课程纲要1下语文

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1、课程纲要课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文 一年级下册授课时间：100128 课时授课教师：上街区中心路小学 何淑君 安彩霞 沙宝琴曹红丽 刘 哲 张 虹授课对象：上街区中心路小学 一年级课课程目程目标标（一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字 550 个，其中 250 个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读

2、 音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句

3、号、问号、感叹号所 表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 12 篇（段）。课外阅读总 量不少于 1 万字。 10喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物 的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表

4、达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同 讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见 闻和想法。内容安排内容安排单 元主题训练重点内容课时 安排一多彩 的春 天1、走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天；找春天，画春天，搜集有关春天的资料；关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。识字 11、柳树醒了2、春雨的色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首12-15二家庭 生活

5、1、感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自 己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。2、从以前学过的字中发现规律，学会新的字，看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。识字 25、看电视6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿13-16三保护环境1、养成从自己身边的小事做起保护环境的习惯，激励学生积极参与环保实践活动，激发学生学习兴趣，体会对地球大家园的热爱。2、感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐识字 39、两只鸟蛋10、松鼠和松果11

6、、美丽的小路12、失物招领12-15养成主动识字的习惯。四快乐的夏 天1、体会夏天的美好，感受夏天的情趣，激发学生对夏天的向往和对课文的兴趣。2、引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，注意观察夏天的景物、气候。3、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。识字 413、古诗两首14、茶叶圆圆15、夏夜多美 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴14-18五动脑 筋想办法1、了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲，认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，

7、则是一种创造。2、借助汉语拼音阅读课文，初步感知每课内容，启发学生开支脑筋，围识字 518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象11-14绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。六我们的生 活多 么幸 福1、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。2、借助拼音浏览课文，初步感知课文内容，围绕“幸福生活”专题，主动发现、收集有关材料，展示给大家，开展丰富多彩的活动，充分展示学生综合能力。识字 622、吃水不忘挖井人 23、王二小24、画家乡25、快乐的节日11-15七我们都有 好品 质1、引导学生读导语，浏览课文，激发学习兴趣。2

8、、感悟故事内容，从中受到教育，愿 意做一个好孩子。识字 726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子28、小伙伴 29、手捧空花盆的孩 子13-16八我们身边的科 学1、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。2、引导学生朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生深厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。识字 830、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈14-19课课程程实实施建施建议议1、 、识识字写字。字写字。 本册安排的 550 个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经 形成的初步的识字能力来学习这些生字

9、，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以 采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等 等。 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字， 切实保证写字质量。 2、 、阅读阅读教学。教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这 种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自 得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情， 充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等 等。 在进行课文教学时，重

10、视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外， 给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成 果的机会。 3、口、口语语交交际际教学。教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早 布置准备工作。 重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交 际，不断提高口语交际能力。 开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活 动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语 文基础，使他们成为乐于

11、学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。课课程程评评价价笔笔试评试评价：价：随堂检测、单元测试、期末测试。采用百分制，内容包括书法展示、基础知识、阅读、口语交际四大板块，注重测后纠错，以此促进学生的自我评价，从而培养自我改进的积极性和方法，逐步提高学生的语文素养。非笔非笔试评试评价：价：1、课堂上，教师随时运用神情、态势语等对学生作以评价，当学生说出自己的识字方法时，可以说：“你的方法很独特，老师都佩服你！”引导学生发现问题时，可以鼓励他们：“看哪个小朋友是火眼金睛第一个发现藏在课文中的秘密？”久而久之，学生在教师的鼓励评价中就会养成良好的学习习惯。2、对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：读书比赛、讲故事比赛、动手做做，如：画一画美丽的春天、 未来的桥；写一写自己的想法、积累的词语等，根据本期阅读和展示台内容，准备安排一次讲故事比赛、一次古诗背诵赛和一次课外识字展示。以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。