小学英语教学实例

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1、（一）三年级下册（一）三年级下册 对话教学参考课例对话教学参考课例 授课教师授课教师 ：张雅芳 磨子桥中小教师 授课内容授课内容 ：Unit 5 Where is my ruler? A Lets talk / Lets practice 教学目标教学目标：1.能听懂、会说 Wheres ? Its in / on / under the .并在真实的生活情境中熟练运用。2.能听懂会说以下单词：toy box yeah desk chair 以及介词 in on under 并能在情境中模仿交际。3.能够听懂教师的指令并做出快速反应。 教学重点教学重点：1.学生能区分三个介词表示的不同含义并在

2、语境中恰当使用。 2.能够运用 Wheres ? Its in / on / under the .句型进行简单的问答活动。 教学难点教学难点 ：在真实的语境中准确使用 in /on / under 进行交际。 课前准备课前准备 ：1.教师准备 Mike 和 Mikes mom 的头饰。2.教师准备相关文具、玩具、图片及课件。3.学生准备学具图片。 教学过程教学过程 ：Step 1. Warm-upWarm-up andand revisionrevision1.组织教学：Sing English songs. 2.师生互致问候：Good morning, boys and girls. Ho

3、w are you? ect.3.Lets chant: 三（上）Unit 2 B 4.复习旧知：利用句型 Whats this? Its a .复习已学文具类和玩具类词汇。 Step 2. Presentation1.教学 toy box： 教师指着玩具 jeep bike dog duck 以及纸船和纸飞机，利用句型 Whats this? Its a .教学单词 toy, 比较 toy 和 boy 的词形，引导学生掌握该词的读音；指着一个纸箱子教学 box；将 toys 放进 box 里面，指着装玩具的箱子教学 toy box。 2.教学介词 on：教师把皮球放在一张桌子上，然后假装找不

4、到了，师自问自答 Wheres my ball？Its on the desk.引出介词 on。将该句 型板书在黑板上，用红色标识 on，并将相应的图片贴在该句型后面。教读该句型。 将皮球放在椅子上、飞机放在课桌和玩具箱上，通过师生或生生相互问答 Whats this? Its a .Wheres the ? It s on the .反复操练新单词。3.将其他文具和玩具放在不同的位置，用同样的方式教学介词 in 和 under。4.播放课件 Lets chant: Wheres my car? Its on the desk. Wheres my car? Its in the toy bo

5、x.Wheres my car? Its under the chair.5.Listen and do（师发指令生做动作）： Put your book in / on the desk.Put your ruler in / on / under the desk.6.Play a game: 抽卡片游戏。T:（生从师手中任抽一张图片，师据图提问）Wheres my ball?S:（看图回答）Its under the chair.师与其他学生开展此游戏活动，学生用课前准备的图片开展两人小组活动( Pairwork )，个别小组展示。 Step 3. Lets talk1.谈话引入对话内容

6、。2.播放课件，学生边看边思考：Wheres Mikes car? 3.演示对话：学生根据听读的对话内容，找出他们谈论的物体(car)，并让一生将其放在正确的位置(under the chair)。4.检查学生的听读理解程度： 师提问：Wheres Mikes car? Is it on the desk? Is it in the toy box? 让学生举手回答。 5.认读对话。（1）教读课文； （2）听录音跟读；（3）师生分角色读； （4）分小组读；（5）戴头饰表演对话。 Step 4. Consolidation and extension1.Play a guessing game（

7、猜谜游戏）：将全班学生分成若干个四人小组，将 toys 分发给各组，通过小组合作在自创的情境中灵活操练新单词和新句型。2.Lets chant: 师生边做动作边说自编新歌谣。Where is, Where is, Where is my plane?On the desk, on the desk, Its on the desk.Where is, Where is, Where is my toy?In the box, in the box, Its in the box.Where is, Where is, Where is my car?Under the chair, under

8、 the chair, Its under the chair. Step 5. Homework 1.听录音跟读对话，然后将对话读给父母或同桌听。2.Pairwork: 同桌两人利用学具或玩具等创编新的对话。（二）四年级上册（二）四年级上册 单词教学参考课例单词教学参考课例 授课教师授课教师 ：任梅 洋州镇中小教师 授课内容授课内容 ：Unit 3 My friends A Lets learn / Lets play 教学目标教学目标：1.能听懂、会说 My friend is strong. He has short hair .并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说并认读以下单词和词组

