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1、 苏教版语文四年级上册习作二 写写自己的长处和本领写写自己的长处和本领教教 学学 设设 计计张张海海星星黎基学校黎基学校写写自己的长处和本领写写自己的长处和本领教教 学学 设设 计计教学目标：教学目标：1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己最、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己最得意的方面说出来。得意的方面说出来。教学重点难点：教学重点难点：通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领
2、。教学过程：教学过程：一一激情导入激情导入同学们，我们的自画像画好了，是不是应该介绍介绍自己了？介绍些什同学们，我们的自画像画好了，是不是应该介绍介绍自己了？介绍些什么呢？怎么介绍呢？请同学们看看几位小朋友他们的作文题目，看过之后，么呢？怎么介绍呢？请同学们看看几位小朋友他们的作文题目，看过之后，你能猜出他们写的是什么内容吗？（出示课件：作文题目）你能猜出他们写的是什么内容吗？（出示课件：作文题目）引出习作主题：写写自己的长处和本领（板书）（生读习作要求）引出习作主题：写写自己的长处和本领（板书）（生读习作要求）二二明确要求，范文指导明确要求，范文指导1. 同学们，你们了解自己吗？知道自己身上
3、的长处优点吗？（个别提问）同学们，你们了解自己吗？知道自己身上的长处优点吗？（个别提问）谁能说清楚自己的优点，让人一听就明明白白？说的好的，就可以赢得谁能说清楚自己的优点，让人一听就明明白白？说的好的，就可以赢得“班班级小明星级小明星”的称号（出示：小歌星、小书法家、小运动健将、小画家等证书）的称号（出示：小歌星、小书法家、小运动健将、小画家等证书）。不要着急，大家在说自己前，先来当当评委，想不想？好，一个名叫瞿云。不要着急，大家在说自己前，先来当当评委，想不想？好，一个名叫瞿云的同学，他写了写自己的长处，那大家看看的文章，能不能争上的同学，他写了写自己的长处，那大家看看的文章，能不能争上“班
4、级小明班级小明星星”的称号。（出示课件，生读短文）的称号。（出示课件，生读短文）2. 同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样？介绍了作者什么本领和长处？同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样？介绍了作者什么本领和长处？他是怎样把这个长处写下来的？他是怎样把这个长处写下来的？3. 小作者的力量大，那么就是一般人抱不动西瓜，他能抱得动，哪些地小作者的力量大，那么就是一般人抱不动西瓜，他能抱得动，哪些地方能看出这一个特点？（费了九牛二虎之力）还有吗？他写的具体不具体？方能看出这一个特点？（费了九牛二虎之力）还有吗？他写的具体不具体？4. 如果你是小作者，跟妈妈上街买菜，挑到一个大西瓜，有可能比你的脑如果你是
5、小作者，跟妈妈上街买菜，挑到一个大西瓜，有可能比你的脑袋还大，你又想帮妈妈把西瓜抱回家，你会怎么办呢？（生思考，注意教师要袋还大，你又想帮妈妈把西瓜抱回家，你会怎么办呢？（生思考，注意教师要结合学生生活实际，引导其抓住相关动作来完成表达，要具体。）（副板书）结合学生生活实际，引导其抓住相关动作来完成表达，要具体。）（副板书）5. 小作者是怎么修改的呢？他能获得小作者是怎么修改的呢？他能获得“班级小明星班级小明星”的称号吗？大家读一的称号吗？大家读一读。（课件展示，生读范文）读。（课件展示，生读范文）6. 这次就比第一次的文章有进步了，为什么？因为他抓住了一些有代表性这次就比第一次的文章有进步了
