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1、1给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计教学目标：教学目标：.正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。.联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。教学重点、难点教学重点、难点：从男孩的言行，领悟“给予是快乐的” 。教学准备：教学准备：课件，组织学生搜集资料预习提纲：预习提纲：1.1.利用工具书，读准字音，解决自己不理解的词语。读通课文。2.2.说说课文写了谁，在什么时候，他们之间发生了什么事？3.搜集有关“爱”的主题的诗词，名句等资料。教学过程教学过程一、课前三分钟展示。一、课前三分钟展示。建议学生展示的内容最好为“爱”的话题。
2、2 2、揭示课题，检查预习揭示课题，检查预习1.、板书：快乐2、谈话：不同的人对快乐有不同的理解：有人说玩是快乐的，有人说吃好吃的是 快乐的，还有人认为一家人在一起生活是快乐的。那么，你认为怎样是快乐的呢？3、学生回答4、今天我们来学习一篇课文，文中的主人公保罗却认为给予是快乐的。 （补充 课题：24*给予是快乐的）全班齐读课题。指导正确读题。5、谁知道“给予”是什么意思呢？6.课文中出现了一些生字词，同学们预习时已经认识了他们，现在考一考大家，看谁认得老。课件出示：圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣 （开火车读）7.指名说说课文写了谁（板书保罗 小男孩 小男孩的弟弟），在什么时
3、候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事？提供句式：保罗在 圣诞节前夜 ,用哥哥送给他的 新车 ，载着 小男孩和他的弟弟 ，度过了一个 难忘的夜晚 ，从而感受到 给予是快乐的 。3 3、精读课文，精读课文，领悟领悟“给予是快乐的给予是快乐的” 。（一）学习 1-7 自然段2请同学们先自读课文的7 自然段，这里有两个都表示惊讶的词，谁能找出来？1.谁“惊叹”？谁“吃惊”？2.谁能把他们俩“惊叹”和“吃惊”的语气读出来？ 出示：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（du）
4、一圈吗？”3.小男孩为何吃惊？（因为他没想到，保罗哥哥会白白地送给保罗一辆新汽车。车很豪华，很漂亮，很贵） 老师解释：作为保罗自己接收到这样的礼物，肯定是由于他的家境比较好，这样的礼物对他来说也许也不足为奇。而小男孩呢？家庭情况肯定谁能更好地读出小男孩的吃惊来，还要能做出吃惊的样子！ 4.那保罗又为何惊讶呢？答：惊讶小男孩的回答和他所想不一样。 保罗以为男孩希望-，没想到男孩希望-。再讨论：“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥”有什么区别？ 预设：有这样的哥哥，自己就能一分钱都不花，白白得到这么漂亮的车，感觉很开心。当这样的哥哥，自己就要很努力赚钱为弟弟买车，需要付出。师小结：是啊，家里条
5、件不好的情况下，一般人都希望自己能够白白得到礼物，而小男孩却认为给予是快乐的。多么令人无私的、多么令人感动得小男孩啊。可他为什么会有这样不同于常人的想法呢？请同学们接着读 8段，找出原因。（二）学习 8节 预设：小男孩有一个弟弟，腿有些残疾，他希望让他快乐。从第 11 自然段可以看出。出示：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！3将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好
6、看的圣诞礼物了。”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。1.他为什么要三步两步跑上台阶？激动、喜悦、希望快点让弟弟分享到快乐。2.让我们用急切的语气读读，体会他内心的喜悦。（指导朗读：指名读、齐读）他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”他将一个美好的希望种进弟弟的心里，高兴极了。他将一个美好的希望种进弟弟的心里，高兴极了。小男孩的弟弟脚有残疾，不能象正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还给了弟弟生活的勇气、生活的信心，多么快乐啊。3.多么坚定的小男孩，多
7、么美好的愿望，能读好这番话吗？（指导朗读：指导读好“这样”“亲眼”“也要”等词语。）4.透过弟弟的快乐我们也看到了一个可爱更可敬的小男孩，现在你就是这位小男孩，请将同桌当成你的弟弟，对说说这句话。用自己的声音，传达这份感动。5.指名读，齐读过渡：虽然文中没有句子直接表现，小弟弟是快乐的，但你们能感受到他的快乐吗？即使，多年以后他的哥哥还是无法兑现他的诺言，小弟弟会依然感到快乐吗？会！因为他感受到了哥哥的爱，这份爱是无价的。看到弟弟快乐，小男孩“眼睛里闪着喜悦的光芒”，小男孩看到弟弟快乐，自己也感到快乐，因为（指课题）给予是快乐的看到这样的画面，你有什么感受？感动，是啊。保罗看着看着，“眼睛湿润
8、了”。出示 12-13 段（三）、学习 12-13 段过渡：这三个人度过了美好的圣诞前夜，让我们读出这样的美好和快乐。出示：4保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。给予是令人快乐的。从你们的读书声中，我感受到了这个让人难忘的夜晚。 4 4、总结全文，巩固检测总结全文，巩固检测 5、 1、保罗的哥哥因为（ 给予弟弟新车给予弟弟新车 ）而感到快乐，保罗因为（ 把自把自 己的欢乐给予小男孩和他的弟弟己的欢乐给予小男孩和他的弟弟 ）而感到快乐，小男孩因为（ 给予弟弟欢乐
9、给予弟弟欢乐 ）而感 到快乐！师小结：在这篇课文的学习中，我们和保罗一样体会到给予的快乐。其实，这样的事不仅仅发生在他们的身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况。同学们，就请你们拿起笔，记录下生活中因你的给予而得到的快乐。2 2、 我也曾因为（我也曾因为（ ）而感到快乐！）而感到快乐！3、 同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，接下来，我们一起来看看 这个故事（给，永远比拿愉快” ） 短文中的哪句话也讲了“给予是快乐的” 意思？（给，永远比拿愉快）这句话是谁 说的?(高尔基)（读“给，永远比拿愉快” ）把这句话送给在座的每一位。总结：让我们永远铭记这些闪烁着光辉的名言，在我们漫长的人生旅途上，抓住幸福的机会，去爱和被爱吧4.教师寄语 五、作业超市自选厅（出示：）五、作业超市自选厅（出示：） 1、这篇课文真感人，我要多读几遍。 2、每个同学到课外阅读相同主题的文章。 3、今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。 六、板书设计六、板书设计24*24*给予是快乐的给予是快乐的保罗保罗 小男孩小男孩 小弟弟小弟弟错了错了 不是获得是给予不是获得是给予又错了又错了 不是炫耀而是关爱不是炫耀而是关爱爱爱
