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1、多管齐下，打造农村中学英语高效课堂大连瓦房店市第十初级中学徐永福随着教育方式的改革,新形势下的英语教学迫切要求新时代的英语教师改变以往落后的教育模式和方法。要想在有限的时间内更好地完成教学任务,我们必须打造高效课堂,提高教学和学习效率，让学生们在有限的时间内学有所得。构建高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗 的责任心，有扎实过硬的基本功，有灵活智慧的头脑。尤其是农村教师要善于利用一切优质资源，融洽师生关系，运用多种手段，多管齐下，提高课堂教学效率。所谓“高效“，应是学生不仅学得多，而且要学得快、学得扎实、学得轻松！结合我的学习和教学实际谈几点打造高效课堂的看法:一做好课前功课一做好课前功课要打造
2、高效的课堂， “课前功课”的准备至关重要。备课是“课前功课”里极其重要的一环。教师要对教学内容做到了然于胸，根据自己学生的实际情况，确定正确恰当的教学目标，设计出适合本课知识的教学活动，让整个教学过程环环相扣，为打造高效课堂做好必要的准备。 二严肃课堂管理二严肃课堂管理1.明确课堂指令明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各个环节顺利进行，节省时间，提高课堂效率。教师要在平日教学中尽量使用英语发出指令，让学生熟悉各个指令代表的意思。例如：Look at the blackboard. Please watch TV. What does it mean? Listen and do th
3、e actions. Lets play a game.等等。这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。2.制定课堂规则制定课堂规则听讲规则：认真听讲，有同学发言时，要认真倾听。朗读规则：跟读时，对于低年级同学要做到书本放桌上，用手指指着读，指读可加强学生对字形的识记,为初二、初三语言功底打好基础。发言规则：先举手，再发言，发言时声音响亮。记录规则：上课时养成记录的习惯，老师讲课的要点要随时记录。3.引进竞争机制引进竞争机制在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。三优化教学设计三优化教学设计一堂成功
4、、高效的英语课，要求教师围绕教学目标对教学的各个环节精心设计，这样才能在课堂上有灵感的激发和有丰富的生成。教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力，在“学中用” ， “用中学”。 1活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。2. 活动设计所要完成的任务要有层次性活动设计所要完成的任务要有层次性通过活动所
5、要完成的任务越容易，参加活动的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计活动时应考虑到所要完成的任务要循序渐进，由易到难。3. 活动设计要重兴趣，贴近实际生活活动设计要重兴趣，贴近实际生活脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。因此，教师在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点。例如：教学新标准英语第三册中的句型“Whats happening now?”时，教师设计了这样几个情境。情境一：今天天气很好，突然 Whats happening now? Listen! 学生听声音猜测：Its raining no
6、w. 情境二：六一儿童节，几个女孩在表演，Whats happening now? Listen! 学生听声音猜测：They are playing the drums. 这样的活动为语言的输出和理解提供了平台，能够激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活，学生乐于参与，敢于开口，使枯燥的语言生动起来。四运用多媒体手段四运用多媒体手段在英语教学中，合理地运用录音机、录像、课件等多种现代教育媒体，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路、启发学生思维，培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力，从而提高课堂教学的效率。多媒体教学可以激发学生的
7、学习积极性，提高学生观察、思维、想象等能力，发展学生的认识能力，培养学生听说的能力，使他们更好地学习新的知识，使英语教学有声有色，有情有景。对于农村学校而言，有的学校不具备多媒体教学的条件，因此，这就要求英语教师更应该在平时的教学活动中设置好情景，孩子们只有在这样的氛围中才能真正的感受到学习英语的快乐，才能真正的是孩子们爱上英语。五找到最佳学习策略五找到最佳学习策略 学习策略是学生有效学习和发展而采取的各种行动与步骤，学习策略灵活多样，让孩子掌握多种学习策略，可以更好、更有效地促进他们英语综合能力的提高。教师传授给学生的除了知识更重要的是如何去学习知识，掌握一定的学习方法，才能更好地学习语言知
8、识，使之成为学生自身的素质。往往我们的教学中更看重的是语言知识与语言技能，忽视了学习策略的重要性，导致很多孩子不会学，不知道怎么学，缺少与他人合作的意识与能力。因此，我们要关注学生的学习技巧，学会制订简单的英语学习计划，对所学内容能主动练习和实践，多阅读英语故事和其他英语阅读材料，能观察生活或媒体中的简单英语，能初步使用简单的学生英汉字典等。六把高效的课堂延伸到课外六把高效的课堂延伸到课外 要想打造一个高效的课堂，我们不仅仅只利用课上的时间，也应注意到课余时间的安排与利用。这就体现在课前的预习与课后的复习，以及一些课外活动的设计上。教师要把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课
9、外通过查资料、合作等方式去完成，并对完成效果好的学生进行适当奖励。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，大大提高了教学效率。教育专家叶澜曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。 ”因此，我深深地感受到，在英语教学活动中，教师必须十分关注学生的情感变化和自己的感情投入，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，而且要提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛” ，而且有“效果” ，使学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获，让学生在充满激情的高效课堂中实现语言习得，提高交际能力，让英语学习成为一种快乐的旅程，真正可以做到农村中学英语的高效课堂。地址：大连市瓦房店市第十初级中学邮编：116328姓名：徐永福
