《2016年下期上洞完小五年级数学教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年下期上洞完小五年级数学教学计划（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、120162016 年下期上洞完小五年级数学教学计划年下期上洞完小五年级数学教学计划蒋晓珍一、 教材编排特点与重点训练项目 (一)教材修订前后结构对比实验教材修订教材 一小数乘法一小数乘法 二小数除法二位置 三观察物体三小数除法 四简易方程四可能性 综合应用量一量 找规律综合与实践掷一掷 五多边形的面积五简易方程 六统计与可能性六多边形的面积 综合应用铺一铺七数学广角植树问 题 七数学广角(二)本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程； 多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个 明显的特点： 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念
2、，培养学生 的数学素养。 2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进 学生空间观念的发展。 4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的 作用。 (三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教 学内容。 二、学情分析 我所任教的五(2)班，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯， 空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上期的 质量检测的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是
3、大，针对这 些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生 的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 21、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。 4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决 简单的实际问题。 5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的 发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的 结果；通过试验、游
4、戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的， 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能 力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、创新教学设计 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有 哪些疑问。
5、能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体 验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互 相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 五、教学进度 周次时间教学内容课时 19.19.5 学前教育、胜利日放假29.89.12 一、小数乘整数、小数乘小数439.159.19一、积的近似数，连乘、乘加、乘减， 整数乘法运算定律推广到小数及其应用349.229.26一、小数乘法整理与复习；单元测试
6、 二、位置559.2910.3二、位置；单元测试 三、小数除以整数、 一个数除以小数 5610.110.7国庆节710.1310.17三、求商的近似数；循环小数； 用计算器探索规律；单元测试43810.2010.24四、可能性；单元测试 五、用字母表示运算规律和计算公式4910.2710.31五、用含有字母的式子表示数量； 方程的意义；等式的性质41011.311.7五、解方程、列方程解应题41111.1011.14五、稍复杂的方程、整理复习51211.1711.21五、量一量；找规律；单元测试； 期中考试51311.2411.28六、平行四边形、三角形的面积51412.112.5六、梯形面积
7、、组合图形面积51512.812.12六、整理与复习、单元测试41612.1512.19七、数学广角植树问题；单元测试51712.2212.26八、总复习51812.291.2 八、总复习；期末考试5191.51.9期末结束工作20160901420162016 年下期上洞完小五年级科学教学计划年下期上洞完小五年级科学教学计划蒋晓珍一、学情分析 五(2)班学生 53 人，他们在科学课堂上纪律较好，思维活跃，善于思考。 从整体上看学生都很喜欢上科学课，乐于参与动手实验活动，但缺乏自主钻研 动手实践能力，这着重体现在科技小制作的完成上，只有少数学生能较好完成 科技小制作，大多数学生完成得较差。 二
8、、教学目标 1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的 结果与已有的科学结论做比较。 在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证 据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。了解科学探究的结果应用 是可以重复验证的。 能应用已有的知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 能区分什么是假设，什么是事实。 能反思自己的探究过程，将探究结果与假设 相对比。 2、尊重事实，不迷信权威。 认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知 识改善生活。 3、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了 解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼， 注意个
9、人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。知道利用机械可以提高工 作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆 保持平衡。 知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形 状认识的历史。 认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，5知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。 三、教学措施 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练 重点。 (1)教、扶、放，先让学生明确大致的“路数” ，模式(包括表述的语言、方 式)出来之后再逐渐放开。 (2)挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。 (3)抓
10、住重点单元、重点课，落实能力训练重点。 第一单元 认识我们自己 1 我们在呼吸 第二单元 简单机械 1 生活中的“好帮手” 第三单元 我们的家园地球 6 漂移的大陆 第四单元 点与我们的生活 2 怎样控制电路 第五单元 大胆地猜想，合理地假设 1 猜想与假设 2、重视科学、技术与社会的关系。 抓住“简单机械” 、 “电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学 探究能力和技术设计 能力，培养创新意识和实践能力。 3、发挥科技史的教育作用。 如哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱 迪生发明电灯的故事等，可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探 究能力的发展提供帮
11、助。 4、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。 5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。四、教学进度周次教学内容课时 11 我们在呼吸2 22 心脏和血管 3 我们的大脑4 3第 一 单 元4 和谐统一的身体241 生活中的“好帮手”2 他能撬动地球吗4 5国庆长假 63 轮轴 4 滑轮兄弟4 7第 二 单 元5 在斜坡上 6 有趣的传动4 81 地球的故事2 92 风光无限的地貌 3 地球的内部4 10期中考试1 114 地球仪 5 地图4 12第 三 单 元 6 漂移的大陆2 131 电池 2 怎样控制电路4 143 设计电路 4 导体和绝缘体4 15第 四 单 元5 电与我们的生活
12、6 安全用电416第 五1 猜想与假设 2 科学自己做，我也能成功46单 元 17期末复习4 18期末考试12016090120162016 年上期上洞完小四年级数学教学总结年上期上洞完小四年级数学教学总结蒋晓珍时间过得真快，紧张的一个学期已经结束。在这一学期中，我能立足岗位， 勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教学任务，很好地达成了教学 目标。江永县期末统一检测，四(2)班数学人平 73.2 分，合格率 90.57%，名列 桃川镇中心小学第一。 一、主要成绩和经验 在本学期的教学中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培 养学生养成良好的学习习惯。在教学中，严格要求自己，虚心
13、向其他教师学习， 切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从 不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。 1、致力于数学教学的优化。 (1)注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课 堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学 习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 (2)注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学 生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综 合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅 导。 (3)注重与学生的交流。
14、 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生 就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚 心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生7遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。 2、尊重学生个体差异。 针对学生的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做 完后教师检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极 性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，这样可 以培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次 达到学习要求，效果比较明显。 3、注重习惯养成。 除了在课堂上加强对学
15、生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习 能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课 前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和学生一起探讨， 提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩 子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 4、改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、 宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参 与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价 意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认
16、识自我，建立自信。同时 强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主 权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生 的终身学习和发展。 5、重视教研活动。 我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行 互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业 务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长， 在不断反思中提高。 6、重视了与家庭教育相配合。 通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生 的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。 二、存在的问题 1、一部分学生学习态度不够端正。 2、少数学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。 3、教学以传统方法为主，缺少创新意识。培优扶差工作做得不够扎实， 培优目标不明确。 4、有
