《北师大四年级上册第五单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大四年级上册第五单元导学案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、临洮县西街小学导学案学科 数学 年级 四年级 主备教师 钱廷虎 审批人 课题买文具买文具 课 型预习+展示学习目标1结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的计算方法，并且能够进行正 确的计算。 2能够运用学到的知识解决简单的实际问题。 3在学习探索的过程中，锻炼自己思维的灵活性。重难点1 除数是整十数的除法的计算方法 2除数是整十数的除法的竖式的书写格式 学习流程预习小组合作反馈练习板书设计买文具二次修改预预 案案（这部分内 容要求同学 们根据右边 的提示进行 预习，课前 独立完成， 记录不明白 的问题，课 堂上小组合 作交流。 ）1口算。(3 分)402 505 903 207 303
2、704 806 910 306 403 602 270 2我能填得又快又准。(3 分) （ ）30=60 （ ）60=180 （ ）50=200 90（ ）=180 40（ ）=120 70（ ）=140 3计算下面的式题。(3 分) 4823656066思考：除数是一位数的除法是怎样计算的？你能说给大家吗？二次修改学学 案案（这部分 内容要求 同学们课 堂完成。仔细观察图片，找一找上面的信息。 问题问题 1 1：80 元可以买多少个书包？ （ ）（ ）= （个） 思考或在小组内交流：这样列式你是怎样想的？你是怎样计算出来的？二次修改小组合作 交流、展 示结论， 提出问题、 解决问题 等。 ）
3、列竖式计算你会吗？试一试。8020我们来总结一下：像 8020 这样的除数是 位数的除法，试商时，要先用被除数的 来试商，除到哪一位，商就写在 的上面。3 分小练习：列竖式计算 9030 = 8040 =问题问题 2 2：140 元可以买几个书包？（ ）（ ）= （个）把算式补充完整，并且说一说是怎样计算的，在小组内讨论交流想法。尝试用竖式计算吧。 14020总结一下这道题吧：除数是两位数的除法，如果被除数的前 位除不开，就用被除数的 来试商，除到哪一位，商就写在 的上面。小练习：列竖式计算 25052 = 36090 =练练 案案（请同学 们利用课 堂时间， 完成当堂 检测练习190 元可以
4、买几个计算器？165 元呢？分别列式计算。2根据上面的情境图片，再提一个数学问题，并且列式计算。3列竖式计算下列各题。 9420 24660 36030 840204括号里最大能填几？6 分纠错集竖式的商要写在哪一位上？为 什么呢？ 想一想，和小组讨论一下原因。你会验算计 算结果吗？竖式的商要写在哪一位上？为 什么呢？ 想一想，和小组讨论一下原因。题，然后 小组交流、 展示测评。 ）30（ ） 220 40( ) 140 60( ) 20050 ( ) 85 60( ) 306 80( ) 3145列竖式计算下列各题。8 分56240 36490 45090 780606不计算，直接说说商是几
5、位数，写在括号里。6 分8030（ ） 24060（ ） 98716（ ）7825（ ） 45630（ ） 40640（ ）教教 后后反反 思思临洮县西街小学导学案学科 数学 年级 四年级 主备教师 钱廷虎 审批人 课题买文具（二）课 型练习展示学习目标1结合我们的生活情境，能掌握除数是整十数、商也是整十数的竖式计算方法， 能够进行正确的计算。 2通过学习，自己能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的 正确率。 3自己能运用所掌握的知识解答生活中简单的数学问题。重难点理解并掌握商的末尾补 0 的算法及道理。学习流程预习小组合作反馈练习板书设计除数是整十数的除法15030= 130
6、13= 34240= 60020=竖式 演算 竖式 演算 竖式 演算 竖式 演算 预预 案案（这部分内容要 求同学们根据右 边的提示进行预1口算下面各题。 （4 分）304 = 407 = 809 = 506 = 320 = 710 = 830 = 1004= 2用竖式计算下面各题。 （6 分）6020 = 48080 = 6408 =二次修改习，课前独立完 成，记录不明白 的问题，课堂上 小组合作交流。 ）3、括号里最大填几30（ ）220 50（ ）85 40（ ）140 60（ ）306 60（ ）200 80（ ）314 你能说一下这几道题你是怎样试商计算的吗？要说给小组成员听 一听。
