教育综合试题

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1、北京师范大学北京师范大学 20112011 年年 333333 教育综合试题教育综合试题 一、名词解释题：（每小题 5 分，共 30 分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题：（每小题 10 分，共 40 分）1、试评“环境决定论”。2、学校教育中怎样培养学生创造力。3、德育的疏导原则。4、教育为什么要“以人为本”。三、分析论述题：（4*20 分，共 80 分）1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。2、教学原则中的科学性与思想性统一原则。3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。4、杜威教育思想 。东北师范大学东北师

2、范大学 20112011 年年 333333 教育综合试题教育综合试题 一、教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系。（10 分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神。 （10 分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用。（10 分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析。（20 分）二、中外教育史（一）、名词解释（每个 5 分，共 20 分）1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.初等教育法（二）、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）1.试论学记在教育管理和教学论上的贡献。2.试论 20 世纪 60 年代美国中小学的课程改革。三、

3、教育心理学（一）、名词解释（每个 5 分，共 10 分）1.概括化理论 2.努力管理策略（二）、简答题（每个 10 分，共计 20 分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说。2.简述成败归因理论。首都师范大学首都师范大学 20112011 年年 333333 教育综合试题教育综合试题 一、名词解释题1、义务教育 2、国家课程 3、最近发展区 4、学习策略 5、真实验设计6、测验 二、简答题1、赫尔巴特对教育学的学术贡献。2、教育研究范式的发展历程。3、教师专业发展的内涵。4、教育行动研究的意义内涵。三、分析论述题1、我国现代学制的演变。2、学生评价的类型及教育意义。3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教

4、学意义。4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。华中师范大学华中师范大学 20112011 年年 333333 教育综合试题教育综合试题一、名词解释题1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂课的要求3、教室的素养4、培养集体的方法三 分析论述题1、人的发展的规律性及其教育学意义2、陶行知的生活教育理论3、赞可夫的发展性教学理论4、联系实际谈谈创造性的培养措施中山大学中山大学 20112011 年年 333333 教育综合试题教育综合试题一、名词解释题（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1、教育2、非智力因素3、形成性

5、评价4、课程5、学习迁移6、变式二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）1、为什么说教育在人的发展中起主要作用？2、为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？3、我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？有何特点？4、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？三、论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1、良好的师生关系有什么特征？联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？2、学制建立的依据是什么？其中什么是最主要的，为什么？3、杜威教育本质论的内容及其现实意义？4、联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？安徽师范大学安徽师范大学 20102010 年教育综合试题年教育综合试题一、名

6、词解释1. 实验教育学2. 学校教育3. 媒介素养4. 教育目的5. 教学策略6. 学生非正式群体二、简答题1. 现代型学校的特质主要表现在哪些方面？2. 当代学生观的更新体现在哪些方面？3. 简述教学与信息技术的关系。4. 如何创建复印生命气息的班级文化。5. 怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。6. 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。三、论述题1. 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。2. 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。3. 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。4. 案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

7、。西南大学西南大学 20102010 教育综合试题教育综合试题一、解释题(每小题 5 分，共计 20 分)1. 教育学2. “中体西用”3. “苏格拉底法”4. 发现学习二、简答题(每小题 10 分，共计 30 分)1. 我国当前教育之基本精神是什么?2. 中国古代书院教育的重要特点是什么?3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题 20 分，共计 40 分)1. 指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2. 影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题(每小题 30 分，共计 60 分)1. 材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

8、”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。2. 终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。华东师范大学华东师范大学 20102010 教育综合试题教育综合试题一、名词解释1. 教育目的2. 双轨制3. 京师同文馆4. 活教育5. 骑士教育6. 6、莫雷尔法案二、简答题1. 举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2. 何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3. 举例说明学校实施德育的途径4. 简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽

9、有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其此之谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。天津师范大学天津师范大学 20102010 教育综合试题教育综合试题一、名词解释1. 教育目的2. 课程3. 守恒4. 成就动机5. 苏格拉底方法6. 1988 年教育改革法二、简答题1. 简述人的身心发展的一般规律2. 简述人文主义教育的特征3. 简述美国公立学校运动的主要内容4. 简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三、分析论述题1. 试论述掌握只

10、是与发展智力的关系2. 联系世纪分析学校管理的发展趋势3. 分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4. 举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。浙江师范大学浙江师范大学 20102010 年教育综合试题年教育综合试题一、名词解释题（共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1. 个人本位论2. 教*略3. 监生历事制度4. 中体西用5. 苏格拉底教学法6. 骑士教育二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）1. 教育的要素及相互关系。2. 在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3. 什么是学校教育制度？有哪些类型？4. 自我效能论。三、

11、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1. 根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。2. 论述孔子的教育实践与教育思想。3. 评述杜威的教育思想。4. 建构主义关于学习的基本观点。青岛大学青岛大学 20102010 年教育综合试题年教育综合试题一、名词解释(每小题 4 分，本题共 20 分)1. 学生观2. 教育民主化3. 综合课程4. 讨论法5. 学校教育二、简答题(每小题 5 分，本题共 30 分)1. 当代形态教育的主要特征有哪些?2. 影响个体发展的因素有哪些?3. 简述教育的文化功能。4. 简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5. 简

12、述教师职业的特点。6. 现行德育课程内容的主要特点有哪些?三、论述题(每小题 20 分，本题共 60 分)1. 教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。2. 试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。3. 结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。聊城大学聊城大学 20102010 年教育综合试题年教育综合试题一、名词解释1. 教育（狭义）2. 课程计划3. 环境绝对论4. 班级授课制5. 教学组织形式二、简答题1. 经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2. 为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3. 中小学教学的任务主要有哪些4. 简述我国中小学德育的主要

13、内容5. 运用讲授法有发些基本要求三、论述题1. 试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2. 试论述掌握知识和发展智力间的关系宁波大学宁波大学 20102010 年教育综合试题年教育综合试题一、名词解释(6 小题，每小题 5 分，共 30 分)1、学校教育2、教师个体的专业发展3、教育目的4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响。4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4 小题，每小题 20 分，共 80 分)1、论述学习教育学的价值和意义。2、论述新文化运动影响下的教育思潮3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。