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1、小小学学书书法法教教育育中中的的临临帖帖教教学学方方法法广东省东莞市寮步镇香市小学 钟思想 内内容容摘摘要要： 学习书法，掌握正确的临帖方法是关键。首先要正确选择字帖，讲究循序渐进和因人而异原则。临帖前要认真读帖，把握字帖的风格特征和字体结构等，具体临帖时可以从对临、背临到集古的顺序进行。意临关系到对临帖的消化以及培养个性和创造能力的主要途径。临帖要注意戒杂、戒抄、戒滞，从而真正使学生的书法水平得到提高。关关键键词词： 对临 背临 集古 意临 胸有成竹书法不像绘画那样有一个可以参照的现实对象，因此古人的书法成了最为重要的模仿对象，临帖是每位书法家的必经之路，从书法大家中汲取营养，培养美感，激发
2、想象力。在小学书法教育中，必须抓好临帖学习，这是他们学好书法的关键，而如何掌握临帖的方法则成了学生取得良好学习效果、养成良好的写字习惯的基础。本文试图结合本人在教学实践上的一些心得体会，谈谈在小学书法教育中的临帖教学方法。1.一，正正确确地地选选择择字字帖帖 1、由由简简入入繁繁，循循序序渐渐进进正确地选择合适的字帖，是学好书法的前提。但是，我国书法艺术丰富多彩，就书而言，大致有楷、行、草、隶、篆；就书派而言，最有名的是颜、柳、欧、赵，还有后世不少名家的变异和创造。我们究竟应该从何入手呢?据我而言，在选帖问题上，应该遵循“由简入繁，循序渐进”的原则，一般是从楷书入手，因为楷书的特点是方正端庄、
3、笔画结构清晰、基本保留了文字的符号性，而且不乏娟雅秀丽，最重要的是易于学生掌握。楷书之后，也不妨练一练隶书，因为隶书就文字而言也比较好辨识，燕头蚕尾、厚重大气，容易增加学生写字的分量感，弥补楷书容易轻薄、表面的缺点。2、因因人人而而异异，注注重重个个性性差差别别选帖的时候要注重学生的个性差别，选一种适合他们的个性或特别喜爱的法帖。比如有些学生为人大气豪爽、禀性耿直，不妨选颜书。大多数女孩子性格文静，倒可以选择赵孟頫的楷书。还有一些学生比较有天赋和才气，为人浪漫不羁，可以选择一些王羲之的行楷之类比较潇洒流畅的法帖。但是，一旦选好一本自己喜爱的法帖，就要坚持下去，不要见异思迁，不然肯定学不好书法。
4、二二、小小学学生生的的临临帖帖方方法法1、认认真真读读帖帖，分分析析字字帖帖结结构构确定字帖后，不能马上急着就练了，先要进行读帖，所谓“读帖”就是让你先对字帖有一个直观上、整体上的把握，熟悉它的风格特点，然后分析它的用笔、结字、章法等方面。王权朝指出了读帖的三个方面内容：首先要让学生分析熟知所选碑帖的风格特点及艺术渊源。其次，指导学生分析每一笔的用笔规律，即起笔、收笔、藏锋、露锋及中侧粗细、转折提按等特点。再次，指导学生分析笔画的笔势，结字的正侧、向背、疏密、大小等特点1。正确地读帖，是练好书法的前提，也是提高审美鉴赏力的重要途径，教师应该指导学生如何读帖，并在课上进行专门讨论，使学生掌握正确
5、的读帖方法。2 2、对对临临、背背临临和和集集古古相相结结合合对所要临的字帖有了一定了解之后，就可以开始临帖了。临帖的开始阶段还是以中规中矩的对临方法为主，一句话就是尽量临得像，这是训练对字形的感知能力、以及手的灵巧性重要方法，让学生将范本放于眼前，开始时可看一字写一字，对于字的结构安排、笔划走势尽量临得贴近原作，这是表面的临帖，待临熟了，就要进入内在临帖了，这个要求对小学生而言有点高，但是引导他们往这方向走还是有作用的，所谓“内在临帖”就是要注意到字的动势、神韵、整体感等等。待学生对临水平达到一定程度的时候，可以尝试背临。背临也叫默临，就是收起字帖，凭记忆来默写，这是检查学生对临的掌握程度的