7、二次修改学学 案案（这部分 内容要求 同学们课 堂完成。1学习 60020。 （自己试一试用竖式计算这道题吧。 ）60020（通过验算检查，你的竖式计算正确吗？你能说说是怎样上商的 吗？整理一下自己的语言，与小组成员交流。 ） 我们总结一下吧：计算这道除法题我们知道，当已经除尽后已经除尽后，被 除数的末尾还有尾数，就要对应地在商的末尾补 ， 它起到了 的作用。（你的计算有错误吗？知道错误的原因了吗？在上面修改一下。）2小练习：列竖式计算 80040 = 90030 = 50050 =二次修改小组合作交流、 展示，解决问题1括号里最大能填几？ 30（ ） 230 8( ) 340 40( ) 2
8、10 6 ( ) 470 90( ) 200 7( ) 570 2.先说出商是几位数,再用竖式计算。6030 21070 46080 16420通过计算，你之前判断商的位数正确吗？与小组同学说一下你 的判断方法吧。 3邮书。（1）每包 40 本，需要捆多少包？（2）每包 50 本，需要捆多少包？还余多少本？共有共有 240 本书本书。纠错集练练 案案（请同学 们利用课 堂时间， 完成当堂 检测练习 题，然后 小组交流、 展示测评。 ）1不计算，直接判断商是几位数。6 分65045（ ） 78960（ ） 45778（ ）120030（ ） 20525（ ） 60030（ ）2列竖式计算。8 分
9、50040 64020 32440 300603淘气正在读一本 181 页的故事书，不小心合上了，他记得刚读完的两页页码之和是 81。（1）淘气刚读完的两页页码分别是多少？ （2）这本故事书还剩多少页没读？ （3）如果淘气每天读 30 页，剩下的几天能读完？教教 后后反反 思思临洮县西街小学导学案学科 数学 年级 四年级 主备教师 钱廷虎 审批人 课题路程、时间与速度路程、时间与速度课 型预习+展示学习目标1在实际情境中，能够理解路程、时间与速度之间的关系。 2.自己能够根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的实际问题。 3.在解决问题的过程中，锻炼自己思维的灵活性，对数学有深厚的兴趣。重
10、难点能够理解并掌握路程、时间与速度的关系。学习流程预习小组合作反馈练习板书设计路程、时间与速度路程、时间与速度二次修改 预预 案案（这部分内容要 求同学们根据右 边的提示进行预 习，课前独立完 成，记录不明白 的问题，课堂上 小组合作交流。 ）1口算。 125 804 423 306254 834 427 1258 2.快速列式计算。 一列客车 4 时行驶了 220 千米，这列客车每时行驶多少千米？这道题的解答你是怎样思考的？整理一下自己的思路与小组成员 交流。二次修改学学 案案（这部分 内容要求 同学们课 堂完成。1.1.请仔细阅读下面的信息：请仔细阅读下面的信息： 小明和小华进行 1500
11、 米赛跑，小明跑完全程用了 3 分钟，小华 跑完全程用了 3 分 40 秒。小明和小华谁跑得快？ （ 你能说出你能说出 理由吗？）理由吗？） 随后小明和小华又进行了 1 分钟的往返跑，结果小明跑了 350 米， 而小华跑了 400 米，这一轮谁跑得快？ 你的理由又是什么呢？你的理由又是什么呢？2.2.现在再来读一则数学信息：现在再来读一则数学信息： 卡车 2 时行驶了 120 千米，大客车 3 时行驶了 210 千米。哪辆车 跑得快些？ 你能像刚才一样直接比较哪辆车快吗？你能像刚才一样直接比较哪辆车快吗？ （很明显，直接比时间或直接比路程都是不行的。你能把道理讲 清楚吗？在小组内交流自己的见解
12、。 ） 怎样才能准确地比较出两辆车的快慢呢？你有好办法吗？在下面 写一写。（预习提示： 带有“分、时” 等时间单位的 数据称为时间， 带有“千米、 米”等长度单 位的数据是行 走的距离，称 为路程）小组合作 交流、展 示结论， 提出问题、 解决问题 等。 ）在解决行程等数学问题时，借助“线段图”有时会给我们帮上 大忙的。观察下面的线段图，你能分辨出哪辆车跑得快吗？卡车：客车：你认为 比 跑得快，把自己的理由说给小组成员。 3 分 3.我们来总结一下：在路程相等的情況下， 就跑得 快；在时间相等的情况下， 就跑得快；在路程 和时间各不相同的情况下，最好的办法就是计算出每时行驶的 路程，这样就能比较出快慢。 4 分 现在在下面再来计算一次卡车和客车每时行驶的路程，并再次 比较出两辆车的快慢，与前面自己思考的结果对比一下。 说明：二次修改2 时120 千米210 千米3 时在小组内说一说“速度”的特点。 4.我们计算两辆车每时行驶的路程，实际就在计算两辆车的速 度，根据这个解答过程，我们用文字来表示出求速度的等量关 系式： 速度 或或 速度 5.看一看：阅读教材第 62 页下面的图片信息。这些数据表示 的都是 ，其中 最快。提示：“线段图” 就是用线段来表 示题中的数据
