6扩展语句、压缩语段

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1、20092009 年高考语文试题分类汇编年高考语文试题分类汇编仿、缩、扩、续仿、缩、扩、续（0909 年全国卷年全国卷） 20.仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比， 句式与示例相同。（6 分） 工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效， 看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。 答： 【答案示例】技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来 的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意， 看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如

2、何浇铸 【考点】主要考查仿写的能力，能力层级为 D 级。 【思路分析】仿写的三个句子，男人要前后相联，共同表达一个完整的意 思，内容积极健康。注意例句形式“是，有无，看你”，要形成排比； 内容上有选择的表达意味，“工作”“ 业绩”“ 前途”有递进。 （0909 年全国卷年全国卷） 20.仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句 式与示例相同。（7 分） 金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必 惊天动地，踏实就好。 【答案】略。内容贴切，给 2 分；形成排比，给 2 分；句式相同，给 2 分； 有文采，给 1 分。 【考点】考查考生仿用句式的能力，

3、能力层级为表达应用 D 【解析】仿用句式要注意例句形式“不必，就好”，要形成排比；内 容上注意相关性。 【思路分析】这是一道仿句题。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空， 仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。 （0909 年江苏卷）年江苏卷） 3.根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过 30 个字)。 （4 分）高考资源网区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的 “环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”， 也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。 谁的环境好， “洼池效应”就明显，吸引力就强，项目

4、、资金、技术、人才 等生产要素聚集就快，发展就快。 高考资源网 “洼池效应”指： 高考 资源网 【参考答案】环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。 【考点】扩展语句，压缩语段 扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考 查提炼内容、概括语意的能力。 【解析】定向概括是江苏卷的最爱，只是去年以“关键词”拈出，今年则 采用下定义形式（全国及兄弟省市卷前几年前多有涉及）：要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过 30 个字)。这种形式既有信息采集的要求，也有语句组 织的考查，考生恐不能轻易上手。 洼地效应就是利用比较优势, 创造理想的经济和社会人文环境, 使之对各

5、类生产要素具有更强的吸引力, 从而形成独特竞争优势, 吸引外来资源向本地 区汇聚、流动, 弥补本地资源结构上的缺陷, 促进本地区经济和社会的快速发 展。 （0909 年湖北卷）年湖北卷） 20、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的 话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。 句式相近，每句话补写的字数不超过 30 字。（4 分） 示例： 守财奴中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住 了我的幸福。 （1）项链中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 （2）荷花淀中的水生说：我的幸福就是 【答案示例】 （1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥

6、有了钻石项链，就拥有 了我的幸福。 （2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我 的幸福。 【考点】综合考查仿写和扩写。 【解析】试题比较新颖。素材取材于课本，很好地解决了回归可本的问题。 这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度 小些。 （0909 年湖北卷）年湖北卷） 21下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句（如排比） 概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：符合原意。不超过 30 字。（4 分） 在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学 书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，

7、古 今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改 革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺 拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质 的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地 位。 【答案示例】王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。 【考点】考查压缩语段与修辞。 【解析】考生首先要从材料中提炼出符合题干要求概括其“主要贡献” 的要点。相关信息主要是：“他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于 匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比 起前人有了质的

8、飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶 楷草并列的地位。”材料用分号分隔成三个方面，考生可以方便地勾画、勾连。（0909 年重庆卷）年重庆卷）19、在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整 的排比句。（4 分） 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得 尊重别人， ， ；人要懂得尊重自 然， ， 。 【答案】尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为， 不胡为所以有理性。 （0909 年安徽卷）年安徽卷） 20下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对 “能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释

9、文字。(4 分) 甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗? 乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚 持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力； “想学”是指 ；“会学”是指 ；“坚持学”是指 。 【答案】示例：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验学习者有较强的学习意志，兵器能够持之以恒 【解析】与其说本题为仿句，不如说本题就是词语解释。从例句看就是对给 定词语解释，解释它能成立的条件。 （0909 年辽宁卷）年辽宁卷） 17.仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟

10、 来表现两个对象之间的关系。（6 分）我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。 【答案】示例：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。 【考点】仿写 【解析】题干中提示“两个对象” “三个句子”“ 比喻和比拟”两种修 辞，还有“两个对象 之间的关系”这个主题，这是仿写时要注意的内容。 【思路点拨】 仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的主 题，着需要考生有很活跃的思维，还要有开阔的视野，能够在短时间内打开思 路，发现灵感，写出优美的句子。

11、（0909 年浙江卷）年浙江卷） 7根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 （不超过 50 字）（5 分） 儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会 有五次加分了。妈妈： 【答案】略 【考点】考查语言的鲜明、得体，能力层级为 D 级。 【解析】“准确、鲜明、生动”是大纲地区 2008 年新增的考点，以与课标 地区考点一致。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母 子对话的身份、特定语境。 【思路分析】根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与

12、原 有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求 （儿子为何分五次，仅仅是加操行分吗？）仔细思考，表达要注意围绕中心， 紧扣语境。这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语 文能力，值得重视。 （0909 年海南、宁夏卷）年海南、宁夏卷） 17.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用 夸张、比喻和拟人的修辞手法。（6 分） 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无 声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。 【答案】略 【考点】考查仿写。 【解析】例句是“的，是的的，把”的句式， 修辞上采用了比喻、拟人和夸张。 【思路分

13、析】仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。 考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。（0909 年四川卷）年四川卷） 20.仿照下面这句话，另选一中景物进行描写。要求局势基本一致，并运用比 拟、比喻和排比的修辞手法。（5 分） 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答： 【答案示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭 的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨 龙，又如绵延不断的绿色屏障。 【考点】考查句式的仿写 【

14、解析】仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语 【思路分析】注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合 事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配 （0909 年广东卷）年广东卷） 22.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信 息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容 （不出现数字），使上下文语文语意连贯。根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道 分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同 年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； _A_其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%；家政人员是电视 科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见_B_。上面 的分析结果告诉我们，如果_C_，电视科普节目就会更有 针对性。 【参考答案参考答案】A 学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越 高，B 不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C 多考 虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。 【考点考点】本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确 的语言概括表述。 【解