能力突破二轮复习的目标是综合能力突破 经过了一轮的复习，考生对自己高中所学知识有了比较清楚的了解，也能够逐渐 建立自己的知识脉络。通过这些知识脉络，考生就已经可以解答高考中的中档题了。 所以，实际上在二轮复习阶段，考生的解题能力已经有了比较明显的进步。同时，这

9、 个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。高三考生进入第二轮复习的五个步骤第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，我们根据自 己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材。 高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，按高考答题要求去记忆教材，讲 究策略，注重效率，扎扎实实的搞好最后阶段的复习，高考就能取得成功。第一、认真研读第一、认真研读“考纲考题考纲考题” ，提高复习的针对性，提高复习的针对性 深入研究考试大纲 考试大纲是高考命题的依据， 考试大纲对高考要考查的知识范围及每个知 识点的能力层次都有明确的要求，不能随意

10、的扩大或缩小复习范围。 “双基”仍为根本， 主干还是核心。应依据考试大纲确定的“考试范围及要求” ，引导学生检查每一考 点知识的学习是否达到考试大纲要求的学习层次；检查各相关知识之间的联系是 否建立，知识网络是否形成；检查化学用语书写、实验与计算等基本技能掌握得是否 娴熟。复习过程中，要紧紧抓住重点知识，即化学的主干知识，通过变换情境，实施 有效训练，使学生学会化学、学活化学。要仔细研究考试大纲 ，明确“考什么”和 “怎么考” ；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。 潜心研究高考试题 高考试题不仅是考试大纲对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方 向和深广度。怎么研究？我认为

11、可分为三个层面：一是做，新上高三的教师主要做 03- 08 年各地高考卷，上过高三的教师重点做 06-08 年各地高考卷，目的是找感觉，感受 高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度” ，特别是防止在训练题中片 面追求偏、难、怪；二是比，对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、 找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近 三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、 难点、热点，从而提高复习的针对性。 精心研究能力要求 考试大纲中明确规定了化学学科的三种考试能力：接受、吸收、整合化学信 息的能力，分析问题和解决（

12、解答）问题的能力，化学实验与探究能力。要充分利用 近几年高考题，对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查形式进行深入细致的分 析研究，要将三种能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。同时我们也把考纲中涉及 的考点和能力要求以复习材料的形式印发给学生，也让学生知道考什么、怎么考、考 到什么程度，从而提高学生复习的针对性。 第二、制定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。第二、制定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任 务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是 3 月 25 日左右

13、至 5 月中旬为第二轮复习时间。 有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化 学实验等章节查缺补漏，第二轮复习的主要任务是查缺补漏。老师认为“要认真研读 课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点” 。 认真研读课本有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本好象没有什么感觉，看与 不看没有多大差别。我们的看法是没有必要系统的去通读课本，可以按着百日识记的 形式，把课本知识转化成问题，转化为提纲，要求学生对照“考试大纲”中的每个知 识点展开联想、逐一检查，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，如果他们不懂， 可以再通过查阅课本来解答。这样效果会好一点的。 整体复习与阶

14、段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到 详细列出每周的复习任务和进度。 适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变 动而及时修订计划等。 第三、建立知识网络、确立教学专题第三、建立知识网络、确立教学专题 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特 点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分 析透彻，要真正把握解题技巧和规律。 纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格 基本保持稳

15、定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号： 要重视研究历年高考题！例如高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面： 物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应； 离子方程式；物质的量；阿伏加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。 在第二轮复习中要善于打破板块界限，设计具体情境，穿插专题讨论与练习，达到 融会贯通的境界。比如以 Cl2、HClO 为平台，构建融通氧化还原反应、电离平衡知识、 化学反应与能量、工业和实验室造气反应等内容的复习模块；以醋酸及酯化反应为主 线，打通有机反应和无机反应、化学平衡与电离平衡方向的控制、有机物相互转化规 律

16、和有机物特征检测等方面的联系，才能有效地提高复习质量。 第四、切实实行主备制，提高课堂教学的实效性第四、切实实行主备制，提高课堂教学的实效性 复习课 经过一轮复习后，我们对所有知识点都复习过一遍，若在二轮复习课堂中再次罗 列知识点，教师烦、学生更烦，课堂效率自然低下，怎样提高课堂效率？关键在备课。 可以把第二轮复习的各大专题分解成 20 多个小专题，逐一分配到各主备人。方法是主 备人提前一个星期把分到的小专题备好课，交副备人检查、补充，而后定稿，传给其 他备课组教师。这样既可以加强备课组内教师教学心得的交流，又可以较好地帮助青 年教师的成长，还能加强备课组内教师的团结协作，减轻教师工作负担。 讲评课 讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。细化一下，又可分为试卷讲评 和习题讲评。学生的能力在复习中能否有效提高，讲评课起着非常关键的作用，要上 好讲评课，重点也在备课，也可实行主备制，由主备人提出讲评的要点及讲评方法。 第五、突出学科特点，提高实验复习的实践性第五、突出学科特点，提高实验复习的实践性