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1、1扬长避短扬长避短 攻坚克难攻坚克难扎实提高我县中学教学质量扎实提高我县中学教学质量-县教育局副局长在全县中学教学工作会议上的讲话(20xx 年 xx 月 xx 日)同志们：在全国基础教育正向规范、均衡方向发展的转折时期，在中小学深入学习实践科学发展观活动的关键阶段，我们在这里召开全县中学教学工作会议，目的是为了总结一年来我县中学教学工作的成绩与经验，反思存在的问题，部署来年的教学工作，等会，xx 局长还将作重要讲话，请同志们认真领会。下面，我先讲三个方面的意思。一、一年来我县中学教学工作的成绩与经验高考成绩：20xx 年高考一二本上线 xx 人，比 20xx 年净增 xx 人。奥赛获省级以上
2、奖励 xx 人，上 xx 大学 1 人，xx 大学 1 人；普高学考成绩：全县xx 人参考，九科全部合格人数 xx 人；初中学考成绩：九年级语文、物理、历史、政治四科在全市排列前三名，八年级生物、地理两科均为第三名；教育科研成绩：县一中立足新农村建设的学校科技活动策略研究在全国教育科学规划办立项，实现了我县乃至全市在全国课题立项零的突破。在第二届省基础教育教学成果评选中，县一中、县教研室、县二中课题分别获一、二、三等奖。在第 xx 届省青少年科技创新大赛中，我县有 xx 项成果获奖，在全国大赛中有 xx 项获奖。尽管全县学科考试成绩在全市排名没有达到预期的目标，但是奋2战在教学第一线的干部教师
3、那种唯恐教学质量下滑而只争朝夕的精神是值得赞扬的。归结起来，有五个方面值得坚持和发扬。1、咬定质量不放松，坚持数年必成功。质量是学校的生命线，抓质量才会顺民心、促发展。在这样的理念指导下，全县上下形成了重视教学、关心教学的浓厚氛围。县一中行政一班人质量意识、责任意识强，在校长 xx 率领下，副校长 xx 勇挑重担，一心一意抓教学，真正突出了教学中心位置。今年高考，一二本上线 xx 人，县一中已连续xx 年被评为市高中教学工作先进单位。Xx 同志退线不退岗，他不抽烟、不打牌、坚守办公室，随时了解老师授课情况，随机抽查学生作业，经常找学生谈话。在他的笔记本中记录了近百个能冲刺二本却又有些困难的学生
4、情况。在今年的高二学业水平考试中，一中全科合格率为93.83，排名全市第三名，优异的成绩凝聚了他辛勤的汗水。Xx 中学班子抓质量从进校开始，有的放矢，毫不放松，在今年上期期末全县高一英语抽考中名列非省示范高中第一，学业水平考试也取得了较好的成绩。Xx 中学原校长 xx 抓质量力求实、新、特：课堂教学抓实效、教学方法抓新颖、学生成长抓特长。今年教学质量综合排名全县第一。Xx 中学行政一班人克服师资严重短缺的困难，注重教师思想政治工作，抓实各项教学常规，质量连续几年排名全县前八强。今年中考质量综合排名前五名的单位是：xx、xx、xx 初中、xx、xx；综合排名前五名的乡办中学和县直学校是：xx 中
5、学、xx 中学、xx 初中、xx 学校、xx中学；综合排名前三名的联办初中是：xx 中学、xx 中学、xx 中学。2、立足校情强基础，背水一战求翻身。想调入新河中学任校长后，3连续 xx 年中考教学质量全县摆尾，来自各方面的压力相当大，但他清醒地认识到抓教学是系统工程，不能急功近利，必须从基础抓起，实行小班化、分层辅导、捆绑评价、特长培训等全面攻坚计划，且项项得以落实。今年中考，教学质量综合排名全县第二，比 20xx 年提高了 xx 个名次。原 xx 中学本部副校长 xx，带头读书搞课改，舍得花钱订报刊，让老师们在校园内充电，课堂教学效率明显提高，学校质量上升 5 个名次进入前八强。Xx 中学
