毛概实践报告书

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1、毛泽东思想与中国特色社会主义毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课理论体系概论课实实 践践 报报 告告 书书学学 期期_班班 级级_姓姓 名名_学学 号号_任课老师任课老师_前前 言言根据中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系课程的

2、实践报告书 。希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生自觉以马克思主义为指导，理解、传播和践行国家方针政策，形成中国特色社会主义共同理想信念，同时还达到培养学生团队合作的意识。本实践报告书主要分为三大部分：一、著作选读二、社会调查三、热点讨论本实践报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本实践报告书规定的内容。要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。实践报告分数占总成绩的 15%（即平时成

3、绩的 50%） 。 实践报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。本实践报告书主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计 8 学时。一、原著选读一、原著选读(不少于 1500 字)基本要求：选取下面所列毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论参考书目中的某 1 篇著作进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等） 。原著书目：1. 毛泽东：论持久战 、 中国革命和中国共产党 、 共产党人发刊词 、 新民主义论 ， 毛泽东选集第 2 卷，人民出版社 1991 年版；2. 毛泽东：在中国共产

4、党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告 、 论人民民主专政 ， 毛泽东选集第 4 卷，人民出版社 1991 年版；3. 毛泽东：革命的转变和党在过渡时期的总路线 ， 毛泽东文集第 6 卷，人民出版社 1999 年版；4. 毛泽东：论十大关系 、 关于正确处理人民内部矛盾的问题 ， 毛泽东文集第 7 卷，人民出版社 1999 年版；5. 邓小平：解放思想，实事求是，团结一致向前看 、 坚持四项基本原则 ， 邓小平文选第 2卷，人民出版社 1994 年版；6. 邓小平：在武汉、深圳、珠海、上海等地的讲话要点 、 一个国家，两种制度 ， 邓小平文选第 3 卷，人民出版社 2006 年版；7. 江泽

5、民：全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面 ， 江泽民文选第 3 卷，人民出版社 2006 年版；8. 胡锦涛：树立和落实科学发展观 、 高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设小康社会新胜利而奋斗 ；9. 胡锦涛：中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定 ，2009 年（十七届四中全会） ；10. 胡锦涛：中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议 ，2010 年（十七届五中全会） ；10. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) ，2010 年（参见人民网、新华网等政府网站）二、社会调查二、社会调查(不少于 1500 字)基本要求：

6、请同学们利用周末或节假日时间，选取一个对中国特色社会主义的认识和对改革开放的认识相关的问题进行社会调查，调查的形式可以独立进行，也可以分小组集体进行，完成调查后，每位同学写出一份调查报告。 （比如：参观中国光谷、武钢企业；参加青年志愿者活动；节假日回家就某一热点问题进行调查走访，如武汉“两圈一带”实施方案，人和自然的关系问题，科学技术“双刃剑”问题，市民听证与民生问题，社会保障问题， “三农”问题，环保问题，健康状况问题，就业问题，教育问题，医疗问题，住房问题，收入差距问题，社会道德风尚问题等均可。 ）调查报告内容包括调查的时间、地方、调查过程、调查后的感受，如有调查问卷，请附页提供。三、热点

7、焦点问题讨论三、热点焦点问题讨论(不少于 1500 字)基本要求：请同学以寝室或小组为单位，联系所学课程中与现实联系十分紧密的一些社会热点、焦点问题，进行辩论或讨论，要求每位同学在参与讨论后，写出当时讨论的方式及讨论时的一些主要观点以及讨论后的自己的一些认识。 （如金融危机问题，克隆伦理问题，农村城市化问题，经济转型与社会就业问题，理论创新，社会公平与效率问题，先富与共富问题，经济发展与道德建设问题，经济发展与环境保护问题，以人为本与以钱为本问题等。 ）小议小议论持久战论持久战5 月 26 日，是毛泽东发表论持久战67 周年。67 年前的这天，抗战已坚持了十月 ，北 平沦陷、华北沦陷、南京沦陷

8、。虽有平型关、台儿庄大捷，但面对东方最强 大的帝国主义 日本发动的全面侵华战争，落后的中国，抗战的前途如何，究竟能 否和怎样才能取得最后 的胜利，举国上下，人们在寻求答案。论持久战，似茫茫迷雾中的一盏明灯，透亮了人 们的心 一部宏文，燃起民族信心 ,把日本侵略者置于我们数万万站起来了的人民之前， 使它像一匹野牛冲入火阵就非烧死不可。老丁柯即兴背诵的论持久战名句 论持久战的问世，不是偶然和孤立的。在此之前的 1935 年，毛泽东就提出了抗日 的民族统一战线问题；1937 年，毛泽东又提出了中国共产党在抗日时期的任务；为提 高全党干部素质、迎接即将到来的战斗，毛泽东还在延安抗日军政大学作了实践论、

9、 矛盾论的演讲.对伟人来说，这样的写作也恐怕是空前绝后.敌之强，我之弱，使领袖充 分认识到，抗日战争的长期性和残酷性，必须要发动千百万的同胞，形成人民战争的汪洋大 海。1938 年 5 月那个春天，毛泽东写下了抗日游击战争的战略问题。 反对“速胜论”、 “亡国论”，科学和系统地指出抗战的必胜，也是在那个 5 月,毛泽东在延安窑洞的油灯下，奋 笔疾书，废寝忘食，直至沉思中右脚布鞋被火盆烧了一个洞，直至突然头痛一阵晕厥惊动了 医生前来。终于，连续七天七夜，写就长达 5 万多字的雄文论持久战.警卫员亲睹 的这一幕，被美国作家特里尔写进了毛泽东传。 中国军事科学院原军史研究室主任刘庭华大校告诉记者，他

