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1、1第二册 Unit5 School Lesson3 We Read in the Library.教材分析：教材分析： 本课时是第 5 单元的第 3 课时，主要学习谈论学校生活：在某处做某事。能听懂、会说并认读： We read in the library.之类的语句。学情分析：学情分析： 通过前 2 课时的学习，学生已经认识了不少有关学校设施的单词，而且在第二单元中学过 Is this your?句型，第四单元学过 We watch TV in the living room.这些都为本课的学习奠定了基础。教学目标：教学目标：（一）知识目标：1. 能按读音给 26 个字母分类。2. 能听懂
2、、会说并认读：We read in the library.之类的语句。3. 三会单词：draw sing beautiful library（二）能力目标：能运用 We read in the library.之类的语句描述在学校某室的活动。（三）情感目标： 1. 培养学生学习英语的兴趣。 2. 激发学生对学校生活的热爱。教学重点：教学重点：能听懂、会说并认读：We read in the library.之类的语句。教学难点：教学难点：library beautiful 的准确读音。教学准备：教学准备：PPT 课件 单词卡等教学过程教学过程 ：一一 、 Warm-upWarm-up1 Gr
3、eetings： 2 Lets sing a song： We Have a Music Room.( PPT 展示课本 CD)3. 给字母分类：（课件展示） Look! Whats that? Aa.还有哪些字母与他有相同的音呢？学生回答后，课件展示出来齐读一遍。以此形式复习学过的含有 Aa、Ee 字母读音的字母，同时引出含有 Ii、Oo、Uu 等读音的字母。2 Look and say in pairs.给学生一定的消化时间 Listen and say quickly. T:Aa. Ss/S1: Hh,Jj,Kk.（ 移到后面）4. Free talk： T:T: Is this you
4、r desk/classroom?T:T: Look！This is our home.Is this the study/living room/dining room? （课件展示 29 页 No.2 图） 并引导学生说出 I read in the study. （去掉）T:T: Look! This is a school.Is this the lab? Wheres the classroom? （课件展示课本 37 页 No.2 的图。）【设计意图设计意图】复习巩固前面学过的 Is this? Wheres the ?等句型，以及有关学校设施的单词：lab art room mu
5、sic room 等，为本课的进一步学习打下基础,并为新课的导入做好铺垫。二二 、 PresentationPresentation（一）New words：1. sing: 导入：（继续看 37 页图）T: Look! Wheres the music room? Ss: its on the first floor. T: Yes. And we sing in the music room. We sing here.(Mime and say) 板书：We sing here. 看卡读词，并拼读单词。 Mime and say: Sing,sing,sing, we sing here
6、. We sing in the music room.（chant 的形式要多样化，可以分组、分男女、one by one、two by two 等）2.draw: 导入：T: Look! Wheres the art room? Ss: its on the second floor. T: Yes. And we draw in the art room. We draw here.(Mime and say) 板书：We draw here. 看卡读词并拼读 Mime and say: Draw,draw,draw, we draw here. We draw in the art r
7、oom.3.Guess: T: We sing here. Ss: Its the music room.T: We draw here. Ss: Its the art room.T: We read here. Ss: Its the classroom.3T: Or the library.【设计意图设计意图】Guess 活动既巩固刚刚学过的 sing 和 draw 的含义，又能自然地导入 library 的学习。(去掉)4.library: Look! Here is the library. We read in the library.板书： We read in the libr
8、ary. 看卡读词：library 比较难,应分解读音，让学生听清后再模仿。One by one 形式检查。 Chant: Library,library, we read in the library.5.集中操练新学单词：draw sing library Look and say quickly：看卡读词 Listen and chant quickly. T: Draw. Ss: Draw, draw, draw, we draw in the art room.（二）.Text：导入：今天 Jenny 带 Lucy 来参观学校，他们去哪些地方了。 1. Listen and watc
9、h： (课件展示)整体感知课文内容。 2.Listen again:（此时学生看书听录音） Underline the new word: beautiful.教学 beautiful 时放慢语速让学听清楚后再模仿。举几个例子如：Shes beautiful.The schoolbag is beautiful.让学生猜猜其含义。（去掉）听音填空We in the music roomWe in the art room.We in the library.We in the playground.回答问题：他们去哪里了。Music room, art room and library, pl
10、ayground3.Listen and repeat.三三PracticePractice 41、Read in pairs , then look and say.(给课文动画配音或分角色朗读)2、连线：课件展示或板书 （标号码是为方便学生口述答案） 1. draw A. library2. read B. music room3. sing C. art room3、 Listen, point and say.如： T: The library. Ss:(指书 39 页 No.2 图)This is the library.We read in the library.(先集体后个人，
11、回答流利的给小组加分)4. Part3 字母的发音。给字母分类：（课件展示） Look! Whats that? Aa.还有哪些字母与他有相同的音呢？学生回答后，课件展示出来齐读一遍。以此形式复习学过的含有 Aa、Ee 字母读音的字母，同时引出含有 Ii、Oo、Uu 等读音的字母。 Look and say in pairs.给学生一定的消化时间 Listen and say quickly. T:Aa. Ss/S1: Hh,Jj,Kk.（ 移到后面）四四Consolidation:Consolidation: Listen and say quickly:如： T: This is the
12、art room. Ss: We draw in the art room.先集体抢答，后分组操练，鼓励优秀生当小老师，最后小组展示，配合最默契的小组加分。五五SummarySummary andand homeworkhomework：1.邀请学生自己总结：这节课你学到了什么？2.画一画你理想中的学校，并向你的朋友介绍一下，下节课展示。板书： Unit5 Lesson3 We Read in the Library.WeWe singsing (here.)in(here.)in thethe musicmusic room.room. 5WeWe drawdraw (here.)in(here.)in thethe artart room.room.WeWe readread inin thethe librarylibrary. .HowHow beautifulbeautiful！