6、、xx 中学、xx 中学也是在逆境中崛起的典型。3、瞄准课堂增效率，质量提升有保证。教学质量的提升主要靠教师。Xx 中学教学质量自 xx 年溃垸以来在全县一直处于中下水平。为了摆脱质量困境，xx 中学行政一班人牢牢抓住课堂教学这个主阵地，向课堂教学要效率，开展了以课例为载体的系列研讨活动，教师每期都要上一节有价值的研讨课，并把评课活动抓细抓实，这样使主攻课堂有了落脚点，质量提高有了增长点，今年教学质量综合评价上升了12 个名次。Xx 中学加强教师职业道德建设，班子成员用真情感染教师，用真心化解矛盾，学校的常规管理有了新起色。现在上访的人少了，在校内说消极话的人更少了。教学质量也由去年第 25
7、名上升到第 18 名。座谈时，老师们信心百倍地说：“xx 中学只要这样搞下去，很快就会迈进全县先进行列”。4、资源配置讲均衡，规范办学来势好。当“有学上”的问题解决后，“上好学”就成为了人民群众的新期待。今年，基教股牵头对中小学教师有偿家教行为组织了三次督查，工作成效明显，社会举报明显减少。4全县初中基本上做到了均衡编班、均衡配置老师，学额都控制在标准班人数以内，xx 地区也尽力控制在 60 人以内。实验初中采取微机编班，合理配备教师，双休、节假日不加班加点，落实国家课程方案，积极开展综合实践活动等都取得了实效，社会反响较好。5、行政骨干下深水，率先垂范影响人。各高中校主管年级的负责人都亲自走
8、进课堂，与教师们同怀忧乐，同舟共济，这是高中教学管理井井有条的关键所在。县二中原校长 xx 亲自蹲点 xx 班，及时与科任老师交流。Xx 中学业务副校长 xx 坚持深入教学一线听课评课，一期听课达 80 余节，记录、点评入情入理，交流让老师们心服口服。Xx中学部分行政骨干下高三一线兼课，赢得了老师的信任。Xx 中学业务副校长 xx 兼历史课，xx 中学本部副校长 xx 兼生物与生命健康两门课程，xx 中学本部副校长粟志兼政治课，xx 中学业务副校长杨明剑上学期还兼一个班的物理课，给老师们树立了榜样。二、近年来我县中学教学工作存在的问题与反思在充分肯定成绩和经验的同时，我们要深刻分析、冷静反思近
9、年来我县中学教学工作中存在的问题。一是高中教育强势已去，奋起直追迫在眉睫。反思高考：在全市市直、区、县 xx 个单位中，我县文科总平均分、理科总平均分、二本以上上线率、万人口高考上线比例、600 分以上比例、教学管理等六项考核指标排名靠后。我们的强势科目文科总平均分与理科总平均分与 xx 有一定差距。可见，我们高中教育优势不再。我县高中教育形势严峻，还表现在高二学业水平考试上：我县九科平均分和全科合格率5在全市排名落后。从学考成绩看明年的高考，要想打一个翻身仗，是很不容易的。更严竣的问题表现在起始年级薄弱学科，上期抽考高一英语，县一中平均分、及格率、优秀率很不理想，其它高中更差。凭着这样的基础
10、，明年高二学业水平考试情况也难得好转。就是今年招收的高一新生的录取线也仅 xx 分，虽尽量控制，比往年大大减少了招生人数，但还是突破了 600 多人，生源质量也好不了多少，300 来分都进了普高校门。从以上数据分析，三年之内，高考要打翻身仗，高中教学质量要上新台阶，不是靠几个会和几次检测分析可以了事的，还真需要我们冷静思考，科学决策，急起直追，坚持不懈，将工作做实做细才行。二是初中教育不容乐观，教学飘浮急需改变。反思中考：在全市十个县、区、场中，九年级七科成绩平均分排名全市中等。校与校成绩也极不平衡：中考数学第一名 xx 与倒数一名 xx、英语第一名 xx 初中与倒数一名 xx 分数差距很大。
11、中考综合排名 xx 倒退 10 名，xx 倒退 8 名，xx 倒退 7 名，在中考中质量综合排名全县倒数五名的乡镇是：xx、xx、xx、xx、xx。综合排名倒数五名的乡办中学是：xx 中学、xx 中学、xx 中学、xx 中学、xx 中学。综合排名倒数三名的联办中学是：xx中学、xx 中学、xx 中学。再看抽考成绩：全县七年级数学和英语及格率、优秀率、人平分很不理想。七年级抽考数学第一名进修附中与倒数一名护城中学差距很大。审视我县中学教育发展的现状，我们感到在抓教学质量上明显地存在着三个方面的缺失。1、对形势认识不够，质量提升路径欠佳6一直以来，我们总是躺在 xx 人会读书这块金字招牌上，缺少了
