《2017年八年级物理上册 3.2 第1课时 声音的三个特征教学课件 （新版）教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年八年级物理上册 3.2 第1课时 声音的三个特征教学课件 （新版）教科版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章 声2.乐音的三个特征第1课时 声音的三个特征音乐欣赏梁祝悦耳的声音叫做乐音。点击播放乐音的三个特征 ： 音调响度音色一、音调音调是指乐音的高低。1.什么是音调？2.音调的高低与什么有关？2.拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过， 一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声 音的差别吗？ 猜想 ：实验探究 ：拨动快音调高1、先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗 橡皮筋。哪根振动的快？哪根音调高？振动的快慢 ，振动的幅度，声源 结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。振动越快，频率越大，音调越高振动越慢，频率越小，音调越低1、蚊子和蝴蝶相比，它们飞行时谁的音 调高，为什么？2、“男高音歌唱
2、家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？答：蚊子的音调高，因为它振动的频率快。答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低二、响度人耳感觉到的声音的大小叫做响度。 响度也叫音量。2.什么因素决定响度的强弱呢？1.什么叫做响度？实验一 先用较小的力拨动张紧橡皮筋， 再用较大的力拨动橡皮筋。仔细听声音有什么不同 ？认真观察皮筋振动的情况有什么不同？实验二将一把直尺压紧在桌面上，用手拨 动其伸出桌外的一端。改变尺伸出 桌面的长度，重复上述实验。仔细 观察，你发现了什么？实验三轻轻敲动音叉，前排的学生和后 排的学生能否都听到声音？这又 是为什么？结论1、振幅决定响度。 振幅越大，响度
3、越大 2、响度还与距离声源的远近有关。三、音色2、音色是辨别不同发声体的依据 1、音色也叫做音品，不同发声体的音色不同 。听一听：同学们能听出下面每种声音是由什么乐 器发出的吗？讨论交流 大人挑选西瓜时，把西瓜放在耳朵边敲几 下听一听声音就知道西瓜的好坏。这是为 什么？同学们还能举出生活中，用类似物理知识 解决的问题吗？阅读教材P43-44页：观察声波的图形。解决问题：从 波形图上能不能判定声音音调高低与响度大小？音调高：图形曲线中波峰（或波谷）出现 的个数多少，表示声源振动頻率的高低。响度大：波峰（或波谷）到中心线距离大 ，振幅大。一些声音的频率表1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低 指的是” （ ）A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、都不正确B2、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因 为它们发出和声音不同。音色3、听声音辨人物声音1：这是的声音；声音2：这是的声音。我们是根据来区分他们的声音的。A、毛主席 B、周总理 C、邓小平AB音色通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些问题，与同伴交流。1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
