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1、导学案设计本学校学校 雁江区丹山镇胡家小学雁江区丹山镇胡家小学班级班级 三三 年年 级级学科学科 数数 学学教师教师 马马 娟娟资阳市雁江区教育局监制2016 年 2 月 - 1 -导导 学学 须须 知知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾 的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩 者 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问
2、题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学自主学习习： ：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自 己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学 习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学 生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或
3、促进的过程。也就是 说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学合作学习习： ：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学 习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完 成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合， 特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效 的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进 行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 探究学
4、探究学习习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于 学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信 息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能 力的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现 问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到 解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们
5、学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 （印在第一（印在第一页页的背面）的背面）- 2 -导学案设计本检查记录导学案设计本检查记录（至少每半学期检查一次）导学计划检查(一)导学计划，从 页至 页。(二)设计质量： （优、良、及格、不及格）(三)优点：(四)改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日第一次导学案检查一、备 节课，从 页
6、至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格）二、优点：三、改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日第二次导学案检查1. 备 节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格）2. 优点：3. 改进处：第二次导学案检查一、备 节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格）二、优点：三、改进处：- 3 -检查人签字： 单位签章年 月 日检查人签字： 单位签章年 月 日学期导学计划学期导学计划一、导学进度表一、导学进度表周次周次时间（时间（ 至至 ）导学内容导学内容课时数课时数备注（练习）备注（练习）101112131415- 4 -1617二、学情分析：二、学情分析： 本班现有学生
7、 人，其中男生 人，女生 人。但从上期期末统考成绩来分析，学生的基础普遍较差， 两级分化比较严重，有不少的学生的学习兴趣较低，得过且过的情况比较突出。有的学生不能按时完成 作业，而且组织纪律也较差，虽然通过上期教师的努力，情况有所好转，学生的基础知识有所巩固，学 生的积极性有所提高，纪律性有所加强。但现在主要是看图思考题、文字题、应用题存在较多的问题。 希望通过本期师生的共同努力，能取得较好的成绩。 三、教材分析：三、教材分析： 1、教学内容：领域单 元小 节一、两位数乘两位数的乘法口算和估算；笔算；探索规律；解决问题；整 理与复习；数学文化（中国古代数学家杨辉）三、三位数除以一位数的 除法口
8、算和估算；笔算；探索规律；解决问题； 整理与复习数与代数五、小数的初步认识小数的初步认识；一位小数的加减法；数 学文化（小数点的由来）二、长方形和正方形的面 积面积和面积单位；长方形和正方形面积的 计算；简单的换算；解决问题；整理与复习空间与图形四、旋转、平移和轴对称对称现象；认识轴对称图形；数学文化 （对称与建筑）统计与概率六、简单的统计活动实践与综合应用实践活动考察素质教育基地；纸与生活小调查；美 化我们的小天地七、总复习2、教材的编排设想： 、加强表内乘、除法的进一步拓展。、揭示所学知识与日常生活的广泛联系。、发展学生空 间观念。、培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。（5）、体验
9、统计，从中提高对统计的掌 握水平。（6）、让学生知道事件发生的可能性是有大小的。 3、导学目标： 知识与技能： (1)、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进 行相应的计算。、初步认识小数，会正确地读、写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加 减法计算。、正确地理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。、经历探索长方形 和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。、经历收集和整理数据 的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。、结合具体情境认识 现实生活中的不确定现象，知道现实生活中
10、有些现象的发生具有不确定性。 （二）、导学思考： （1）、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。（2）、- 5 -在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。（3）、在数据整理和求平均 数的过程中发展初步的统计观念。（4）、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思 维能力。 （三）、解决问题： （1）、在两位数乘两位、三位数除以一位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好 的计算能力。（2）、能运用整数乘除法和长方形、正方形面等知识解决生活中的一些简单的实际问题， 培养数应用意识和解决问题的能力。（3）、能对自已的
11、学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初 步的反思意识。 4、导学重难点：两位数乘两位数及三位数除以一位数、对称。 四、教具准备：四、教具准备： 长方形和正方形模型；钉子板；扑克、硬币、剪刀、折轴对称图形的图片。 五、课外活动安排：五、课外活动安排： 1、内容：美化我们的小天地。 2、形式：分小组进行。 3、时间：第十三周星期五课外活动。 六、教研教改：六、教研教改： 时间：2015、32015、7 内容：探讨速算的方法。 形式：教师引导，学生自主探索，形成规律。 七、完成导学任务的具体措施：七、完成导学任务的具体措施： 1、认真钻研教材和教学大纲，认真领会大纲精神及教材的编排意图，用以指导
12、今后的教学工作。 2、深入了解学生的实际情况，根据教材内容，采取灵活多变的教学方法，因材施教。 3、教育教学及作业布置面向全体学生，做到好生吃得了，差生吃得了。 4、抓课外辅导，抓两头，赶中间，力争全班成绩有较大幅度的提高。 5、对学生的作业实行全批全改，发现问题及时纠正。 6、认真做好对学生的考评工作。 八、课时安排：八、课时安排： 、两位数乘两位数（18 课时） 1、口算和估算 4 课时 2、笔算 4 课时 3、探索规律 3 课时 4、解决问题 3 课时 7、整理与复习 3 课时 机动 1 课时 二、长方形和正方形的面积（18 课时） 1、面积和面积单位 3 课时 2、长方形和正方形面积的
13、计算 4 课时 3、简单的换算 3 课时 4、解决问题 2 课时 5、整理与复习 3 课时 6、实践活动 2 课时 机动 1 课时 三、三位数除以一位数的除法（18 课时） 1、三位数除以一位数的口算 2 课时 2、三位数除以一位数的估算 3 课时 3、三位数除以一位数的笔算 5 课时- 6 -4、发现规律 2 课时 5、解决问题 2 课时 6、整理与复习 3 课时 机动 1 课时 四、旋转、平移和轴对称（8 课时） 1、旋转 2 课时 2、平移 2 课时 3、对称现象 2 课时 4、轴对称图形 4 课时 5、实践活动 2 课时五、小数的初步认识（10 课时） 1、小数的初步 4 课时 2、一位小数的加减法
