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1、1感受自然感受自然一、教学目标： 1、 培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。 2、 学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现 与自然的沟通。 3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。 说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。 二、教学重点难点： 1、观察自然、体验自然。 2、联想、想象。3、表达感受、心理、体会。三、课时安排 一个课时 四、课前准备 学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片，可以是自己曾经见过 的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。 五、教学过
2、程 （一）导入 让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。 在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然 的魅力。 （二）明确目标 1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。 2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与 自然的沟通。 3、会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、 语言要有一定的感染力。第 1 点是要学生从整体上提高自身修养。感受自然，提高审美的 能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。 第 2 点是要求学生在技能方面
3、得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用 多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。 第 3 点是比较实际的平常的日常交际方面，要求学生提高口头表达能力在准确表达的 基础上，能够生动有趣，引人入胜。 （三）对自然的整体感知 在明确课程的目的后，我们就一起来进入大自然的世界了。 （播放音乐） 提出问题：一说到“大自然” ，大家会有些什么印象？大自然有些什么？ 学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物 老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听 觉上是鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很 清新的空气；触觉上
4、就更多了，任何动植物的感觉都不同。 从而知道了大自然的丰富多彩，并且是充满活力的。 古诗欣赏： 山 行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 晓初净慈寺送林子方杨万里2毕竟西湖六月中，风光不与 四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 惠崇春江晚景苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 感受自然 在繁忙的生活中人们也许早已淡忘了去感受自然。 当那火红的旭日带来初升的热情时，我们手牵手共同去感受自然。 感受绿色茂林深处的清幽和寂静，伴着耳畔清脆的鸟鸣搜寻和捕捉我们似
5、乎已经失去 的自然。 当那晴朗的天空带来清新的空气时，我们唱着歌一起去感受自然。 感受白桦林旁沙沙作响的树叶摩擦着生命，敲击着心田，看着那吱吱呀呀的水磨小屋， 带来古老的回忆。 当那雨后阳光又普照大地时，我独自去感受自然。 感受那被洗刷后的色彩，透过嫩绿的幼叶，望着天空中那道七色的彩虹，就是太阳的 本色，就是大自然，赐给人类的，最高尚的华彩。 当那血样的晚霞慢慢逝去，深沉的黑夜笼罩大地时，我独自去感受自然。 感受那如水的月光，肆无忌惮地涂抹着周围的一切，沐浴在银色的月光下，感受那遥 遥的远方，大自然所发出的，孤寂的颤音。 感受自然，感受人们不可离开的第二个生命；感受自然，感受生活最纯的底片；感
6、受 自然，感受心灵深处的绝响 学生的自我展示 既然大自然是那么多姿多彩，每位同学心目中的美景肯定也会各有不同，就让每位同 学跟大家分享下你们心中不同的最美吧！ 请学生上台展示他/她的图片，并用自己的语言跟大家描绘一下。 1、先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不 同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。 2、然后请那位出来的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学生在听的过程中，注意 表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这 些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。 3、最后老师再进行一两句简明的提点
7、。 总结：这些美丽的大自然景色各有各的特点，每一位同学对美的认识都有不同，于是 就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们（这些景色）都有一个共同点，就是它们都 很美，而且都属于大自然，并且都在我们身边。 4、写景方法 细致观察：方位、远近、整体和局部 抓住特征：形状、颜色、声响、动作 讲究方法：加修饰语；运用修辞；调动感官；运用联想； 融入感情 ，情景交融。 青岛的春天 青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上 满是野花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。 青岛的春天，是四季中最美的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上，山上，街心 花园里，到处一片嫩绿，所有
8、的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下的雪，也都被春天那 温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都 为迎接春天而洗得发亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢！花儿也长出了透亮的花苞， 好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看到似的。 3燕子也从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也一点一点地往 外钻，看得人心里喜洋洋的。 花苞也渐渐绽开了笑容，仔细一看，呀！嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜 蜂扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的 风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶” 、 “蜈蚣” 、 “孙悟空”飞在空中，牵
9、引着地上的顽皮 的孩子跑来跑去，追寻着心中的梦想 转眼间，春天已过去了一半。 春末了，商店里摆出了冷饮转柜，尽管没到夏天，但有嘴谗的，买上雪糕吃着。渐渐 的，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来 采，却看见看山的爷爷慈善的眼神里写满了忠言：他们也有生命呀！ 小鸟唧唧喳喳地站在枝头唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了 （四）老师选取景色给学生欣赏 播放一系列九寨沟的画面，让学生在一个完整的高层次的氛围中有一次鉴赏。 然后请学生说说他们的感受，具体喜欢哪个画面，为什么。 （六）创造情景，深入体会自然 播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在
10、大自然的环境里面进行不 同的遐想。 老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市 繁喧的地方，四周都是高高的大树，我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草，底墒可以 看到很多五彩斑斓的小花，形状各异的小石头，还有阳光透过树叶落在草面上的星星点 点 然后让学生接下去（学生依旧是闭眼） ，我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可 以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、精彩的画面。 最后，老师点明：现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然，在这么 美丽的环境里面，我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在 的，就在我们身边，并不是说完全的幻想，但是它的存在就确实跟我们密切联系，要想永 远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。 （五）活动小结 学生张开眼睛，回到现实中来，老师再度阐明，美丽的大自然要靠大家去保护，从身 边的小事做起，爱护身边的每一草、每一木，不单是自己，也要将这种观念感染给身边的 所有人 ，让全部人都一起来爱护自然，保护环境。 最后结束这次的大自然之旅。 1、我最喜爱_ 2、我心中的美景 3、假如我是美容师 4、我和_交朋友
