简介写作简介写作课程

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1、 写作课程简介写作课程是一门对汉字、词汇、语法、标点符号、书写格式等书面语言知识进 行实践和训练的课程；它虽然是一门单项的技能训练课程，却是综合运用语言 知识和语言能力的过程。写作课的汉语书面表达训练，包括基础的字、词、句、 段的训练，也包括了不同文体的训练；既有教学课堂上的作文、训练，也有课 外生活中的日记、书信、应用文。本教材根据教学要求，主要内容如下：一 写作基础训练 选取了听后写、连句成段、扩写、缩写、看图作文等常见方式，用以训 练学生最基础的字、词、句、段的汉语写作基本功。二 三大文体 根据表达方式的不同，将文章分为最为主要的三种体裁来介绍。 1 记叙文 2 说明文 3 议论文 每种

2、文体根据现实情况的需要，安排的课时又有区别。比如记叙文是重点， 所以又细分了写人、写景、写事、状物四类记叙文进行详尽的讲解。说明文根 据说明内容对象的不同，主要分为事物、事理说明文来教学。议论文除了做一 个总体的训练讲解外，还特别介绍了读后感、评论这两种在生活工作中极为常 见的议论文形式。 每一课对涉及的相关文体都有基本说明，配有一些重要的语法点，选取适 当的例文进行教学，考虑到函授的性质，还安排了大量的练习。 另外，我们在教材后面仍旧计划附录汉语写作的基本常识、教学方法和优 秀文选。第一讲 写作基础训练一 听后写是在听懂一个故事后，用自己的语言重新进行组织，写出一篇内 容和原文基本相同的故事

3、来。 听和写是个配合训练的过程，首先要听懂，听的时候不要间断，要把故事 连续听下来，可以反复多听几次，不必记住每句话，但要求听懂文章主要内容。其次要求能写成文章，注意写的基本内容，主要情节不能变，尽可能和原 文保持一致。其他用词用句等方面，可以根据个人汉语能力灵活掌握。 二 连句成段：一个段落通常是由几个句子或句群按照一定的逻辑关系组合 而成的。先打乱一个段落的句子次序，让学生重新组合起来。这样可以锻炼学生的思维能力，认识段落的结构，也让学生弄清段落中句子和句子的关系，懂 得句子怎样连接起来。 段落的结构类型是多种多样的，比如连续结构、因果结构、总分结果、转 折结构等等，有些段落还是几种结构交

4、错形成的。 三 看图作文，就是要看图画或照片来写文章。 图的形式是各种各样的，有单幅图、连环图、照片、地图等等。看图作文 可以根据图画的不同方式进行不同的训练。例如：1 看到一张照片或图画，可 以要求仔细观察，忠实描述。2 把连环画的内容编写成一个完整的故事。3 把 两幅相似但又有区别的图画进行观察比较，然后把结果写下来。4 可以把图画 次序打乱，让学生根据自己的排序编写故事。 四 标点符号，学汉语必须要有成文必加点的习惯。1 介绍标点符号，要注意中、英文标点符号形式的对比和使用差别上。比 如：中文和英文句号的不同形式；中文标点特有的顿号、书名号等。汉语中其 他标点符号的使用和英文也有区别。2

5、 抓住难点讲解，重点说明顿号、分号、冒号、引号。3 选取范文和例句进行分析，体会标点符号对理解文章意思和作者思想感 情的作用。比如下面句子的标点方式就有多种：我同意他也同意你怎么样？小明妈妈叫你到门口等他。 4 利用多种形式进行训练：为短文添加标点符号，修改标点等等。 五 扩写缩写是训练写作基本功的常见手法。1 扩写的要求 （1）准确把握原文，尽量保持原来结构和主要内容，不能任意改变 原文的体裁、人称和主题。 （2）可以增加对事件、对话的记述，可以增加人物、环境、背景等 细节的描写，也可以增加适当的议论和抒情。增添部分要符合 逻辑和情理，要能在原文中找到根据。 （3）注意全篇的考虑，要详略得当