10、曾通读过中国军事博 物馆保存的此文原稿，“从头到尾，没多少修改的痕迹，真是一气呵成！”文思泉涌，源于伟 人对时局的深思，对形势的熟虑。正是在这样的时代背景下，论持久战一出，立时震动 中国。 今年 84 岁的老丁柯告诉：“当时对形势我们都忧心忡忡，脑子乱得很。记得当年 6 月，我在南京路的三友毛巾厂，一个由地下党员组织的读书会上，商务印书馆的职工姜士 雄介绍了论持久战的内容。大家一听，都很激动，最后我们一定会胜利，万恶的日寇一 定会被打败，要去解放区，去延安！”丁柯的战友丁公量也向记者回忆说，当时他所在的上 海中法工学院，院长就老爱说亡国。“他是教法文的，每堂课都要讲中日力量太悬殊，抗战 必败。

11、我听不惯 ，一堂课 50 分钟，我俩辩论常常就是 20 分钟。” “那年我去了，看 到了论持久战的原著，书有限，互相传阅。轮到我看时，晚上在油灯下整夜地看，越看 心里越有劲。”丁公量说：当时据说国民党那边也都抢着看呢。原第三师七旅十九团 三连连长贺继光告诉：“当时我那本论持久战一看完就被借走，传来传去，回来时都皱 巴巴了。吃苦牺牲都不怕，就怕没方向，这一看就明白了。” 今年 80 岁的老蓝瑛回忆：“1938 年论持久战公开发表后，影响特别大，学 校里相互传阅，上海的译报也全文刊载。”在爱泼斯坦等参与下，论持久战先后被 译成英文、法文、日文等出版，在世界各国产生广泛影响。国民党的高层被震动。“程

12、思远 在我的回忆中披露说：当时小诸葛白崇禧一气读完论持久战后，深为赞赏，认为 这是克敌制胜的最高战略方针。后又向蒋介石转述，蒋也十分赞成。”蒋介石指示国民党高 级军官学习，还特意办了学习班。傅作义读后感到抗战中的重大问题都得到了明确答案。而 国民党高级 将领卫立煌细读之后，也“对其速胜论、唯武器论等顽症有很好的疗效 ”。这样的震动，还 影响了全中国的战略。“在蒋介石的支持下，白崇禧把论持久战的精神归纳成两句话： 积小胜为大胜，以空间换时间。并取得了周公（周恩来）的同意，由军事委员会通令全国， 作为抗日战争中的战略指导思想。” 这样的震动，还燃起了全民族的信心。历史学家顾颉刚，“奉读之下，恍然于

13、抗日所应走的 方向。” 就连远在莫斯科的共产国际总书记季米特洛夫，也不禁在读完后拍案叫绝：“有史以 来，还没有人把军事问题、战争问题说得这样透彻过，这是划时代的著作” 一本兵书，连对 手也折服整个抗日战争中，中国将不会以阵地战为主要形式，主要和重要的形式是运动战和 游击战。老丁公量即兴背诵的论持久战名句 有人说，这是当代的孙子 兵法。也有人说，这是中国的战争论。中国军事科学院原副院长李际均中将强调的是： “毛泽东的特色，是以弱胜强。这是军事上最难做到、又是军事家追求的最高境界。” 具体而 言，“论持久战，创造了人类战争史上的两个首次。” 一是首次把游击战提高到战略地位， 二是首次提出开辟敌后战

14、场。由此，“形成了一种犬牙交错的战争。” 刘庭华大校分析：“这 正是中国持久抗战的最佳形式，这在二战乃至整个世界战 争史上，也是绝无仅有的一个伟 大创举，创造了世界战争史的奇观！” .国防大学战略研究所-的的前所长潘振强少将也感慨道：“论持久战最为奇妙的,是提出战略相持阶段的游击战。在国民党正规军大步退却时，我们依然在敌占区 的每一个角落，拖住敌人的脚步，靠的就是游击战，全民皆兵！这是个奇 迹。”奇迹的创造，得益于信任群众、广泛发动群众，这正是毛泽东军事思想的精髓。论 持久战的高明，连对手也为之折服。旧日军大本营参谋陆军中佐山崎重三郎说：“毛泽东 的抗日游击战，堪称世界历史上规模最大、质量最高

15、的游击战。它是一种全民总动员的攻势 战略，把百万帝国陆军弄得团团转在中国打败了日本人。”东京大学教授近藤邦康公开 宣称：“我很佩服论持久战。日本被中国打败是当然的，这样的以哲学为基础的宏远战 略眼光，日本没有。” 论持久战，也赢得全球军界的认同。“美国前国防部助理部长菲利 普载维达曾写到：图书馆里的书架，都被那些称颂毛泽东为卓越的游击战权威的书压弯了。 ” 和孙子兵法一样，论持久战也被美国西点军校奉为了必读。 即便纯以一本 军事著作而论，论持久战，也已是一个千古兵家难以企及的高峰。一种思想，中国马列 高峰历史上的战争分为两类，一类是正义的，一类是非正义的。老蓝瑛即兴背 诵的论持久战名句,这是一个已被历史证明的奇迹。论持久战，在战争刚开始就精确 而完美地描述了战争全部的进程，简直料事如神。“神在哪？就在于从根本上认识和掌握了 中日战争的客观规律。中国马克思主义哲学史研究会常务理事余源培指出：“论持久战， 是运用马克思主义立场、观点、方法，对社会发展中的重大问题进行解疑释惑，成功解决中 国重大