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1、轻松掌握地理知识生活俗语在地理学习中的妙用文章摘要：地理学科是一门较难学习的学科，地理知识复杂难记，这是学生感到头疼的事情，这样如何帮助学生掌握知识是教学中一个难题。巧妙运用生活中的俗语，把地理知识编成俗语、顺口溜，琅琅上口，帮助学生记忆。关键词：地理 俗语 妙用 掌握地理知识地理学科作为一门自然学科，有一些不同于其他学科的特征。地理知识很抽象，头绪繁杂，很多东西让同学们感到很难理解，阅图能力的高低影响着整个地理课的学习。而地理课时十分有限，很多学生反映学习困难，久而久之，对地理学习感到厌烦，逐渐失去了学习的兴趣。为此，我采取了一系列的有效措施，让生活走进地理，尝试用一些生活中的实例解决地理中
2、的抽象问题，有效的突破重难点，化难为易，起到了很好的作用，收到了良好的效果。第一、充分利用浓缩句。浓缩句能缩小记忆对象的数量，相对增大信息量，对一些繁杂的内容，适当进行“浓缩提纯” ，抽出主干来记忆，能起到事半功倍的效果。例 1：“西亚” （初一地理第二册） ，该地区石油资源丰富，被称为世界石油的宝库，对世界影响很大。为了让学生便于记忆这一地区的石油资源，我把这里比喻为“油罐子” ，用生活中的“油罐子”让学生实实在在的体会到了这一地区的石油资源的丰富性。另外，本区的产油国是重点内容，是学生应该掌握的内容，西亚的产油国有 4 个，分别是：伊朗，伊拉克，沙特阿拉伯，科威特。熟记国名后，取每个国家一
3、个字表示，即“伊、伊、沙、科” ，运用谐音改编为“二姨（伊）杀（沙）鸽（科） ” 。这样用生活中的这些俗语，不仅降低了记忆难度，还可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，是一个帮助记忆的好方法。例 2：初二地理“黄河”一节，众所周知，黄河是世界上含沙量最高的一条河，素有“一碗水，半碗泥”之说。当学生学习到这里，得知黄河是世界含沙量最多的河流时，学生无不感到震惊，积极探究泥沙来源，知其原因在于“黄土高原支离破碎，土层疏松，加之植被遭到破坏，一遇暴雨，大量的泥沙与雨水一起汇入黄河” 。我及时点拨，让学生分析本问题中心词，经缩略法处理后归为“土松植坏遇暴雨”7 个字。用此法记忆，微言大义，以简驭繁，干净
4、利落，印象深刻。第二、在利用缩略手法的同时，巧用一些衔接词语，注意合辙押韵，能令学生耳目一新，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，增强记忆效果。例 3、学习“中国主要铁路和公路”一节时，对于主要干线这一重点内容，不少学生说知识点繁多难记。针对我国铁路干线纵横交错、枢纽众多的特点，我在运用缩略时注意象形化，点缀一些押韵词语，归结为“我国干线有很多，四纵三横成网格， 丁与l来入伙，京城四州枢纽多” 。其中，分别代表的知识是：四纵京沪线，京九线，京哈京广线和焦柳线，三横指京包包兰线，陇海兰新线，沪杭浙赣湘黔贵昆线,“丁”象形为东北地区干线即滨洲线，滨绥线和哈大线， “”像形为西南地区干线即宝成成昆
5、线和南昆线，京城四周分别表示枢纽为：北京、成都、兰州、郑州、徐州和株洲，六大枢纽城市。分散凌乱的知识经此联系、加工，缩略押韵中透出诗歌气息，无不令学生先“读”为快，学习地理的兴趣大增。例 4：以北美五大湖群知识为例（初一地理第二册）：北美中央大平原北部，五大湖区是世界上最大的淡水湖群，五大湖自西向东分别是苏比利尔湖 、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖，且苏比利尔湖为世界上最大的淡水湖，五大湖中除密歇根湖完全在美国外，其余为美加共有。针对以上内容，我采用缩略和中心词缩略法，加以衔接语后总结为“从西向东看，苏密休伊安，独密属美占，其余皆共管” ，合辙押韵，颇有顺口溜特点，记忆起来轻松有趣，又能经
6、久不忘。第三、在缩略的运用中，我充分运用谐音，并加以奇特联想，让学生产生丰富的想象，使学生在情境中记忆地理知识。例 5：初中第一册“世界的居民”一章中，世界各大洲的人口自然增长率高低不一，按顺序排列为：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。运用字头缩略法，只取每州字头记为“非拉亚，大北欧” 。我及时提示联系谐音为“飞啦呀，大笨鸥” 。并联想为一个小故事：我们逮住一只又肥又笨的海鸥飞翔，同时说着：“飞了呀，飞了呀！大笨鸥” 、幽默诙谐中，6 个大洲人口增长快慢已在脑海中了。例 6：初一地理“大洋和大洲”一章中，七大洲面积的比较是一难点，最大州和最小州是要求记住的内容，时间一长学生容易混淆。我们可按大小顺序取每个字头组成缩略句“亚非北南美，南极欧大洋” 。其中，北南美指北美洲、南美洲，南极代表南极洲，大洋即大洋洲。 反复朗诵，自然成诵，运用时效不凡，每个都居第几位一目了然。总之，地理是抽象的，生活却是具体的，善于应用生活中的现实例子，就能使学生化抽象为具体，化繁就简，并能使学生更好地理解地理知识，掌握地理知识，并能举一反三，融会贯通，久而久之，学生会越来越喜欢地理，对地理学习产生浓厚的兴趣。