6、，主次分明，词句不应过长。 2 缩写的要求 （1） 缩写前一定要读懂原文，再根据材料的主次轻重，决定取舍。缩 写记叙文，时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素必须保 留。以写人为主，就抓住表现人物的重要材料；以事为主就抓住 事件的主要情节和过程；以景色和物体为主就要抓住景物的特点 来进行描写。 （2） 缩写不仅仅是内容方面压缩、概括，还是语言上的紧缩和精简， 这里主要从词组和句子的缩减上入手，比如去掉不必要的修饰语； 根据原意用简洁的语言概括；前面提及的事情，在文后可以用代 词来替代等等。 （3） 缩写要注意避免偏离原文中心思想或重点不够突出，不要照抄原 文，不要写成了读后感。第二讲 记叙文

7、（一） 一 概说记叙文 记叙是述说人物经历和事物变化过程的一种表达方式。记叙文当然以记叙为主，不过其他文体也都有记叙的成分。 记叙的基本特点在于陈述“过程” ，所有的“过程”都是在一定时间条件 下进行的，所以记叙和时间的关系极为密切。 记叙六要素：时间、地点、人物事件的起因、经过、结果 二 写景的记叙文 写景的记叙文就是以描写自然景物为主要内容的记叙文。 写作中要注意： 1 目的明确 立意高远（要有中心思想） 避免为写景而写景。 写景记叙文表达中心思想的方式，一般有两种： 一是借景抒情，二是以景明理。 2 抓住特点 选好典型（写出自己特色） 世上没有完全相同的两样物体，要善于观察和思考，找到属

8、于景色自己的 特点。在这一过程中注意： （1）要善于进行比较。 （2）要注意景物的变化。3 词语精到 余味无穷（准确使用词句）任何一篇文章都是由语言文字构成的，所以“语言是文学的基本材料，文学 是语言的艺术。”对于学生来说，描写景物的文章最要紧的是在动词和形容词上多下功夫。这 是因为，动词和形容词（还有恰当的副词），表现力最强。（1）动词 ：准确生动（2）形容词：贴切形象4 线索分明 条理清晰（线索合理清晰）在描写景物时，要合理地安排顺序，也就是说要确定文章的一条清晰线索， 这样有助于写出景物的特征。具体的做法，可以从以下两个方面着手：（1）以观察点为线索，随着观察点的移动、立足点的转换，变化

9、描写景物。（2）以观察时间的推进、变化为线索来描写景物，表现出景物在不同时刻的 不同特点。三 重要语法点1 复杂状语的排列顺序： 表示时间的词语表示地点的词语表示范围的词语表示情态的词语 表示对象、工具、方向等的词语中心语（动词或形容词谓语） 2 补语位于动词或形容词谓语后，对其进行补充说明。根据补语的不同功用，可以分为结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、数量补语等。 3 复杂定语的一般语序如下 表示领属关系的名词、代词、指示代词、数量词组、表示修饰关系的词语、 中心语第三讲 记叙文（二） 一 写人的记叙文 写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，主要通过人物性格的刻 画来反映生活，表

10、达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法： 1 通过人物的肖像写人。2 通过事件来写人。3 人物的言行是由人物的特点所支配的。4 通过人物的心理写人。5 通过人物的活动环境写人。二 写事的记叙文以叙述事件为主，通过对事件的总体或局部的叙述和描写，来反映生活，表 现一个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写人，但它写人主要是为了交待 事件，而不是为了刻画人物。写好叙事记叙文要注意以下几点：1 叙事要写清“六要素” 2 把事情的经过写具体3 叙事要有中心（1） 点明中心在文章的结尾较多。 （2） 有时，中心也可以在文章开头提出。4 要选择新颖的材料5 注意“过渡”与“照应” “过渡”，就是事物由

11、一个阶段转入另一个阶段。“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应 和反映再现。6 写好开头和结尾7 要选择恰当的叙述方式顺叙：按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。倒叙：不按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代 事情发生、发展的经过。插叙：暂时中断原来的叙述线索，插入有关的一些事情，扩展记叙的时间和 空间。平叙：并列叙述在某一段时间里发生的两件或几件事情。三 语法重点：关联词语 关联词语能明确表示分句间的关系，关联词大多是连词，还有少量副词， 如“也” “又” 。关联短语指的是“还是” “不是” “一方面” “另一方面”等等。 关联

