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1、易公教育 江西教师考试培训第一品牌江西教师招聘考试模拟题20152015 年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（9 9）1 1、问题的四种成分：目标、已有的知识经验、 障碍、 方式2 2、斯腾伯格问题分类：结构良好（聚合思维） 结构不良（发散思维）3 3、张大均：内容（具体、抽象问题）界定（明确、未明确界定问题）性质（归纳结构、转换结构、排列问题）4 4、问题解决的特征：、问题解决的特征：目的指向性 认知操作性 情境性 经验性5 5、问题解决的心理过程：、问题解决的心理过程：A 明确问题（起点、基础） B 形成问题表征C 选择并运用正确的策略 D 评价反思
2、6 6、影响问题解决的因素：、影响问题解决的因素：A 个体已有的知识经验 B 认知结构 C 动机强度（中等）D 智力水平 E 定势 F 功能固着7 7、问题解决的策略、问题解决的策略（一）尝试策略 （二）启发式策略（手段目标分析法、顺向推理、逆向推理、爬山法）8 8、发散思维是创造性的核心、发散思维是创造性的核心 创造性的特征：流畅性、灵活性、独创性9 9、正迁移（效果）负迁移 顺向迁移（方向）逆向迁移水平迁移（水平）垂直迁移 一般迁移（适用范围）特殊迁移（并列学习） （下位学习） eg：数学原理 eg：心理统计Eg:用三角形 角锐角 计算公式求给定 物理原理 心理测量三角形面积1010、传统
3、学习迁移理论：、传统学习迁移理论：A 形式训练说 B 相同要素说（桑代克）C 概括化理论（贾德） D 关系转换说1111、认知结构迁移理论（奥苏泊尔）、认知结构迁移理论（奥苏泊尔）一方面：先前知识经验是新知识学习的一个关键因素。另一方面：过去的经验对当前学习迁移不是直接发生的，而是通过认知结构变化的。教育意义：以教材内容的选择和教材的呈现方式来确保学生良好认知结构的形成。1212、产生式迁移理论（辛格莱、安德森）、产生式迁移理论（辛格莱、安德森） 类似于桑代克的相同要素说类似于桑代克的相同要素说A 知识之间的产生方式有重叠的地方，重叠越多，迁移量越大。B 迁移量的多少取决于实验情境及两种材料之间的相关。教育意义：教材的选编、教材选择和练习设计应考虑这一原理。1313、策略性知识的反省认知迁移理论、策略性知识的反省认知迁移理论1414、为迁移而教的一般建议：、为迁移而教的一般建议：A 改革和精选教材 B 合理呈现教材内容 C 合理安排教学程序D 重视基础知识的教学 E 教授学习方法