6、，为什么？因为他抓住了一些有代表性的动词来写，如的动词来写，如“夹、扛、抱、搬、腆夹、扛、抱、搬、腆”，一个可爱又懂事的小男子汉就活生，一个可爱又懂事的小男子汉就活生生地出现在我们眼前了。这样写，既抓住了人物的生地出现在我们眼前了。这样写，既抓住了人物的“力量大力量大”的特点，又表达的特点，又表达清楚明白，给人们留下了深刻的印象。那么，写人除了抓住人物的动作，还可清楚明白，给人们留下了深刻的印象。那么，写人除了抓住人物的动作，还可以抓住什么写，也能给人留下深刻的印象呢？比方说小作者抱走西瓜会想什么，以抓住什么写，也能给人留下深刻的印象呢？比方说小作者抱走西瓜会想什么，说什么等等。（指名回答）（
7、出示课件）说什么等等。（指名回答）（出示课件）7. 小结写作要领。小结写作要领。这篇写人长处的作文，应该注意哪些方面？小组讨论。这篇写人长处的作文，应该注意哪些方面？小组讨论。首先应该抓住什么写？（板书：抓住人物特点）首先应该抓住什么写？（板书：抓住人物特点）怎么才能把自己的长处写具体，写清楚呢？（板书：运用事例具体写）怎么才能把自己的长处写具体，写清楚呢？（板书：运用事例具体写）要抓住人物的语言、动作、心理、神态，当然不可能面面俱到，而是要抓住要抓住人物的语言、动作、心理、神态，当然不可能面面俱到，而是要抓住最能体现人物特点的地方，重点来写。像这篇最能体现人物特点的地方，重点来写。像这篇我真
8、棒我真棒侧重于动作描写，第侧重于动作描写，第二篇习作侧重于心理描写。（板书：动作、语言、心理、神态二篇习作侧重于心理描写。（板书：动作、语言、心理、神态 主要部分重点写）主要部分重点写）（生读范文二）（生读范文二）三三放飞理想，师生互评放飞理想，师生互评1. 瞿云小男子汉的特点给我们留下了深刻的印象，那么你自己最得意的地瞿云小男子汉的特点给我们留下了深刻的印象，那么你自己最得意的地方是哪里？你自己的长处优点是什么？是能歌善舞，还是喜欢读书？是乐方是哪里？你自己的长处优点是什么？是能歌善舞，还是喜欢读书？是乐于助人，还是运动迷呀？请同学们小组交流一下，然后站起来说一说，注于助人，还是运动迷呀？请
9、同学们小组交流一下，然后站起来说一说，注意要说具体，说清楚，把感受最深的方面说出来，看看谁能获得意要说具体，说清楚，把感受最深的方面说出来，看看谁能获得“班级小班级小明星明星”的称号，为自己小组争光最多？（出示课件：小歌星、小画家、小的称号，为自己小组争光最多？（出示课件：小歌星、小画家、小运动健将、小朗读家、助人为乐小明星、其他小明星）（生小组交流，师运动健将、小朗读家、助人为乐小明星、其他小明星）（生小组交流，师随机听取指导）随机听取指导）2. 好，同学们交流完了，为小组争光的时间到了！谁来第一个站起来说？好，同学们交流完了，为小组争光的时间到了！谁来第一个站起来说？（师就学生的表达，予以
10、鼓励和修改，引导学生举出事例来说明。注意抓（师就学生的表达，予以鼓励和修改，引导学生举出事例来说明。注意抓住人物的语言、动作、神态和心理来指导）（生生互改）住人物的语言、动作、神态和心理来指导）（生生互改）四总结要领四总结要领这节课，我们学习写人的长处和本领，大家知道了，要把自己的长处这节课，我们学习写人的长处和本领，大家知道了，要把自己的长处写好了，写活了，必须抓住人物的特点写，运用事例具体写，只有这样，写好了，写活了，必须抓住人物的特点写，运用事例具体写，只有这样，你才能认真完成好这篇作文，为自己交上一份合格的、优秀的答卷。你才能认真完成好这篇作文，为自己交上一份合格的、优秀的答卷。五布置作业五布置作业今天下课后完成这篇习作，要求：题目自定，写自己最得意的地方，今天下课后完成这篇习作，要求：题目自定，写自己最得意的地方，或者自己的长处和本领，写一到两个事例，写具体，写清楚。注意写出自或者自己的长处和本领，写一到两个事例，写具体，写清楚。注意写出自己的动作、语言、心理等。下堂课，交流以后，我们共同修改。己的动作、语言、心理等。下堂课，交流以后，我们共同修改。六板书六板书写写自己的长处和本领写写自己的长处和本领 1. 抓住人物的特点写抓住人物的特点写 2. 运用事例具体写（动作、语言、神态、心理）运用事例具体写（动作、语言、神态、心理） 3. 主要部分重点写主要部分重点写
