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1、小学三年级上册语文小学三年级上册语文香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠教学设计教学设计徐岭镇中小学徐岭镇中小学 宋雪林宋雪林教学目标：教学目标： 1、有感情朗读课文。有感情朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：教学重点： 知道课文是从哪几方面来描写香港的。知道课文是从哪几方面来描写香港的。 教学难点：个别词义的理解。教学难点：个别词义的理解。 教学用具：课件教学用具：课件教学过程：教学过程： 一、一、 导入课文导入课文 1、回忆写法：
2、、回忆写法： 同学们，这一单元我们走进了祖国壮丽的山河。既欣赏了富饶同学们，这一单元我们走进了祖国壮丽的山河。既欣赏了富饶 美丽的西沙群岛，又饱览了北国小兴安岭的美丽。那么，我们来回想一下，作美丽的西沙群岛，又饱览了北国小兴安岭的美丽。那么，我们来回想一下，作 者是怎样描写西沙群岛的呢？（指名回答）那么，小兴安岭的美丽作者又是怎者是怎样描写西沙群岛的呢？（指名回答）那么，小兴安岭的美丽作者又是怎 样展现在我们面前的呢？（指名回答）样展现在我们面前的呢？（指名回答）2、回忆学法：、回忆学法： 那么这两篇写景的文章，我们又是怎样学习的呢？（指名回那么这两篇写景的文章，我们又是怎样学习的呢？（指名回
3、 答）教师出示学法的幻灯片。一读课文，读准字音，读顺句子；二读课文，找答）教师出示学法的幻灯片。一读课文，读准字音，读顺句子；二读课文，找 出文章的中心句；三读课文，看看课文围绕这个中心句是怎样具体写的。出文章的中心句；三读课文，看看课文围绕这个中心句是怎样具体写的。这节课，我们继续用这种学习方法，自己学习这节课，我们继续用这种学习方法，自己学习 24 课课香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠 。 教师板书，指名读课题，璀璨是什么意思？遇到不理解的词，我们一般怎样理教师板书，指名读课题，璀璨是什么意思？遇到不理解的词，我们一般怎样理 解？学生查字典理解。解？学生查字典理解。 二、二、 新授新授 （
4、一）（一）读连接语，明确阅读要求。读连接语，明确阅读要求。 1、请同学打开书请同学打开书 94 页，指名读连接语。说一说，本节课向我们提出哪些阅读页，指名读连接语。说一说，本节课向我们提出哪些阅读 要求？要求？ 2、幻灯片出示本节课的阅读要求：一读：读准字音，读顺句子。二读：找出幻灯片出示本节课的阅读要求：一读：读准字音，读顺句子。二读：找出 文章的中心句。三读：看看课文从哪几方面具体来写香港的？文章的中心句。三读：看看课文从哪几方面具体来写香港的？ （二）（二） 出示第一个阅读要求出示第一个阅读要求 ：一读课文，读准字音，读顺句子。：一读课文，读准字音，读顺句子。 1、学生自读课文，画出生字
5、词，同桌互读。学生自读课文，画出生字词，同桌互读。 2、出示生字词，学生练读，指名读。出示生字词，学生练读，指名读。 强调强调“一应俱全、应有尽有一应俱全、应有尽有”应的不同读音。理解应的不同读音。理解“琳琅满目、物美价廉琳琅满目、物美价廉”的的 意思。意思。 （三）出示第二个阅读要求：二读课文，找出文章的中心句。（三）出示第二个阅读要求：二读课文，找出文章的中心句。 1、指名读课文，画出课文的中心句。指名读课文，画出课文的中心句。 2、学生交流文章的中心句。学生交流文章的中心句。 3、幻灯片出示中心句，全班齐读。幻灯片出示中心句，全班齐读。 （四）出示第三个阅读要求：三读课文：看看课文是从哪
6、几方面来具体介绍香（四）出示第三个阅读要求：三读课文：看看课文是从哪几方面来具体介绍香 港的？港的？ 1、学生默读课文，画出相关的语句。学生默读课文，画出相关的语句。 三、三、 全班交流全班交流 1、学生交流课文是从哪几方面来具体写香港的。学生交流课文是从哪几方面来具体写香港的。2、出示课文中的一些重点段落、句子，指导朗读。出示课文中的一些重点段落、句子，指导朗读。 3、边读边体会作者的写法。边读边体会作者的写法。 四、四、 课堂小结课堂小结 1、是呀，香港真是一颗璀璨的明珠。是呀，香港真是一颗璀璨的明珠。 2、给旅行团做导游。选一个香港你最感兴趣的地方，向大家介绍。给旅行团做导游。选一个香港你最感兴趣的地方，向大家介绍。 3、学生互练。学生互练。 4、结合课件全班展示做导游。结合课件全班展示做导游。 五、五、 出示幻灯片布置作业。出示幻灯片布置作业。 学习本单元写景的方法，描写我们的校园，把校园的美展示给大家看。学习本单元写景的方法，描写我们的校园，把校园的美展示给大家看。板书设计：板书设计： 24、香港，璀璨的明珠、香港，璀璨的明珠香香港港万国市场万国市场美食天堂美食天堂旅游胜地旅游胜地灯的海洋灯的海洋真是一颗璀璨的明珠。真是一颗璀璨的明珠。
