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1、1感受自然感受自然一、教学目标: 1、 培养热爱自然的感情,体验自然,陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。 2、 学会观察,能抓住景物的主要特征;能通过联想和想象加深对自然的理解,实现 与自然的沟通。 3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流,把观察的景、物和内心感受说给别人听。 说话内容具体,语言较生动,有一定的感染力。 二、教学重点难点: 1、观察自然、体验自然。 2、联想、想象。3、表达感受、心理、体会。三、课时安排 一个课时 四、课前准备 学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片,可以是自己曾经见过 的,也可以是自己想象出来的,然后把它画下来,用图画的形式展现出来。 五、教学过
2、程 (一)导入 让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课,从中总结出第三单元的主题是关于自然的。 在作家们笔下,我们对大自然有了一定的感性认识,现在我们就自己来亲身去体会大自然 的魅力。 (二)明确目标 1、培养热爱自然的感情,体验自然,陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。 2、学会观察,能抓住景物的主要特征;能通过联想和想象加深对自然的理解,实现与 自然的沟通。 3、会在观察和欣赏过程中与别人交流,把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、 语言要有一定的感染力。第 1 点是要学生从整体上提高自身修养。感受自然,提高审美的 能力,在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。 第 2 点是要求学生在技能方面
3、得到锻炼,在对事物的描述过程中学会抓住重点,利用 多种手法来达到准确表述的能力,并且也运用到实际的作文中去。 第 3 点是比较实际的平常的日常交际方面,要求学生提高口头表达能力在准确表达的 基础上,能够生动有趣,引人入胜。 (三)对自然的整体感知 在明确课程的目的后,我们就一起来进入大自然的世界了。 (播放音乐) 提出问题:一说到“大自然” ,大家会有些什么印象?大自然有些什么? 学生回答:有山、有水、有树、花、草、动物 老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然,例如刚才所说的都是从视觉出发;从听 觉上是鸟的歌声,流水的声音,树叶被风吹过的沙沙声等;嗅觉上有花香,草香等一切很 清新的空气;触觉上
4、就更多了,任何动植物的感觉都不同。 从而知道了大自然的丰富多彩,并且是充满活力的。 古诗欣赏: 山 行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 晓初净慈寺送林子方杨万里2毕竟西湖六月中,风光不与 四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 惠崇春江晚景苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 感受自然 在繁忙的生活中人们也许早已淡忘了去感受自然。 当那火红的旭日带来初升的热情时,我们手牵手共同去感受自然。 感受绿色茂林深处的清幽和寂静,伴着耳畔清脆的鸟鸣搜寻和捕捉我们似
5、乎已经失去 的自然。 当那晴朗的天空带来清新的空气时,我们唱着歌一起去感受自然。 感受白桦林旁沙沙作响的树叶摩擦着生命,敲击着心田,看着那吱吱呀呀的水磨小屋, 带来古老的回忆。 当那雨后阳光又普照大地时,我独自去感受自然。 感受那被洗刷后的色彩,透过嫩绿的幼叶,望着天空中那道七色的彩虹,就是太阳的 本色,就是大自然,赐给人类的,最高尚的华彩。 当那血样的晚霞慢慢逝去,深沉的黑夜笼罩大地时,我独自去感受自然。 感受那如水的月光,肆无忌惮地涂抹着周围的一切,沐浴在银色的月光下,感受那遥 遥的远方,大自然所发出的,孤寂的颤音。 感受自然,感受人们不可离开的第二个生命;感受自然,感受生活最纯的底片;感
6、受 自然,感受心灵深处的绝响 学生的自我展示 既然大自然是那么多姿多彩,每位同学心目中的美景肯定也会各有不同,就让每位同 学跟大家分享下你们心中不同的最美吧! 请学生上台展示他/她的图片,并用自己的语言跟大家描绘一下。 1、先将图片展示,让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同,所以也会有不 同的感受,答案多样化,能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。 2、然后请那位出来的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学生在听的过程中,注意 表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用,在台上同学描绘完后,就这 些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。 3、最后老师再进行一两句简明的提点
7、。 总结:这些美丽的大自然景色各有各的特点,每一位同学对美的认识都有不同,于是 就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们(这些景色)都有一个共同点,就是它们都 很美,而且都属于大自然,并且都在我们身边。 4、写景方法 细致观察:方位、远近、整体和局部 抓住特征:形状、颜色、声响、动作 讲究方法:加修饰语;运用修辞;调动感官;运用联想; 融入感情 ,情景交融。 青岛的春天 青岛的四季中我最喜欢春天,因为青岛的春天不冷不热,又是百花齐放的季节,山上 满是野花,花园里也到处是花,散发出迷人的芳香。 青岛的春天,是四季中最美的一个季节。请闭上眼睛想一下,马路边上,山上,街心 花园里,到处一片嫩绿,所有
8、的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下的雪,也都被春天那 温暖的阳光和那柔和的春风吹化了,蒸腾到了天上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都 为迎接春天而洗得发亮,太阳一照,亮晃晃的,还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的花苞, 好像里面装了些金银财宝,舍不得给人看到似的。 3燕子也从南方飞回来了,用泥巴筑成巢,唧唧喳喳地叫个不停。小草也一点一点地往 外钻,看得人心里喜洋洋的。 花苞也渐渐绽开了笑容,仔细一看,呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”!蜜 蜂扑着那可爱的翅膀,贪婪地吸吮着春的蜜汁,花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了,天上的 风筝也渐渐多了,各式各样的“蝴蝶” 、 “蜈蚣” 、 “孙悟空”飞在空中,牵
9、引着地上的顽皮 的孩子跑来跑去,追寻着心中的梦想 转眼间,春天已过去了一半。 春末了,商店里摆出了冷饮转柜,尽管没到夏天,但有嘴谗的,买上雪糕吃着。渐渐 的,山上的野菊花全开了,从远处望去,山上一片金黄。孩子们忍不住花的诱惑,伸手来 采,却看见看山的爷爷慈善的眼神里写满了忠言:他们也有生命呀! 小鸟唧唧喳喳地站在枝头唱歌,恋恋不舍地送走了春天,斑斓的夏天要来了 (四)老师选取景色给学生欣赏 播放一系列九寨沟的画面,让学生在一个完整的高层次的氛围中有一次鉴赏。 然后请学生说说他们的感受,具体喜欢哪个画面,为什么。 (六)创造情景,深入体会自然 播放音乐,营造一个大自然环境,学生闭目,让学生沉浸在
10、大自然的环境里面进行不 同的遐想。 老师用语言和音乐创设情景:大家听到河水的声音,现在我们就在野外一个远离城市 繁喧的地方,四周都是高高的大树,我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草,底墒可以 看到很多五彩斑斓的小花,形状各异的小石头,还有阳光透过树叶落在草面上的星星点 点 然后让学生接下去(学生依旧是闭眼) ,我们这个世外桃源还有些什么,每位同学都可 以说一两句,慢慢得使整个画面充实,越来越丰富、精彩的画面。 最后,老师点明:现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然,在这么 美丽的环境里面,我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在 的,就在我们身边,并不是说完全的幻想,但是它的存在就确实跟我们密切联系,要想永 远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。 (五)活动小结 学生张开眼睛,回到现实中来,老师再度阐明,美丽的大自然要靠大家去保护,从身 边的小事做起,爱护身边的每一草、每一木,不单是自己,也要将这种观念感染给身边的 所有人 ,让全部人都一起来爱护自然,保护环境。 最后结束这次的大自然之旅。 1、我最喜爱_ 2、我心中的美景 3、假如我是美容师 4、我和_交朋友