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1、页 总第 页 本课时第 1 玉田县孤树镇中学课时教案年级八 年 级学科语文课时安排1 课 时课时1 课 时授课时间课题与教学内容堂吉诃德大战风车堂吉诃德大战风车授课人知识与技能掌握课文的生字词分析并概括人物的性格特点。分析文章的结构、理清文章的思路，过程与方法自读课文 交流讨论教 学 目 标情感态度与价值观了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣重点与难点领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形 象的技巧。 教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计 意图预 设 方 案激发兴趣，激发兴趣， 多元导入多元导入 如果选择一本书来 代表一个国家
2、的话，那么 最能体现西班牙人性格的 当然塞万提斯的堂吉诃 德 1. 简介作者 塞万提斯（15471616） ，是西班牙伟大的作家、诗人塞万提斯本人一生的经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育中学以后，跟着父亲过着颠沛流离的生活后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，在恶劣的环境下他完成了堂吉诃德1615 年 4 月学生了解了解作者及背景，记好笔记了解 作者 情况页 总第 页 本课时第 2 教 学 过 程 设 计教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计 意图预 设 方 案引领发
3、现、引领发现、 感知质疑感知质疑 23 日，因水肿病在马德里去世 2介绍堂吉诃德 长篇小说堂吉诃德是塞万提斯写于 17 世纪的现实主义长篇小说作者在描写堂吉诃德出外游侠的过程中，刻画了当时西班牙社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情 二、初读课文，整体感知 1处理字词： 3.简介堂吉诃德 在西班牙的拉曼却住着一位年近 50 的老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，
4、扶困济危 为了做骑士，他做了三件准备工作：第一件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；第二件，用了天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“弩骍难得” ；第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德台拉曼却，意思是拉曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚台尔托波索 这位堂吉诃德先生先后一共三次出巡课文从堂吉诃德准备第二次出行写起 天花乱坠：传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上的花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的） 。侍从：指在皇帝或
5、官员左右侍候卫护的人。褡（d）裢（lin）：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。踌（chu）躇（ch）：犹豫。寻思（xnsi）：思索，考虑。规矩、爵（je） 、附庸：古代指附属于大国的小国，也泛指依附于其他事物而存在的事物。绰（chu）：宽绰，宽裕。货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。原是商人招揽生意的用语，现在引申为实实在在，一点不假。祷（do）告：向神祈求保佑。厮（s）杀：相互拼杀，指战斗。掌握 生字 词在朗 读中， 感知 文章 大意页 总第 页 本课时第 5 教 学 过 程 设 计教 学 步 骤教 师 活 动学
6、生 活 动设计 意图预 设 方 案合作探究，合作探究， 展示交流展示交流2. 了解大意： 本文的讲述了一 个什么故事？ 文章中堂吉诃 德做了几件事情？ 三、分析课文 堂吉诃德，桑丘，杜尔西 内娅 桑丘：堂吉诃德的 仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要 去托波索探访的一位绝世 美人，桑丘让堂吉诃德相 信见到的粗野村妇是被魔 术师诅咒了的杜尔西内娅 由于头脑中充满了骑 士的奇遇，竟把风车当作 巨人，所以去战风车 劝 说，告诉他那不是事实， 希望他能醒悟结果被风车 刮倒在地， “滚翻在地， 狼狈不堪” “不能动弹” 四、再读课文，深入学习：主人耽于幻想，仆人处处 求实；主人急公好义，仆 人胆小怕事 交流：
7、（1） “一片虔诚 向他那位杜尔西内娅小姐 祷告一番，求她在这个紧 要关头保佑自己，” 杜尔西内娅小姐其实只是翅翼：翅膀。虔（qin）诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰） 。趱（zn）：催促，催逼。学生归纳概括1默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？2、一边默读一边思考：堂吉诃德为 什么要去战风车？桑丘是什么态度？ 战风车的结果是怎样的？1.同桌分角色有感情地朗读战风车 之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两 次对话体会他们各自的内心活动和 思想感情交流：2.默读第 10 自然段，画出描写堂吉 诃德的神态、动作的语句，结合书 中的插图，想象他战风车时的生动 情景体会堂吉 诃德是个什么样的人
8、？精读 课文， 深入 理解 内容在朗 读训 练中， 体会 人物 形象页 总第 页 本课时第 6 教 学 过 程 设 计教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计 意图预 设 方 案归纳凝练，归纳凝练， 思考升成思考升成一名普通的农妇，但在堂 吉诃德的眼中，她却仿佛 就是那个自己心目中要为 之保护和爱戴的人，说明 堂吉诃德是一个耽于幻想 的人脱离现实，终日沉迷 于幻想 堂吉诃德：他是一个性格 复杂而矛盾的人物 1、一 方面他耽于幻想，一切从 主观出发行为荒唐、鲁莽， 不会吸取教训如把风车想 象成巨人，被风车摔倒在 地，却说中了魔法师的诡 计 2、另一方面，他的所 作所为的出发点却有着高 尚的
9、一面，即为了奉行一 种崇高的原则他要做一个 行侠仗义的骑士，要锄强 扶弱、伸张正义，并为此 而奋不顾身，具有自我牺 牲的精神 3、他在主观上 是追求和维护真理，只是 他所追求的是脱离实际、 早已过时的“骑士道” ， 所以注定只能碰壁，害人 害己他可笑又可悲，可亲 又可敬，在他身上将喜剧 性和悲剧性奇妙地结合在 一起，成为古往今来文学小组合作交流（2） “然后把盾牌遮稳身体，横托 着长枪飞马向第一架风车冲杀上去” “他一枪刺中了风车的翅膀； ” 勇敢，急公好义动机纯真善良，立 志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄 强扶弱，充满了无私无畏的精神 （3）想象堂吉诃德战风车时的 生动情景体会堂吉诃德的勇敢、
10、无 畏，但又是那么荒唐、可笑概括人物形象 桑丘：他是一个普通农民，他的穷 困反映了西班牙农民的现状具有农通过 充分 朗读 重点 句， 使学 生进 一步 感受 语言 人物 性格页 总第 页 本课时第 5 教 学 过 程 设 计教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计 意图预 设 方 案巩固训练，巩固训练， 学以致用学以致用史上独一无二的艺术形象 民的智慧和求实的优点，也有目光 短浅、狭隘的弱点 板书设计：堂吉诃德游说老乡当侍从 准备物资，开始出发一路畅想 遇到风车，堂吉诃德与之开战，惨遭失败 收拾败局，重新上路 教学札记：页 总第 页 本课时第 5 此表参考玉田教研训学刊2011 年第四期设计，教师使用时可以适当调整行列距离。