9、：friends long / short thin strong quiet 3.能够利用已学形容词来简单描述人或动物的外貌特征。 教学重点教学重点：1.能听、说、认读以下单词和词组：friends long / short thin strong quiet 并在语境中恰当使用。 2.能够运用 My friend is strong. He has short hair .句型简单描述人或动物的外貌特征。 教学难点教学难点 ：初步感知 has 的用法，并能进行简单运用。 课前准备课前准备 ：1.教师准备课件、图片、单词卡片、手偶。2.学生准备单词卡片、好朋友的照片。 教学过程教学过程 ：S

10、tep 1. Warm-upWarm-up andand revisionrevision 1.Lets sing: Friends （四上 Unit 3 C） 2.师生问好及简单交流:Whats your name? How old are you? I have many new friends. Do you want to be my friends? Let s say “Best, best, Im the best!” three times, OK? etc. 3.Lets do（三下 Unit 6 A）: 师带着学生一起随着录音的节奏律动。 4.复习反义词：tall shor

11、t long short big small师说单词，生说出相对应的反义词。 5.我说你们猜：(1) Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(2) Its small. It has two long ears. It is white. What is it? 6.描述动物和人物：（1）简笔画呈现 图片，师生一起描述它的特征。 （2）师引导学生描述教师本人。 Step 2. Presentation1.教学 long hair 和 short hair师生一起描述教师时，引出 hair 和 long hair，

12、出示词卡，教读，让一短头发女生将词卡贴在黑板上，同时通过该 女生的头发引出并教学词组 short hair，将词卡贴在黑板上。出示 Sarah 和 Amy 的图片，问 Who is she? 引导学生用 She has long hair. She has short hair.进行描述。板书该句型。 生用该句型描述其他学生。2.教学 thin 和 strong指着班上很瘦的同学和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.出示词卡，用升降调教读 thin 和 strong（注 意 thin 中 th 的发音）。师自说 I am strong. 引导生根据自己的体型

13、特点说 I am strong / thin。出示 Wu Yifan 和 Zhang Peng 的图片，让生用 所学过的单词和句型进行描述。 3.教学 quiet用手势做安静的动作，引出单词，出示词卡，用低声教读，用高低声操练。出示 Chen Jie 的图片，引导生说 She is quiet。教学一会单词 cute。 4.教学 friends根据黑板上的图片及句子描述，引出 friends。引导生说句子 Lets make fiends. We are good friends. etc. 5.播放录音，跟读 Lets learn 部分的单词。 6.导入课文对话：John has a fri

14、end.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？观看课件Unit 3 A Lets learn。 7.明星脸：出示姚明、潘长江等的图片，让生用所学内容进行描述。8.Lets chant: 播放课件，教师引导，生边做动作边跟说。 Step 3. Practice1.Lets find out: 教师用语言描述，生选出所描述的人物。 2.Guessing game: Who is my best friend?课件出示三组词汇：(1) hair eyes ears nose mouth;(2) long short big small tall;(3) thin strong quiet cute.学生

15、可根据提示用英语描述一个人的模样和特征，让大家猜。然后展示好朋友的照片，看谁描述得恰当、准确， 看谁猜得快。 Step 4. Add-activities画像：在纸上画出自己最喜欢的人或动物，然后让大家看着画像，由自己来描述。看看谁画的画像与自己的描述 是一致的。 Class closed: 播放背景音乐 My friends。 对话教学参考课例对话教学参考课例 1 1： 授课教师授课教师 ：何亚丽 南街小学教师 授课内容授课内容 ：Unit 2 A Lets talk / Lets play 教学目标教学目标: 1.能听懂、会说句型I have . What colour is it? Its and .May I have a look? Sure. Here you are.并在真 实的生活情境中熟练运用。2.能听懂、会说以下单词：fat colour may sure here you are 教学重点教学重点：1.能够听懂、会说单词 fat colour may sure here you are 并能在交际中准确使用。 2.能够准确表达我拥有的东西并学会询问颜色，进行简单的问答活动。 教学难点教学难点 ：会用 What colour is it?询问颜色并能准确地进行回答。