12、忧患意识，缺少了拼搏精神。我们热衷于将学校做大，没有脚踏实地地走内涵发展的道路。一方面我们强调普高要坚持计划，不能扩招，低分学生不能要，另一方面各高中校顾及的是眼前经济效益、忽视社会效益。一方面生源锐减，老师富余，另一方面有的学校为了降低教学成本，一个班还坐了六、七十人，老师难以顾及全体学生。另外，我们反复强调把课堂还给学生，可是有的学校负责人就是转不过弯来，教学观念没有转变，还是凭经验办事，用老一套方法管理老师、管理课堂、管理学生。因此，课堂上仍然呈现的是老师讲解滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡，教学质量怎能提高？2、对质量分析不透，教育管理不能到位从表面上看，我县各校教学管理的整体水平不断提高
13、，打印制度一本又一本，装订十分精美，检查督导有据可查。可是从落实行动上看，还存在很大的问题：一是制度有数量无质量。有的学校制度达几十种，却操作性不强。二是有检查无讲评。有的学校的教学检查还是经常搞，却没有讲评，有的讲评也只是抽象的，没有到事到人，讲评不痛不痒。检查方法也导向不正确，查工作数量的多，查工作质量的少。三是有队伍无效益。一些学校的管理层过于庞大， “官本位”观念强烈，工作飘浮，人浮于事，落不到实处。四是有管理无体系。有的学校管理没有形成封闭的回路，管理没有刚性的体系，时常出现随机管理，朝令夕改，头疼医头，脚疼医脚。现在有种现象，领导在，老师就在办公室搞点事。领导不见了，老师也就自由了
14、。尤其是乡镇中学行政深入7教学不够，成为了普遍现象。从这次“沱江杯”教学复赛情况看：没有一所中学哪怕是教务主任、团委书记等学校行政干部参加教学竞赛。在调研时，老师们是这样评价的我们学校行政干部：“一把手忙进城，本部校长忙提升，业务校长忙转岗，老师议论绩效工资忙，有点良心的老师进课堂。 ”有的业务副校长消极怠工，乡镇连续几年没有组织全镇的统考，有的学校召开初中毕业教学工作讲评会，一把手竟请假外出了。这些乡镇的老师谈起质量就寒心，谈起领导就摇头。在高中教育管理中也出现了“三重三轻”：重高三教学，轻高二学业水平考试；重复读班教学，轻应届生整体提升；重重点班管理，轻平行班发展。3、对教学研究务实不够，
15、用于教学的投入太少一年来，各学校立项的课题不少，但是真正运用课题研究这个杠杆，撬动课堂有效性教学的研究少，撬起教学质量这块重石的是少之又少。集体备课流于形式，导学的学案备课根本没有落实到位，如何编制学案有的学校还没有起步。照教参讲课，抄资料搞练习，根本没有认真思考、精心组编适合学生实际的分层练习题。课堂上还是满堂灌、满堂问。看似课堂热热闹闹，实际上是低效的、无效的课堂。市“金鹗杯”教学竞赛没有突破，说明我县教师课堂教学在全市地位不高。这样的教学研究又怎能提高教学质量呢？用于教学投入的太少。我们教师福利一年比一年高，而老师需要的教学用书却很少，做实验用的酒精都舍不得买，图书室里的图书多年没有增加
16、，多媒体教室成了聋子的耳朵，没有维护与更新，校舍做了不少，但教学手段的现代化我县比其他兄弟县市已落后了三至五年了。舍不得钱为老师们征订专业8报刊、购买理论书籍。领导不读书，老师无书读，学生懒读书，质量又怎么不下滑？面对现实，我们要认真思考，科学应对，我们应准确把握中学教育改革的发展趋势，科学定位我县中学教育阶段的目标和任务，我国中学教育未来发展将在如下三个方面有较大的动作。一是中学教育的目标和任务将更加清晰和明确。新课程改革理念设计的“三维目标”，强调的“自主、合作、探究”的学习方式，引入的通用技术，综合实践，课程选修等都是极有价值的教育变革。二是保障中学教育改革发展的体制和机制将进一步健全。普及九年义务教育的巩固与提高，从“普及两基”到“两免一补”，到“普九化债”，到全部免费入学，国家对义务教育极为重视并采取了极为有效的措施。国家将加强普通高中教育改革与发展的体制和机制建设，建立符合高中教育发展的组织领导机制、投入保障机制、教学管理机制、队伍建设机制、督导评估机制、科学评价机制和考试制度，将会随着国家教育中长期发展规划的发布而逐步提上议事日程。三是对中学教育质量的要求将更