12、词语表达的关系主要有： 1 并列关系：既，又（也） 一边，一边 有时，有时 同时 另外 还 而 2 顺承关系：首先，然后 刚 就 跟着 终于 再 于是 3 递进关系：并且 甚至 何况 不但，而且 别说，连 4 选择关系：或者 与其，不如 宁可，也不 要么，要么 5 转折关系：虽然，但是 可是 然而 6 条件关系：只要，就 只有，才 无论，都 7 假设关系：如果，就 即使，也 再，也 那么 便 8 因果关系：因为，所以 既然，那么 因此四 状物记叙文就是通过语言的陈述和描摹，把某一物体的外部或内部的 特点呈现在读者面前，使读者对该物体留下生动、具体、鲜明的印象，或受到 某一方面的启示、教育。写状

13、物记叙文要注意的是：1 准确把握物体外形2 描写动态抓住变化3 需要展开丰富想象4 通过物品写人和事第四讲 说明文 说明文是解说事物，阐明事理，使人得到关于事物和事理的知识的文章。 说明文按说明对象分，可以分为两大类： 一类是事物说明文，用来介绍事物，如形状、性质、构造、用途等等说明 清楚。另一类是事理说明文，说明清楚事物的原理、关系、变化、功能等。说明事物的方法主要有如下几种： 分类 下定义 举例子 作比较 列数字 打比方（比喻） 配备图表 （8）解释说明 （9）引用说明文的结构方式一般有以下几种： “方位式” 。采用这种移步换形、空间转移的结构方式，可以做到局部与整 体的结合，给人以完整的

14、感觉。 “程序式” 。要说明的是生产过程，就可以采用“程序式”结构，即“可以 按照占有的时间和经过的程序把材料组织起来”反映事物的实际情况既准确又 顺理成章。 “主次式” 。对一些特征多、功能多的事物，就可以采用先写主要的后写次 要的“主次式”说明结构。 “总分式” 。 “总分式”是先说明事物的总体概况，然后分别说明组成总 体的各个部分。事物说明文，可以用平实的笔调写，即用朴实无华的语言介绍 事物，通常称平实性说明文；也可以用文艺笔调写，即用富有文艺色彩的语言 和手法介绍事物，通常称为文艺性说明文。事理说明文的说明对象往往比较抽象，所以说明的重点应放在说明事物的 内在联系上。由于事理比较抽象，

15、用单一的说明方式不容易说清楚，这就需要 综合运用叙述、描写、议论等表达方式，并适当地运用设问、比喻、拟人等修 辞手法。 为了把事物发生的因果关系、内在规律等道理说得清楚明白，要特别重 视说明的顺序。一般来说，说明的顺序有三种： 时间顺序。时间顺序是以时间的先后为序来说明某一事物的形成、发 展和演变的过程。 空间顺序。空间顺序是以一定的空间结构顺序来说明某一事物形状和 构造的。逻辑顺序。逻辑顺序是以事物内部的必然联系来说明事物的。课堂练习：结合课本例文，看看它们都用了什么结构方式或说明顺序。第五讲 议论文 议论文是一种以议论或说明为主的文章。通常以提出问题，分析问题，解 决问题的形式来阐明自己的

16、观点。 议论文要具备三要素：论点、论据和论证。论点是论述的中心，论据是证 明论点的材料，论证是运用论据来证明论点的方法和过程。一、论点 论点是作者对所议论的问题的看法和主张，也就是表示赞成什么，反对什 么。 一篇议论文一般只有一个中心论点，中心论点可在文章开头提出，也可在文章 的中间或结尾提出，还可以在题目上点明。另外，在选择论点时，题目不要定 得太大，题目要小一些，具体一点，就容易集中力量把道理讲清楚。 二、论据 提出论点，要想使论点站住脚，就必须举出足够的事实或道理来证明论点。 用来证明论 点的事实和道理就叫论据。 常用的论据分事实和道理两大类。 （一）事实论据，包括古今中外的真人真事，各种统计数字和各种自然界 的客观现 象，这种材料要求真实、确凿，有代表性。 （