6、好方法，也是让学生把所临的大师的字内化到自身的主要手段。陈益平指出背临阶段可以分两步走：第一步是随临随默，临熟多少字就默多少字。第二步是再将一本帖整篇默写。等学生有能力进行背临的时候，为了提高学书法的乐趣，也为了学生增加书法创作的能力，可以在老师的指导下进行集古练习：就是让学生将范帖中的字进行“移植”并重组，或对联，或条幅，或扇面，这种方法不但能有效消除临帖的乏味感，而且也提高学生对碑帖感知能力以及增强对书法作品整体感的理解。总之，通过对临、背临和集古等一系列书法学习活动，增加学生对字帖的理解，有利于字帖中的风格特点、表现手法、和艺术魅力潜移默化地进入学生的脑海，很自然的就会形成一些无意识的习
7、惯动作。3、适适当当地地进进行行意意临临，增增强强主主动动性性对于意临这个方法，并不一定要在小学生中进行推广，教师可以视具体情况而决定，但对于练好书法来说，这个方法是十分重要的。前面介绍的对临、背临还是集古方法，主要目的是掌握古人的书法艺术，学习和模仿他们的艺术风格，而意临关系到学生对古人书法的消化、吸纳、融合、转化，或者说是将书法进行个人化的一种尝试。意临就是对所临写的字帖临其大意，注重其用笔、结构、章法、布局等，也就是说不再是仅仅停留在表面的相似，而是要取其精髓、化其神采，除了要注重用笔、结构、章法、布局外，可适当地引导学生把自己的情感、爱好和审美融入其中，体会书法的魅力，并为他们日后的创
8、作打下基础。三三、临临帖帖戒戒忌忌1 1、戒戒杂杂临帖一定要专一，固定一帖，切忌太杂。这在教学中常常会发现这种现象，学生很容易朝三暮四，一个字帖临了几天后就会失去耐心，变得乏味，这是所有学习中都会出现的心理现象，也是初学者的必经过程，这个时候教师的引导就非常重要。要想学好书法，就必须坚持长期临写不动摇，不能胃口太大，东临临西临临，必定一事无成，只能先突破一点，专心一志，才能打好坚实的基础。等到基础打好了，再选临其它字帖也不迟。2 2、戒戒抄抄小学生练字容易出现跟着抄的现象，前面已经说过临帖的目的就是要像， 要逼真。但是求像、求真并不是要你照葫芦画瓢地抄，有些老师会主张让学生摹字或描字，尽管这种
9、方法能在短期内取得良好效果，其实是误导了学生，使学生以一种机械的方法来理解书法，势必阻碍学生的审美感知能力。防止“抄“的现象，最好的办法就是一个字多临几遍，临完一遍马上对照字帖找不足，然后再临，就会越临越像。3 3、戒戒滞滞不但是小学生，包括许多初学者，学书法容易出现的毛病就是“滞”，滞就是不流畅、不生动、拖泥带水，结果字写得越来越糟、越来越俗气。防止“滞”的方法主要就是要做到胸有成竹，胸中有成“字”，这样才能一气呵成、气韵连贯，自然生动。总而言之，临帖是学习书法的关键，正确地掌握了临帖方法，自然事半功倍，把书法练好，假如没有掌握正确方法，自然耽误学书法的效果。因此，作为一名教师，必须重视临帖方法，从实践中检视自己的教学方法，反思经验，总结出行之有效、对学生有利的书法临帖方法，对提高学生的书法学习有十分重要的作用。参考文献：1王权朝. 论书法教学中如何指导学生临帖J.科技信息，2007:16，16.2陈益平.浅谈临帖中的误区J.青少年书法，2007:6,5.
